Рабочая программа по профессиональному модулю ПМ 04 "Взаимодействие с родителями и сотрудниками образовательной организации"

Рассмотрена

на заседании УМО преподавателей

гуманитарного профиля

ГБПОУ КК УСПК

протокол №___от______20__г.

Председатель УМО

УТВЕРЖДАЮ

Директор ГБПОУ КК УСПК

______________ А.А. Филоновский

____    ____________ 201__ г.

1.     ПАСПОРТ рабочей ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

стр.

4

2.     результаты освоения ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

            6

3.     СТРУКТУРА и содержание профессионального модуля

          7

4.     условия реализации рабочей ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

25

5.     Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля

28

Код

Наименование результата обучения

ПК 4.1.

Определять цели, задачи и планировать работу с родителями.

ПК 4.2.

Проводить индивидуальные консультации по вопросам семейного воспитания, социального, психического и физического развития ребенка.

ПК 4.3.

Проводить родительские собрания, привлекать родителей к организации и проведению мероприятий в группе и в образовательном   учреждении.

ПК 4.4.

Оценивать и анализировать результаты работы с родителями, корректировать процесс взаимодействия с ними.

ПК 4.5.

Координировать деятельность сотрудников образовательного учреждения, работающих с группой.

ОК 1.

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

ОК 2.

Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать решение их эффективность и качество.

ОК 3.

Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях

ОК 4.

Осуществлять поиск, оценку и анализ информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития

ОК 6.

Работать в коллективе и в команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами

Код

профессиональных компетенций

Наименования разделов профессионального модуля*

Всего часов

Объем времени, отведенный на освоение междисциплинарного курса (курсов)

Практика

Обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося

Самостоятельная работа обучающегося

Учебная,

часов

Производственная

(по профилю специальности),**

часов

Всего,

часов

в т.ч. лабораторные работы и практические занятия,

часов

в т.ч., курсовая работа (проект),

часов

Всего,

часов

в т.ч., курсовая работа (проект),

часов

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

ПК

4.1 – 4.5

Раздел 1.

Основы взаимодействия воспитателя с родителями и сотрудниками ДОУ

192

128

10

-

64

-

-

-

Производственная практика, (по профилю специальности), часов

72

-

72

Всего:

264

128

-

-

64

-

-

72

Наименование разделов профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

МДК 04.01.

 Теоретические и методические основы взаимодействия воспитателя с родителями и сотрудниками ДОУ

Тема 1.1   Цели и задачи   в работе  педагогов и родителей.

Содержание

4

2

1

Цели и задачи  работыпедагогов с  родителями (лицами их замещающими)

2

Понятие о целеполагании. Постановка цели в работе с родителями

3

Задачи воспитания и образования  в работе воспитателя.

4

Содержание  работы с родителями воспитанников  в РВГ

Самостоятельная работа

2

2

1.     Анализ  понятий  по пед. словарю: целеполагание,  цели и задач  работы воспитателя

2.     Анализ программы «От рождения до школы»  для определения  цели  работы с родителями

Тема 1.2.  Сотрудничество и взаимодействие  детского сада и семьи.

Содержание

     8

2

1

Сотрудничество и взаимодействие  ОУ и семьи, определение понятий

2

Партнерские отношения педагогов и родителей, их аспекты.

3

Характеристика образовательной программы «От рождения до школы»

4

Основные направления взаимодействия ОУ и семьи на основе анализа образовательной программы «От рождения до школы»

5

Информирование родителей в процессевзаимодействия ОУ и семьи

6

Образование родителей как форма взаимодействия ОУ и семьи на основе анализа образовательной программы «От рождения до школы»

7

Характеристика ведущих  направлений взаимодействия ОУ и семьи

8

Контрольный урок  по теме. Анализ  ООП «От рождения до школы» по разделу «Взаимодействие с родителями»

Самостоятельная работа

4

1.            Анализ  понятий  по пед.словарю: сотрудничество,  взаимодействие,  партнерские отношения. 

2.            Анализ программы «От рождения до школы» с целью определения направлений  и форм взаимодействия  ОУ и семьи.

3.            Составление таблицы «Основные направления   взаимодействия  ОУ и семьи» для систематизации учебного материала.

4.            Работа с дополнительной литературой.

Тема 1.3  Законодательство и защита прав ребенка.

