Конспект занятия «Белочка в гостях у ребят»
Конспект занятия, посвященного теме счета в пределах 4, ориентирован на педагогов и воспитателей средней группы. В рамках занятия дети познакомятся с порядковыми значениями чисел и научатся отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?».
Цель данного занятия – закрепление умения детей считать вплоть до 4 и формирование понимания основ счетного процесса. Задачи занятия охватывают различные аспекты: образовательные, развивающие и воспитательные, что позволяет создать гармоничное образовательное пространство, способствующее всестороннему развитию ребенка.
Материалы, используемые на занятии, включают магнитную доску, игрушки и геометрические фигуры, что делает процесс обучения более интерактивным и интересным. Каждое упражнение нацелено на развитие внимания, смекалки и пространственного воображения, что является ключевым для формирующегося сознания детей.
В процессе занятия будут задействованы загадки, стихотворения и иллюстрации, которые активизируют мыслительные процессы у детей и помогут им лучше воспринять информацию. Воспитатель организует активное взаимодействие с детьми, что способствует их вовлечению в образовательный процесс и развитию интереса к математике.
Таким образом, конспект занятия «Белочка в гостях у ребят» представляет собой полноценный методический ресурс, позволяющий эффективно реализовать программу познавательного развития детей, делая учебный процесс увлекательным и насыщенным.
15.11.17 среда, 7-14.15
Конспект занятия в средней группе
Познавательное развитие. ФЭМП. № 3
«Белочка в гостях у ребят» (счет в пределах 4)
ФЭМП И.А. Помораева стр. 24
Цель: закреплять умение считать в пределах 4; познакомить с порядковым значением числа; формировать умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?»; упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник; раскрыть на конкретных примерах значение понятий быстро, медленно.
Задачи:
Образовательная: формировать умение детей считать до четырех, называть числительные по порядку, правильно соотносить числительные к предметам, указывая на предметы по порядку, соотносить последнее числительное со всей пересчитанной группой, понимать, что оно обозначает общее количество предметов в группе; считать и раскладывать предметы правой рукой слева направо.
Развивающая: развитие пространственного воображения, смекалки; развивать внимание, наблюдательность, устанавливать сходства и отличия; развитие умения выделять основные признаки предметов: цвет, форму, величину и находить предметы с заданными свойствами; развивать умение определять пространственное направление от себя: вверху, внизу, впереди, сзади, слева, справа.
Воспитательная:воспитывать интерес к занятиям математикой; воспитывать желание совершать добрые дела; воспитывать уверенность в своих силах, усидчивость; воспитывать у детей отзывчивость и желание помочь сказочным персонажам; воспитывать интерес к познанию.
Материалы к занятию: магнитная доска; 4 белочки, 4 гриба; квадрат, треугольник; поднос, колокольчик, игрушка-белка.
Раздаточный материал: белочки и грибочки по 4шт. на каждого ребенка, набор геометрических фигур.
Ход занятия:
В: Ребята, скажите какое время года за окном?
Ответы детей.
В: Правильно, поздняя осень. Назовите какие времена года вы знаете?
Ответы детей.
В: Сосчитайте сколько всего времен года?
Ответы детей. (Зима – один; Весна – два; Лето – три; Осень – четыре).
В:Ребята, послушайте стихотворение: Четыре в комнате угла Четыре ножки у стола И по четыре ножки У мышки и у кошки.
В: Как вы думаете, о какой цифре это стихотворение?
Ответы детей. (О цифре «4»).
Воспитатель на мольберт вывешивает картинку с изображением цифры «4».
В: Ребята, к нам в гости должен был прийти Мишка, но у него не получилось выбраться из леса. Мишка прислал нам посылку. Давайте посмотрим что же в ней.
Воспитатель показывает посылку, открывает ее, достает из нее письмо, зачитывает письмо. Затем из посылки достает фотографии Мишки и его братьев. А так же мишки прислали воздушные шары красного, зеленого, желтого и синего цвета. Воспитатель на мольберт вывешивает картинки мишек и шаров.
В: Давайте сосчитаем, сколько фотографий мишек нам прислали.
Ответы детей. (Один, два, три, четыре. Всего 4 мишки.)
В: Теперь сосчитайте воздушные шары.
Ответы детей. (Один, два, три, четыре. Всего 4 шара.)
В: Шары одинакового цвета?
Ответы детей. (Нет разного).
В: А какого цвета шары?
Ответы детей. (Красного, зеленого, желтого, синего).
В: Сколько всего шаров?
Ответы детей. (Всего 4 шара)
В: Молодцы! Ребята, а давайте посчитаем шары по порядку. Будем называть цвет и называть который он по счету.
Ответы детей. (Давайте).
Воспитатель: Красный шар первый, зеленый шар второй и т. д.
Дети считают шары по порядку.
В: Верно, ребята постарайтесь запомните в каком порядке находятся шары.
Дети называют и запоминают, какой шар за каким стоит.
В: Ребята закройте глаза. Теперь скажите мне какие шары поменялись местами. На котором месте они сейчас находятся.
Ответы детей. (Например, красный шар лежал на первом месте, а сейчас на четвертом, и т.д.)
Физкультминутка.(Показ иллюстраций с изображениями 1 яблочко, 2 листочки, 3 елочки и 4 ягодки.) - Сколько яблочек у нас Столько мы подпрыгнем раз. (1) - Сколько листиков у нас Столько мы присядем раз. (2) - Сколько елочек зеленых Столько сделаем наклонов. (3) - Столько ягодок у нас Столько хлопнем с вами раз.(4)
В:Молодцы, а теперь давайте пройдем за столы. На столах лежат цветные карандаши. Давайте посмотрим какого они цвета.
Ответы детей.
В: Посмотрите на доску, у меня здесь тоже цветные карандаши. Разложите карандаши также как у меня по цветам.
Дети выполняют задание.
В:Давайте посчитаем карандаши по порядку. Какой по счету красный карандаш, желтый, синий, зеленый.
Ответы детей.
В:Верно.Ребята, мишка нам еще прислал загадки. Давайте их отгадаем.
Воспитатель зачитывает загадки и показывает картинки с изображением геометрических фигур.
В: Три вершины тут видны, Три угла, три стороны, Ну, пожалуй, и довольно! Что ты видишь? (Треугольник)
Ответы детей. (Треугольник).
В: Что вы знаете о треугольнике?
Ответы детей. (У него 3 стороны, 3 угла)
В:Правильно. Следующая загадка; Не овал я и не круг, Треугольнику я друг, Прямоугольнику я брат, Ведь зовут меня... (Квадрат)
Ответы детей. (Квадрат).
В: Что вы знаете о квадрате?
Ответы детей. (У него 4 стороны, которые равны, 4 угла)
В: Верно. Следующая загадка: Нет углов у меня, И похож на блюдце я, На тарелку и на крышку, На кольцо, на колесо. Кто же я такой, друзья? (Круг)
Ответы детей. (Круг).
В: Что вы знаете о круге? У него есть углы?
Ответы детей. (Нет)
В: А теперь давайте ребята построим наши геометрические фигуры из спортивных палочек и ниточки.
Детям раздаются спортивные палочки и нитка. Дети сами строят геометрические фигуры.
Воспитатель:Сегодня мы с вами закрепили счет до 4, повторили названия таких геометрических фигур, как: круг, квадрат, треугольник. Молодцы, все справились. Я напишу Мишке ответное письмо и в нем все опишу как было. Надеюсь, что в следующий раз мишка приедет к нам сам.
