Часть тела – руки: Познакомим детей с их функциями и строением

 
 
 
 
Часть тела – руки
 
Программное задание: познакомить детей с формой и строением рук. Рассказать о функциях рук. Раскрыть связь между развитием рук и пальцев с развитием мышления человека. Познакомить с правилами бережного отношения к своему телу.
Методические рекомендации:
1)   Наблюдения за формой и строением рук людей. Сравнение рук взрослых и детей. Рассказать детям, что рука человека состоит из нескольких частей: предплечье, локоть, запястье, пясть и пять пальцев. Предложить детям рассмотреть лапы собаки, кошки; описать конечности коровы, слона, птиц.
2)   Дидактическая игра «Где, чьи руки, лапы?» предложить детям рисунки людей и животных без рук и лап, предложить детям дорисовать их.
3)   Исследования. Предложить детям самостоятельно определить функции рук и аргументировать свои выводы (предложить детям, что- либо сделать: попить воды, написать, надеть одежду или обувь).
4)   Занятия.
üТЕМА:  «Какие наши руки?»
Программное содержание: рассмотреть с детьми строение рук, познакомить с внешним и внутренним строением, о пяти пальцах. Вспомнить названия пальцев.  Рассказать о том, что руки могут «говорить»: учить смысловой жестикуляции. Помочь понять важность сохранения здоровья каждой части тела. Закрепить знания о строении тела человека.
Словарь: рука, мышцы, предплечье, локоть, запястье, пясть, указательный, средний, безымянный, мизинец, большой.
Материал: Плакат с изображением строения руки, ладони, загадки и стихи о руках и пальцах.
üТЕМА: «Что умеют наши руки?»
Программное содержание: рассказать детям, что функцией рук многочисленны – это каждое наше действие. Раскрыть связь между развитием пальцев рук и развитием мозга ребенка. Объяснить значение обеих рук, что они являются нашими помощниками во всем.
Словарь: правая и левая руки, сгибать локоть, сжимать кулак.
Материал: расческа, стакан воды, карандаш, бумага, шарфик, запись музыки.
 
 
 
 
 
 
 
üТЕМА: «Что еще умеют наши руки?»
Программное содержание: дать знания о руках как части человеческого организма. Познакомить детей с рассказом Е. Пермяка «Для чего руки нужны», провести беседу по содержанию.
Словарь: трудиться, работать.
Материал: рассказ Е. Пермяка «Для чего нужны руки?», сюжетные картинки по теме.
üТЕМА: «Тот не болеет, кто руки чисто моет».
Программное содержание: познакомить детей с бережным отношением к своему телу. Воспитывать потребность заботиться о чистоте рук. Учить правилам безопасности, познакомить с последствиями не правильного отношения с острыми, электрическими и другими приборами. Познакомить с заболеваниями кожи и пищеварительного тракта, показать процесс заражения ими.
Словарь: профилактика, дерматит, кишечные заболевания.
Материал: сюжетные картинки с изображением передачи заболеваний, мыло, полотенце, салфетки, блестки (для показа передачи микробов).
üТЕМА: «Что мы знаем о руках?»
Программное содержание: закрепить знания детей о руках, как части тела человека, про их строение, функции, про правила профилактики заболеваний. Воспитывать желание без напоминания следить за чистотой рук, придерживаться техники безопасности.
Словарь: кости, мышцы, чистота, работать, трудиться, опасно.
Материал: плакат с изображением строения руки, средства гигиены, запись музыки.
Ход занятия:
 
1.    Рассматривание рук друг друга, на что похожи руки.
2.    Дидактическая игра «Полезные и вредные дела». Дети должны дифференцировать те действия, которые им предлагает сделать воспитатель, на те, которые приносят пользу или вред.
3.    Беседа. Проблемные вопросы: «наши помощники, что нам во всем и всегда помогает? Можно ли что-  либо делать, не используя при этом руки? У кого из животных есть подобие рук?
4.    Вопросы: Есть ли у животных руки? Что является помощником у животных? У всех людей руки одинаковые, почему у животных лапы разные?
 
