Карта анализа ООД в соответствии с ФГОС в ДОУ
В данной статье мы подробно рассматриваем карту анализа образовательной деятельности (ОД) в детских образовательных учреждениях, соответствующую Федеральным государственным образовательным стандартам (ФГОС). Эта карта является важным инструментом для педагогов, который позволяет систематизировать информацию о видах детской деятельности и их организации.
Начнем с того, что карта включает в себя различные виды детской деятельности: двигательную, игровую, трудовую, познавательно-исследовательскую и другие. Важно отметить, что каждая из этих деятельностей развивает у детей разные навыки и способности, что делает процесс обучения более разнообразным и увлекательным.
Далее мы обсудим рабочее пространство и различные формы организации образовательной деятельности. Например, партнерская форма взаимодействия предполагает близость взрослого к детям, что способствует свободному общению и обмену идеями. Важно знать, как правильно организовать пространство для выполнения всех требований ФГОС и сделать занятия максимально продуктивными.
Следующий аспект – цель образовательной деятельности. Мы выделяем две основные цели: накопление личностного опыта и самостоятельное добывание знаний. Задачи, которые ставятся перед образовательным процессом, должны быть четко определены, чтобы достичь максимальной эффективности в работе с детьми.
Кроме того, методы, используемые в образовательной деятельности, играют ключевую роль. Педагоги могут применять как практические методы, так и наглядные и словесные. Важно подобрать правильное сочетание этих методов, чтобы зрительно и на практике продемонстрировать материал, повысить интерес детей и активизировать их познавательные способности.
И, наконец, особое внимание следует уделить мотивации детей и соблюдению гигиенических условий в группе. Понимание особенностей формирования мотивации, равно как и организация безопасного пространства для обучения, значительно повышает эффективность занятий. Соблюдая все рекомендации и требования, можно создать комфортное и продуктивное образовательное пространство для наших маленьких воспитанников.
Карта АНАЛИЗА ООД В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС в ДОУ
1. Виды детской деятельности ____________________________
Подчеркнуть используемые в занятии : (двигательная, коммуникативная, игровая, трудовая, познавательно- исследовательская, музыкально–художественная, продуктивная, чтение художественной литературы).
2. Рабочее пространство при разной форме организации ОД.
______________________________________________________________
Отметить используемое в занятии:
(Партнерская форма : Взрослый – партнер, рядом с детьми (вместе), в круге; разрешено свободное размещение детей; разрешено свободное перемещение детей в процессе деятельности; разрешено свободное общение детей (рабочий гул). Школьно–урочная форма: Взрослый – учитель, отдален от детей; за детьми жестко закреплены рабочие места; запрещено перемещение детей; запрещено свободное общение детей; вводится дисциплинарное требование тишины.
3.Форма организации обучения.
______________________________________________________________
Подчеркнуть используемую в занятии:(индивидуальная, подгрупповая, фронтальная).
4.ЦЕЛИ непосредственно образовательной деятельности.
_______________________________________________________________
Подчеркнуть используемые в занятии: (ТРАДИЦИОННАЯ ООД: накопление детьми необходимого личностного опыта; РАЗВИВАЮЩАЯ ООД: самостоятельное добывание знаний, использование детьми приобретенного опыта.)
5. ЗАДАЧИ организованной образовательной деятельности.
__________________________________________________________________
Подчеркнуть используемые в занятии: (Обучающая: повышать уровень развития ребёнка. Воспитательная: формировать нравственные качества личности, взгляды и убеждения. Развивающая: при обучении развивать у воспитанников познавательный интерес, творческие способности, волю, эмоции, познавательные способности – речь, память, внимание, воображение, восприятие.)
6. МЕТОДЫ_______________________________________________________
Подчеркнуть используемые в занятии:(МЕТОДЫ практические: опыт, упражнение, экспериментирование, моделирование; Методы наглядные: наблюдение, демонстрация наглядных пособий; Методы словесные: рассказ педагога, беседа, чтение художественной литературы; Методы игровые: дидактическая игра, воображаемая ситуация в развёрнутом виде.)
7. МОТИВАЦИЯ
Подчеркнуть используемую в занятии: (присутствие игровых персонажей, сюжеты, сюжетосложения, путешествия, ИКТ, проблемная ситуация, игра и.т.д.).
8. Соблюдение гигиенических условий организации пространства группы, размещения оборудования и материала
9. Содержание ООД________________________________________________
Подчеркнуть используемое в занятии:Комбинированная ООД (сочетание разных видов деятельности или нескольких дидактических задач, не имеющих логических связей между собой (после рисования идет подвижная игра).Комплексная ООД (реализация задач средствами разных видов деятельности при ассоциативных связях между ними. При этом один вид деятельности доминирует, а второй его дополняет, создает эмоциональный настрой (беседа о правилах пожарной безопасности переходит в рисование плаката по теме).Интегрированная ООД (соединяют знания из разных образовательных областей на равноправной основе, дополняя друг друга (рассматривание такого понятия как «настроение» через произведения музыки, литературы, живописи).
Воспитатель ДОУ _________________________________Ф.И.О
_________________________________роспись
