Деловая игра «Что, когда и почему?»
Деловая игра «Что, когда и почему?» – это уникальная возможность для педагогов улучшить свои навыки и компетенции в области образования. Основной целью игры является уточнение знаний участников, что позволяет выявить их уровень готовности к выполнению ведущих задач учебного года. Педагоги будут вовлечены в активные дискуссии, где смогут проанализировать и обсудить ключевые вопросы, связанную с их профессиональной деятельностью.
Кроме того, игра развивает умение обсуждать предложенные темы, вовлекая участников в активное взаимодействие. Это создает атмосферу сотрудничества, где каждый педагог может высказать свое мнение, предложить идеи и, что немаловажно, научиться слушать коллег, не перебивая их. Таким образом, соблюдение этикета речевого общения становится частью игровой практики.
Правила игры требуют от участников активного участия, что подчеркивает важность индивидуального вклада каждого. Участники должны соблюдать культуру речи и тактичность, что способствует формированию положительной атмосферы на мероприятии. Данная игра также помогает педагогам научиться вырабатывать общее решение, что является важнейшим навыком в коллективной работе.
Разминка является неотъемлемой частью игры, где участники ответят на вопросы, касающиеся форм речи и развития диалогических умений у детей. Такие подходы помогают развивать навыки анализа и синтеза информации, что очень актуально для педагогов всех уровней.
Игра становится более увлекательной благодаря элементам анализа известных детских произведений. Педагоги смогут вспомнить произведения, которые изучают с детьми, и научатся связывать литературные тексты с методами их изучения, что лишь укрепит их педагогическую практику.
Также во время игры будет проводиться физкультминутка и различные творческие задания, что делает обучение динамичным и интересным. Педагоги окажутся в условиях, где они смогут не только обучать, но и обучаться сами, развивая свои навыки через призму игры.
Участники будут также обращены к возрастным особенностям и литературным задачам, что поможет им лучше понимать потребности своих подопечных. В конечном счете, «Что, когда и почему?» – это не просто игра, а целая методическая платформа для формирования современного образовательного процесса.
Деловая игра «Что, когда и почему?»
1. Игра проводится с целями:
— уточнения знаний педагогов, компетентности в осуществлении ведущих задач учебного года;
— развития умения обсуждать и согласовывать предложенные вопросы;
— контроля за соблюдением педагогами правил культуры речевого общения, тактичного поведения.
2. Правила игры:
— принимать активное участие в игре;
— соблюдать культуру речи и тактичность;
— слушать других, не перебивая;
— вырабатывать общее решение вопроса;
— не оспаривать оценку жюри;
— придерживаться регламента.
Разминка:
1.Назовите формы речи (диалогическая, монологическая).
2.Какие умения развиваются у детей в диалоге (выслушивать собеседника, задавать вопрос, отвечать на вопросы).
3.Как называется текст, в котором идет перечисление признаков, свойств, качеств, действий (описание).
4.Как называется текст, в котором развитие сюжета разворачивается во времени (повествование).
5. Какому возрасту соответствует задача: научить детей воспринимать текст, читаемый воспитателем (первая младшая).
6. Какому возрасту соответствует задача: научить пересказывать короткие сказки и рассказы не только хорошо знакомые, но и впервые прочитанные на занятии (старшая, подготовительная).
«Знатоки детской художественной литературы».
1. Вспомните, кто говорил такие волшебные слова:
« По щучьему веленью, по-моему, хотенью…»
« Сивка-бурка, вещий каурка! Стань передо мной, как лист перед травой!»
« Спи, глазок, спи, другой!»
« Тепло ль тебе, девица, тепло ль тебе красная?»
«Как мне не печалиться, серый волк, остался я без доброго коня…»
« Несу косу на плечи, хочу лису посечи, слезай, лиса, с печи!»
« Козлятушки - ребятушки отворитеся, отопритеся»
« Свет мой, зеркальце, скажи…»
2. Закончите пословицу:
« Что написано пером…» (не вырубишь топором)
« Не плюй в колодец…» (пригодится – воды напиться)
« Не имей сто рублей…» (а имей сто друзей)
« Семь раз отмерь…» (один раз отрежь)
«Что посеешь…» (то и пожнешь)
« Любишь кататься…» (люби и саночки возить)
« Хочешь, есть калачи…» (Не сиди на печи)
« Не красна изба углами…» (А красна – пирогами)
Физкультминутка «Не собьюсь».
- Если показываю красный кружок, нужно хлопать в ладоши и говорить: «Здравствуйте!» Зеленый кружок – топать и говорить: «До свидания!».