Содержание

10

1

1

Семья как правовое поле жизни и деятельности ребенка

2

Государственная политика заботы о детях.

3

Документы о правах ребенка

4

Документы об обязанностях взрослых по отношению к детям.

5

Правовые аспекты работы с детьми и их родителями

6

Конвенция о правах ребенка, основные статьи

7

Семейный кодекс как государственный документ

8

Контрольная работа «Правах ребенка и обязанности взрослых»

Практические занятия

2

2

1

Проектирование  плана работы (на полугодие) с  родителями по проблеме защиты прав ребенка.

2

Разработка плана работы(на полугодие) с детьми, родителями и  сотрудниками  по проблеме защиты прав ребенка.

Самостоятельная работа

5

2

1.     Конспектирование текста. Работа с конспектом лекции.

2.     Разработка методических материалов  по проблеме защиты прав ребенка для портфолио «Социализация личности дошкольника»

3.     Разработка примерной тематики мероприятий по проблеме защиты прав ребенка.

4.     Разработка форм мероприятий по проблеме защиты прав ребенка

5.     Разработка совместных мероприятий  педагогов ОУ с  родителями по проблеме защиты прав ребенка

Тема 1.4. Задачи и содержание семейного воспитания.

Содержание

18

2

1

Семья как сфера жизненного пространства ребенка.

2

Цели и задачи   воспитания ребенка в семье

3

Семья как социальный институт

4

Функции семьи, их характеристика

5

Особенности  семейного воспитания

6

Воспитательный потенциал семьи.

7

Условия и стили семейного воспитания

8

Содержание семейного воспитания

9

Содержание воспитания в семье детей младшего дошкольного возраста

10

Содержание  воспитания в семье детей старшего  дошкольного возраста

11

Методы воспитания ребенка в семье.

12

Поощрения и наказания ребенка в семье как методы воспитания

13

Проблемы воспитания в современной российской семье

14

Специфика общественного и семейного воспитания.

15

Типичные трудности в работе воспитателя с родителями

16

Контрольная работа по теме « Особенности семейного воспитания»

Практические занятия

2

2

1

Проектирование семейного праздника (Знакомство с родителями, День семьи)

2

Разработка сценария семейного праздника (Знакомство с родителями, День семьи, День юмора)

Самостоятельная работа

9

        2

1.     Чтение текста учебника автор Коджаспирова Г.М. «Педагогика»

2.     Составление плана и конспекта текстаучебника

3.     Графическое изображение структуры текста

4.     Составление буклетов по вопросам семейного воспитания  дошкольников

5.     Разработка перечня правил взаимодействия педагога с семьей

6.     Разработка таблицы «Поощрения и наказания ребенка  в семье».

7.     Разработка консультаций для родителей по  вопросам  воспитания детей младшего дошкольного возраста

8.     Разработка консультаций для родителей по  вопросам  воспитания детей старшего дошкольного возраста

9.     Составление и анализ проблемных ситуаций по воспитанию детей в семье

Тема 1.5.  Особенности современной семьи

Содержание

10

        2

1

Воспитание детей в современной семье, ее особенности

2

Родители как субъекты воспитания, их возрастные особенности.

3

Типичные профили родительского отношения к ребенку.

4

Семья с детьми раннего возраста, общая характеристика

5

Семья с детьми дошкольного возраста, общая характеристика

6

Семья с детьми предшкольного возраста, общая характеристика

7

Понятие брак ,его исторические  и современные формы.

8

Этапы развития и жизнедеятельности семьи.  Жизненный цикл семьи.

9

Типы и виды современныхсемей, их особенности и характеристика.

10

Контрольная работа  «Особенности современной семьи»

Самостоятельная работа

5

2

1.     Написание доклада по теме «Современная семья, ее характеристика и особенности».

2.     Работа с дополнительной литературой

3.     Составление тематики  консультаций для родителей по вопросам семейного воспитания

4.     Разработка содержания консультаций для родителей по вопросам семейного воспитания. 

5.     Составление таблицы «Типы и виды семей, их особенности»

Тема 1.6.

Особенности проведения индивидуальной  работы с семьей.

Содержание

10

       2

1

Индивидуальная работа с родителями, ее аспекты.

