Конспект НОД: «Два весёлых гуся» для младшей группы
В данном документе представлен конспект занятия по художественно-эстетическому развитию для младшей группы, организованный воспитателем Артюховой Валентиной Сергеевной. Тема занятия — «Два весёлых гуся». Цель занятия заключается в том, чтобы познакомить детей с техникой печатания ладошкой, а также научить их дополнять изображение деталями с помощью кисточки.
Занятие начинается с психологического настроя, где воспитатель приветствует детей. Приветствие помогает установить зрительный контакт, а также создать положительную атмосферу для дальнейшего общения. Это важный этап, так как он формирует ощущение безопасности и заинтересованности у малышества.
Далее воспитатель направляет деятельность детей через загадки и вопросы о домашних птицах. Актуализируя знания детей, она создает дружескую атмосферу, в которой участники мгновенно включаются в процесс. Музыкальные моменты также не оставляют детей равнодушными, и песня о гусях становится ярким примером совместного обучения и веселья.
С помощью новых заданий, таких как рисование отпечатков ладоней, дети учатся сосредотачиваться, развивают творческие навыки и способность к сочувствию. Накладывая краску на ладошку, они с интересом смотрят за процессом создания изображения, при этом каждый может внести свои идеи и дополнить общий рисунок незабываемыми деталями.
Заключительный этап занятия позволяет детям осознать свой вклад в общий проект. Подводя итоги, воспитатель восхваляет усилия детей, исполняет их надежды и показывает, как каждый может стать участником творческого процесса. Дети учатся самооценке и выражают свои мысли о выполненной работе, что способствует развитию их коммуникативных навыков и художественного вкуса.
Конспект НОД: «Художественно – эстетическое развитие» (Изобразительная деятельность)
Проведенного в младшей группе
Составила воспитатель: Артюхова Валентина Сергеевна
Тема: «Два весёлых гуся»
Цель: познакомить детей с техникой печатания ладошкой. Учить дополнять изображение деталями с помощью кисточки. Развивать способность сочувствовать.
Задачи:
1. Воспитывать интерес к изобразительной деятельности.
2. Развивать внимание, мышление, творческие способности.
3. Формировать интерес к художественной литературе.
Оборудование: широкие мисочки с разведенной водой гуашью белого и серого цвета, гуашь, кисть, цветная бумага зеленого цвета.
Предварительная работа: чтение стихов, загадки о гусях; проведение физкультминуток; беседа о домашних птицах.
Ход занятия (таблица)
0,5 мин
Приветствие, установление зрительного контакта: «Здравствуйте, ребята!»
Приветствуют педагога, участвуют в общении.
Зрительный, тактильный контакт
Создание положительной эмоциональной атмосферы.
Психологическая готовность
Вводно-организационный
0,5 мин
Организация образовательного пространства.
«Я предлагаю вам сесть поудобней и внимательно меня послушать. Любите ли вы отгадывать загадки?»
Занимают свои места, отвечают на вопросы педагога
Загадка:
Красные лапки,
Длинная шея,
Щиплет за пятки,
Беги без оглядки?
Он твердит одно – га-га,
Кто обидел? Где? Когда?
Никого я не боюсь,
Ну конечно это
Формальная готовность к предстоящей деятельности, привлечение произвольного внимания
Актуализация
2 мин
Направление деятельности воспитанников наводящими вопросами:
«Смотрите, мне из деревни пришло письмо. Оно от моей бабушки. Она просит спеть песню о домашних птицах. А какую песню вы знаете о гусях?
Ребята, давайте вместе споем песню о гусях.
Участвуют в диалоге, отвечают на вопросы основываясь на имеющихся представлениях, вспоминают ранее
усвоенное. Поют
разученную песню «Жили у бабуси…»
Беседа, музыкальный момент
Актуализация имеющихся знаний, представлений. Создание ситуации, в которой возникает необходимость в получении новых представлений, умений.
Восприятие и усвоение нового
10 мин
Педагог создаёт затруднительный момент: Как вы, думаете, какая по настроению песня? Веселая, бодрая, грустная. Почему грустная? Что случилось с гусями? Пропали гуси. А сколько было гусей? А какого цвета были гуси? Предлагаю помочь бабушке вернуть гусей домой. Как вы, думаете, что будет делать бабушка без гусей?
Ребята, перед вами стоят широкие мисочки с разведенной водой гуашью. Скажите, какого цвета гуашь в мисочках? Молодцы, правильно. Давайте нарисуем отпечаток наших ладошек. Какие молодцы, посмотрите на, что похожи отпечатки? Что не хватает у гусей? Пусть наши отпечатки высохнут, а мы помоем ручки и поиграем
Слушают педагога
Отвечают и задают вопросы, составляют связные высказывания, делают выводы (с помощью воспитателя)
Рисуют гусей (выполняют вместе с воспитателем).
Беседа
Рисование:
для того, чтобы изобразить гусей, сначала окунем в мисочку с белого цвета всю ладонь и делаем отпечаток внутренней стороной ладони (пальцы плотно прижать друг к другу, большой смотрит строго вверх) на бумаге.
Осознание, усвоение техники отпечатывания ладошки.
Развитие сопереживания и сочувствия.
Развитие внимания, мышления, творческих способностей
Динамическая пауза
0,5 мин
Проведение физкультминутки
Участвуют в игре.
помахать руками на лицо,
покачаться из стороны в сторону присесть, помахать руками вверх-вниз,
потянуться вверх
Игровой прием:
Ветер дует нам в лицо. Закачалось деревцо. Ветер тише, тише, тише. Деревцо всё выше, выше.
Смена вида деятельности, предупреждение утомляемости Снятие напряжения, эмоциональная и физическая разрядка.
Получение нового игрового опыта
Заключительный этап
1,5 мин
Посмотрите, наши отпечатки высохли. Теперь, что мы на рисуем? Клюв и лапки нарисуем каким цветом?
Подведение итогов НОД рассматривание полученный рисунков: качественность выполнения работ.
«Молодцы, ребятки, вы сегодня были очень внимательными, помогли мне и моей бабушке. Я очень довольна вами!»
Дополняют изображение недостающими деталями.
Высказываются о том какой рисунок у них получился. Выбирают лучшие и более аккуратные из получившихся.
Рисование: кисточкой дорисовывают клюв и лапки гусю.
Беседа
Осознание себя как участника познавательного процесса,
обобщение полученного ребенком опыта.
Формирование элементарных навыков самооценки