 
 
 
 
 
 
5.    Дидактическая игра «Помоги животным найти свои лапы».
6.    Беседа о гигиене чистоты рук и тела, о сохранении здоровья человека.
5)   Использование устного народного творчества.
Две матери по пять сыновей имеют.    (Руки)
Твои помощники – взгляни - десять дружных братьев,
Как славно жить, когда они работы не боятся.  (Руки)
6)   Ручной труд «Плетение ковриков» для развития мелкой моторики; конструирование из бумаги «Красивый весенний цветок»: используется метод оригами.
7)   Подвижные игры: «Школа мяча»: игра проводится с мячом, дети выполняют словесные указания воспитателя.
«Кегли»: дети мячом сбивают кегли, расположенные в 3 – 5см. друг от друга и в 1,5 метрах от детей.
«У кого мяч?»: дети становятся в круг, руки за спиной, передают мяч друг другу, а ведущий в центре должен отгадать у кого мяч.
8)   Сюжетно – ролевая игра «Семья».
9)   Беседы с детьми:
·       Какая часть тела человека является самым главным помощником во всем?
·       Как называются руки у животных?
·       На какие части делится рука?
·       На какие части делится пясть руки?
·       Как нужно следить за чистотой рук?
·       Что нужно делать если поранился?
10)                      Изучение правил ухода за руками:
o   Необходимо мыть руки перед едой, после посещения туалета, после любого загрязнения;
o   Необходимо следить за чистотой ногтей, регулярно подстригать их;
o   Нельзя играть с ножом, иголкой, другими острыми предметами, если хотите помочь по хозяйству, то делайте это под присмотром взрослых;
o   Нельзя брать электроприборы мокрыми руками;
o   Если не возможности помыть руки, пользуйтесь салфетками или носовым платком.
 
 
 
 
 
 
 
 
11)                      Валеоминутка – массаж для рук «Строим дом»:
Целый день тук да тук, раздается звонкий стук.
(Похлопывают ладонью от кисти к плечу обе руки.)
Молоточки стучат, строим домик для зайчат.
(Поколачивают кулаком по левой руке)
Молоточки стучат, строим домик для бельчат.
(Поколачивают кулаком по правой руке)
Этот дом для белочек, этот дом для зайчиков,
(Растирают круговыми движениями обе руки, от плеча к кисти)
Этот дом для девочек, этот дом для мальчиков.
(«Пробегают пальцами от кисти к плечу, по обеим рукам)
Вот какой хороший дом, как мы славно заживем,
(Поглаживают ладонью обе руки)
Будем песни распевать, веселиться и плясать.
(танцевальные движения – «фонарики») .
12)                      Спортивное развлечение: «Мячик – наш веселый друг»
Цель: закреплять двигательные навыки в основных движениях и подвижных играх; развивать ловкость, быстроту, скоростные и силовые качества; воспитывать дружелюбие, смелость и коллективизм.
Оборудование: мячи по количеству детей, обручи, большие мячи 2 шт., загадки.
Ход развлечения:
Дети делятся на команды , отгадывают загадки, чтобы узнать с каким предметом будут играть.
                        Звонкий, громкий и прыгучий, улетает аж за тучи,
                        И на радость детворе звонко скачет во дворе.   (Мяч)
              Кто там скачет по дорожке,
              Прыг да скок, кувырок, закатился в уголок.     (Мяч)
1)   Вспомнить с детьми, в какие игры играют с мячом: футбол, волейбол, баскетбол, регби, теннис.
2)   Эстафета «Передай мяч через голову», победит та команда, которая первая справится с заданием.
3)   Эстафета «Перенеси мяч из одной корзины в другую» каждый игрок переносит по одному мячу.
4)   Отгадывание загадок об играх, в которые играют с мячом:
Бросают мячик через сетку, забить стараются все гол,
И ловким нужно быть и метким в игре с названием …(волейбол)
         Быстрее ветра игрок несется и мяч в воротах,  значит – гол!
         И каждый знает, что зовется спортивная игра…(футбол)
 
 
 
 
 
 
Мяча ведение, передача, противников игрок всех обошел
И мяч в корзине вот удача, названье той игре…(баскетбол).
5)    «Поймай и брось» капитан команды бросает каждому игроку мяч, который ловит его и бросает обратно.
6)   Эстафета «Отбей мяч» в одну сторону каждый игрок передвигается, отбивая мяч об землю, обратно – бежит с мячом в руках.
7)   Дидактическая игра «Да – нет» ведущий называет игры, если в ней используется мяч, то ответ положительный, если нет – отрицательный.
8)   «Полёт на мяче»  используются большие мячи, дети по очереди скачут на них в обе стороны, побеждает та команда, которая первая справится с заданием.
9)   Итог развлечения.