2

Формы индивидуальной работы с родителями: посещение, переписка, поручения, привлечение к деятельности, коррекционная работа

3

Патронаж, просвещение, контроль, диагностика, тренинг, рефлексия как формы  индивидуальной работы с родителями

4

Педагогическая поддержка ипедагогическая  помощь семье: обучение, влияние, просвещение, коррекция и др.

5

Посещение ребенка на дому как форма работы с семьей

6

Консультирование родителей, этапы и методика.

7

Беседы  и консультации как форма работы с родителями

8

Темы и виды консультаций, формы их проведения

Практические занятия

2

2

1

Разработка правил индивидуальной работы с семьей.

2

Определение этапов консультирования и и составление консультаций для родителей

Самостоятельная работа

5

1.     Чтение текста учебника автор Коджаспирова Г.М. «Педагогика»

2.     Составление плана посещения ребенка на дому

3.     Подбор консультаций для родителей по  вопросам  воспитания детей дошкольного возраста

4.     Определение понятий по словарю: педагогическая помощь и педагогическая поддержка семьи

5.     Составление сообщений «Принципы и задачи индивидуального подхода в работе с семьей»,

«Консультирование как форма работы педагогов с родителями»

Тема 1.7

Методы изучения семьи

Содержание

12

2

1

Методы  и приемы  изучения  семьи, определение понятий

2

Сбор информации о ребенке и его семье, в т.ч. изучение медицинской карты ребенка, сведений о родителях и семье

3

Методы психолого-педагогической диагностики: наблюдение,  посещение на дому, беседа, анкетирование, тестирование, тренинги

4

Организация наблюдения за семьями воспитанников

5

Цели, виды и методика наблюдений

6

Правила установления контактов с семьей

7

Посещение ребенка на дому,  индивидуальный подход к членам семьи

8

1.     Опросы и  беседы с родителями

9

Методика анкетирования «Знакомство с родителями»,  «Ваш ребенок»

10

Анкеты и тесты для родителей, методика проведения опросов.

11

Методики исследованиясемьи «Рисунок семьи», «Тип семьи», «Список индивидуальных особенностей»

12

Контрольная  работа «Методы  и приемы  изучения  семьи»

Самостоятельная работа

6

2

1.     Определение понятий по словарю:методы  и приемы  изучения  семьи, методы исследования

2.     Работа с конспектом лекции

3.     Подготовка докладов:«Наблюдение, его виды»,«Социальный  паспорт семьи».

4.     Подбор материалов для анкетирования   и тестирования  родителей

5.     Подбор материалов для проведения тренингов с родителями

6.     Изучение  методики «Рисунок семьи», «Особенности воспитания в семье»

Тема 1.8.  Формы работы с родителями в ДОУ, их содержание

Содержание

12

2

1

Формы работы с родителями – индивидуальные, групповые, коллективные, совместные,  их видовое разнообразие.

2

Познавательные формы взаимодействия с родителями, их виды

3

Досуговые формы взаимодействия с родителями, их виды

4

Информационно-аналитические формы работы с родителями, их виды

5

Наглядно-информационные  формы работы с родителями, их виды

6

Интерактивные формы взаимодействия.

7

Использование ИКТ в работе ДОУ и  воспитателя

8

Организация  интерактивного взаимодействия с родителями: семейные центры, студии,  клубы, игры с родителями, тренинги, акции.

9

Совместные мероприятия педагогов, детей и родителей

10

Организация проектной  деятельности взрослых и детей

11

Виды совместных проектов

12

Методика организации и проведения проектной деятельности

Самостоятельная работа

6

1.     Составление таблицы «Формы работы с родителями, их типы и виды»

2.     Подготовка сообщений «Мастер-класс для родителей», «День открытых дверей в ДОУ», «Проектная деятельность взрослых и детей»

3.     Подбор материалов для работы с родителями: памятки, правила, буклеты, беседы, консультации

4.            Разработка содержания мастер-класса для родителей детей раннего и дошкольного возраста

5.     Разработка примерной тематики совместных мероприятий педагогов, детей и родителей

6.     Разработка примерной тематики исценария  1-2  проектов родителей, детей и педагогов.

Тема 1.9 Родительское собрание как форма работы с родителями в ДОУ.

Содержание

8

2

1

Родительское собрание как форма организации работы с родителями

2

Технология проведения родительских собраний.