3. К какому виду творчества это относится?
« Как аукнется, так и откликнется» (пословица – назовите пословицы о книге, о чтении)
«На дворе трава – на траве дрова» (Скороговорка)
«Ехала деревня мимо мужика,
вдруг из подворотни лают ворота» (Небылица)
«Катя, Катя, Катюха, оседлала петуха,
а петух заржал, на базар побежал» (Потешка)
«В некотором царстве, в некотором государстве…» (Сказка)
«Ехала машина темным лесом,
За каким-то интересом.
Инте-инте-интерес,
Выходи на букву С» (Считалка)
«Расскажу-ка я вам про дела старые, да про старые, про бывалые,
Да про битвы, да про сражения, Да про подвиги богатырские…» (Былина.)
«Сели детки на карниз и растут все время вниз» (Загадка)
4. Какой возрастной группе соответствуют приведенные ниже задачи по художественной литературе:
Слушать рассказывание или чтение небольших по объёму произведений, запоминать или узнавать знакомое произведение при повторном слушании, узнавать героев сказки, рассказа, стиха в иллюстрациях и игрушках, запоминать тексты произведений малого фольклора. Развивать умение отвечать на простейшие вопросы воспитателя. (1-ая младшая группа)
Воспитывать умение слушать внимательно сказки, стихи, рассказы. Следить за развитием действия в сказке, сочувствовать положительным героям. Учить понимать смысл произведения; воспроизводить с помощью вопросов воспитателя содержание в правильной последовательности; выразительно читать наизусть небольшие потешки и стихотворения. (2-ая младшая группа)
Продолжать развивать интерес и любовь к художественной литературе. Учить отвечать на вопросы по содержанию произведения. Учить оценивать поступки героев, характеризовать некоторые нравственные качества (добрый, злой, смелый). Учить выразительно читать стихотворения, потешки. Фиксировать внимание детей не только на содержании литературного произведения, но и на особенностях языка. (Средняя группа)
Учить различать жанры литературных произведений и некоторые особенности каждого жанра. Учить эмоционально передавать содержание небольшого прозаического произведения и выразительно читать наизусть стихотворения. Развивать поэтический слух, интонационную выразительность речи. Учить понимать главную идею произведения, правильно оценивать поступки героев. (Подготовительная к школе группа)
5. Для работы с детьми какой возрастной группы используются следующие произведения:
А. Барто. «Игрушки», «Репка», «Колобок», «Теремок», «Сорока Белобока», К.Чуковский. «Цыпленок», С.Маршак «Сказка о глупом Мышонке» (1-ая младшая группа)
З.Александрова «Мой мишка», А.Барто « Девочка - ревушка», С.Маршак «Усатый - полосатый», «Петушок и бобовое зернышко», «Маша и медведь», «Коза-дереза», «У солнышка в гостях», Е. Чарушин «Волчишко» (2-ая младшая)
«Лисичка со скалочкой», «Гуси-Лебеди», «Два жадных медвежонка», «Зимовье»,Я.Тайц «По грибы»,К.Чуковский «Федорино горе», Александрова «Ветер на речке», «Одуванчик». ( средняя)
Н.Носов «Живая шляпа», «Айога», «Хаврошечка», «Серебряное копытце», Х.К.Андерсен «Гадкий утенок», «Сказка о царе Салтане», «Спящая красавица» (старшая,подготовительная)
6.Назовите автора произведения:
«Приключения Чипполино» (Д.Родари)
«Приключения Незнайки и его друзей» (Н.Носов)
«Волшебник Изумрудного города» (А.Волков)
«Цветик-семицветик» (В.Катаев)
7. назвать одним словом
Образное, краткое изречение, метко определяющее какое-либо явление. (поговорка)
Короткий рассказ, чаще всего стихотворный, иносказательного содержания с выводом-моралью. (Басня)
Устное народное творчество. Песня-сказание, основанное на реальных событиях. (Былина)
Основной вид устного народного творчества, художественное повествование фантастического, приключенческого или бытового характера. (Сказка)
Короткий, веселый рассказ с остроумной концовкой на злободневную тему. (Анекдот)
Устное народное творчество, народная мудрость. (Фольклор)
Небольшое лирическое произведение, предназначенное для вокального исполнения. (Песня)
Вид устного народного творчества, вопрос или задание, которое требует решения. (загадка)
Краткое выразительное изречение, имеющее поучительный смысл. (пословица)
Короткая из 2 или 4 строчек припевка в быстром темпе, часто сопровождающаяся переплясом. (частушка).