3

Этапы, условия и правила проведения собраний с родителями

4

Виды и структура родительских собраний в ДОУ.

5

Планирование и тематика собраний в младших  группах ОУ.

6

Планирование и тематика собраний в старших группах ОУ.

7

Деловая  игра «Родительское собрание».

8

Контрольная работа «Родительское собрание»

Самостоятельная работа

4

1.     Работа с конспектом лекции. Ответы на контрольные вопросы

2.     Разработка алгоритма подготовки и проведения родительского собрания

3.     Разработка буклета для родителей по теме родительского собрания

4.     Разработка тематики собраний с родителями в младших и старших группах ОУ

Тема 1.10

 Организация

коллективных  мероприятий в группе и в образовательном   учреждении

Содержание

8

2

1

Коллективные мероприятия в возрастной группе (виды, формы, организация и условия их проведения)

2

Планирование  коллективных мероприятий в группе

3

Организация коллективных мероприятий в группе

4

Мастер-класс для родителей, его аспекты

5

Методика подготовки и проведения мастер-класса

6

Организация работы клуба для родителей

7

Коллективные мероприятия в образовательном учреждении

8

Планирование и организация коллективных мероприятий в ОУ

Самостоятельная работа

4

1.     Разработка тематики  коллективных мероприятий в группе, их содержания: знакомство с родителями, мастер-класс, экскурсия, беседа, круглый стол, тренинг, дискуссии, практикумы и др.

2.     Разработка тематики совместных мероприятий с родителями (День семьи, День здоровья, День спорта и др.), определение их цели и задач.

3.     Разработка плана коллективных мероприятий в группе, определение их  содержания.

4.     Разработка темы, плана-конспекта одного мастер-класса для родителей

Тема 1.11

Планирование, анализ,  и оценка  работы

с  родителями.

Содержание

10

2

1

Планирование работы воспитателя как педагогическая проблема

2

Планирование работы с родителями.

3

Цели и задачи работы с родителями

4

Формы  и виды планов в работе воспитателя

5

Современные подходы к планированию работы с родителями

6

Понятие об анализе результатов работы  с родителями.

7

Понятие об оценке результатов работы с родителями

8

Корректировка результатов работы с родителями.

Практические занятия

2

2

1

Проектирование  плана работы воспитателя с родителями на уч. год

2

Разработкапоказателей  оценивания  работы с родителями в ДОУ.

Самостоятельная работа

5

2

1.     Работа со словарем и дополнительной литературой

2.     Изучение  и анализ форм планов воспитателя по направлениям(собрания, консультации и др.)

3.     Разработка  плана работы воспитателя с родителями группы на учебный год

4.     Анализ модели годового плана воспитателя по тематическому принципу.

5.     Моделирование и составление годового плана воспитателя с учетом тематического принципа

Тема 1.12  Взаимодействие сотрудников образовательного учреждения

Содержание

18

2

1

Профессиональное общение  сотрудников ОУ, его особенности

2

Деловое общение, общая характеристика

3

Формы, методы и стили  делового общения

4

Взаимодействие сотрудников в ОУ, их функционал

5

Распределение ответственности и полномочий сотрудников в ОУ.

6

Понятие об организационной структуре ДОУ, в группе

7

Должностные обязанности  воспитателя  и  помощника воспитателя

8

Координация деятельности сотрудников ОУ, работающих с группой

9

Взаимодействие с психологом и другими специалистами при планировании и корректировке образовательных задач (WS)

10

Педагогические рекомендации специалистов (психолога, логопеда, дефектолога и др.) их реализация в работе с детьми, испытывающими трудности в освоении программы, а также  с детьми с особыми образовательными потребностями(WS)

11

Конфликты и конфликтные ситуации, типы и их определении.

12

Причины, способы управления конфликтами

13

Стили поведения в конфликтных ситуациях

14

Конфликтные личности в педагогическом коллективе

15

Типы  конфликтных  личностей, стереотипы поведения

16

Контрольная работа « Взаимодействие сотрудников ОУ»

Практические занятия

2

2

1

Анализ должностных инструкций и определение обязанностей  воспитателя и помощника воспитателя

2

Составление  организационной структуры ДОУ  и группы

Самостоятельная работа

9

1.     Чтение текста учебника, составление плана

2.     Графическое изображение структуры текста

3.     Разработка таблицы «Взаимодействия воспитателя и специалистов ДОУ». 

4.     Работа со словарем и справочной литературой

5.     Участие в планировании и корректировке образовательных задач (совместно с психологом и другими специалистами) по результатам мониторинга с учетом индивидуальных особенностей развития каждого ребенка раннего и/или  дошкольного возраста (WS)

6.     Изучение педагогических рекомендаций специалистов (психолога, логопеда, дефектолога и др.)  в работе с детьми, испытывающими трудности в освоении программы, а также  с детьми с особыми образовательными потребностями(WS)

7.     Составление и анализ конфликтных ситуаций в работе воспитателя

8.     Анализ  поведениясубъектов образовательного процесса в конфликтных ситуациях

9.     Составление таблицы «Возрастные особенности сотрудников ДОУ. их характеристика»

Производственная практика.

Виды работ по МДК 04.01:

1.     Изучение опыта планирования работы с родителями в  базовомДОУ.

2.     Анализ документации воспитателя по работе с родителями.

3.     Изучение организации и проведению работы с родителями

4.     Наблюдение за детьми и обсуждения с родителями достижений и трудностей в развитии ребенка.

5.     Определения целей и задач работы с отдельной семьей по результатам наблюдений за ребенком, изучения особенностей семейного воспитания.

6.     Изучение особенностей проведения индивидуальной работы с семьей;

7.     Изучение организации и проведению работы с сотрудниками ДОУ

8.     Проведение анкетирования с родителями (по выбору воспитателя)

9.     Разработка тематики консультаций для  родителей по вопросам семейного воспитания

10.Составление плана  работы с родителями в одной из возрастных групп в ДОУ.

11.Участие в организации родительского собрания  в одной из возрастных групп ДОУ.

12.Изучение материалов по оценки результатов работы с родителями.

13.Участие в  работе с родителями: родительское собрание, беседы, коллективные  мероприятия

14.Анализ деятельности воспитателя по организации работы с родителями (по направлениям)

15.Анализ результатов работы с родителями в ДОУ.

16.Проектирование форм работы с педагогами  в ДОУ.

17.Изучение опыта по руководству работой помощника воспитателя 

18.Изучение должностных обязанностей воспитателя и  помощника воспитателя

19.Участие в организации взаимодействия с администрацией ОУ, воспитателями, музыкальным работником, руководителем физического воспитания, медицинским работником и сотрудниками ОУ

20.Решение профессиональных педагогических ситуаций по взаимодействию с родителями

72

Всего

264

Результаты

(освоенные профессиональные компетенции)

Основные показатели

оценки результата

Формы и методы контроля и оценки

ПК 4.1. Определять цели, задачи и планировать работу с родителями.

-       Соответствие целей и задач работы с родителями, особенностям семейного воспитания, а так же возрастным и индивидуальным особенностям обучающихся.

-        Обоснованность определения целей и задач, планирования работы с родителями

-       Обоснованность выбораформ  организации родителей с учетом возраста их детей (младший, средний, старший дошкольный возраст)

 - Текущий контроль по темам МДК.

 - Экспертная оценка плана по работе с родителями,

плана родительского собрания, методических разработок по работе с родителями.

 - Пополнение разделапортфолиопрофессиональных достижений.

ПК 4.2. Проводить индивидуальные консультации по вопросам семейного воспитания, социального, психического и физического развития ребенка.

.

-       Соблюдение технологической последовательности (алгоритма) проведения индивидуальных консультаций различной направленности.

-       Соответствие используемых форм, методов, средств проведенияиндивидуальных консультаций возрастным особенностям дошкольников.

-                Соответствие выбранной технологии целям и задачам индивидуальных консультаций различной направленности.

 - Экспертная оценка

разработанных консультаций,методических материалов  (правил, памяток и др.).

 - Оценка отчета по производственной практике.

 - Ведение отчетной  документации по результатам индивидуальных консультаций.

 - Экспертная оценка участия в практическом занятии в форме ролевой игры «Индивидуальное консультирование  родителей» по определенной проблеме.

 - Презентация собственных разработок и материалов.

ПК 4.3. Проводить родительские собрания, привлекать родителей к организации и проведению мероприятий в группе и в образовательном

учреждении.

-       Соблюдение технологической последовательности (алгоритма) проведения родительских собраний различной направленности и мероприятий в группе.

-       Соответствие используемых форм, методов, средств проведения родительских собранийи мероприятий в группе возрастным особенностям дошкольников.

-       Соответствие выбранной технологии целям и задачам проведения родительских собранийи мероприятий в группе.

-       Соответствие оформления информационных стендов, выставок  образовательных достижений детей выбранным  целям и задачам

 - Оценка результатов СРС, работы  на практических занятиях, результатов работы  в ходе учебной практики.

 - Экспертная оценка проведенных  мероприятий с использованием  разнообразных форм организации  работы с семьей и их результативности.

 - Пополнение разделапортфолио  профессиональных достижений.

ПК 4.4. Оценивать и анализировать результаты работы с родителями, корректировать процесс взаимодействия с ними

 -  Повышение доли участия родителей в воспитательном процессе.

 -  Оценивание результатов работы с родителями, проведение

анализа процесса и результатов работы с родителями.

-      Владение технологией анализа и организация  корректирующих и предупреждающих действий по взаимодействию с  родителями

-      Проведение диагностики  процесса взаимодействия с родителями с целью  его коррекции.

 - Экспертная оценка

портфолио  по результатам производственной  практики.

 - Ведение отчетной  документации по результатам  работы с родителями

ПК 4.5. Координировать деятельность сотрудников образовательного учреждения, работающих с группой

-       Выбор оптимальных форм и методов взаимодействия и координации деятельности сотрудников образовательного учреждения (психолога, социального педагога).

-       Выбор оптимальных целей и задач по взаимодействию с сотрудниками ОУ: медицинский работник, логопед, педагог-психолог, заведующий ДОУ и др.

-       Оценивание результатов профессионального общения с сотрудниками ОУ, работающих с группой.

Отчет по производственной  практике по вопросу  координации деятельности с сотрудниками  ОУ, работающих с группой.

Результаты

(освоенные общие компетенции)

Основные показатели

оценки результата

Формы и методы контроля и оценки

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

- Наличие положительных отзывов по итогам профессиональной  практики

-  Участие в профессионально-значимых мероприятиях (конференции, конкурсы. форумы и т.д.)

 - Проявление активности и  инициативы в профессиональной деятельности

 - Стремление к самообразованию в профессиональной деятельности

Оценка и защита портфолио 

по практике.

Наблюдение и

собеседование по итогам практике.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность,  определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество

-    Самостоятельность и обоснованность планирования и осуществления педагогической деятельности

-    Самостоятельность и обоснованность выбора и применение методов и способов решения профессиональных задач в области воспитания и обучения детей дошкольного возраста;

-    Оценивание  эффективности и качества выполнения педагогической деятельности;

Наблюдение, оценка и самооценка выполнения  профессиональной деятельности: составление планов,  решений профессиональных задач

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

 - Прогнозирование последствий педагогической деятельности на основе анализа рисков;

 - Оптимальность принятия решения в  стандартных и нестандартных профессиональных ситуациях  в области воспитания и обучения дошкольников;

 - Решение стандартных и нестандартных профессиональных задач в области организации деятельности и общения дошкольников;

 - Адекватность принятия решений в стандартных и нестандартных ситуациях

Оценка решения профессиональных ситуаций на практических занятиях,  в процессе учебной и производственной практике

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития

 - Результативный поиск необходимой информации

 - Обоснованный отбор и использование необходимой информации для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития

 - Использование различных источников для решения профессиональных задач

Оценка портфолио студента

Оценка  выполненных  докладов, рефератов по темам  ПМ

ОК 6.Работать в коллективе и в команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

-                  Эффективное взаимодействие с обучающимися, преподавателями и специалистами ОУ в ходе обучения и прохождения пратики, умение работать в команде и коллективе;

-                  Внесение аргументированных предложений по поводу решения задач, эффективная организация общения и взаимодействия с обучающимися, преподавателями и специалистами ДОУ в ходе обучения и практики;

-                   Взаимодействие с социальными партнерами и заказчиками образовательных услуг;

-                  Проявление внимания к точке зрения членов команды;

-   Наличие положительных отзывов от руководства ОУ, коллег и социальных партнеров

Отчет по производственной  практике по вопросу  взаимодействия с сотрудниками  ОУ,  коллегами и социальными партнерами.