Планирование воспитательно-образовательной работы младшая группа
Калашникова Марина Юрьевна
Планирование воспитательно – образовательной работы ( с 1.09 по 11.09)
Группа: младшая Тема: «До свидания, лето! Здравствуй, детский сад!».
Цель: продолжать знакомить детей с детским садом, как ближайшим социальным окружением ребенка:профессии сотрудников детского сада (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель и т.д.), предметное окружение, правила поведения в детском саду, взаимоотношения со сверстниками. Продолжать знакомить с окружающей средой группы, помещениями детского сада. Знакомство детей друг с другом в ходе игр. Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми.
Итоговое мероприятие: «Развлечение организованное сотрудниками детского сада». Дата проведения итогового мероприятия: 11.09
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели, музыкальный руководитель.
| День недели |
Режим | Интеграция образователь- ных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
| Вторник 1.09.15 | Утро: | Физ.культура Безопасность Социализация Труд, познание Коммуникац | Утренняя гимнастика. Беседа с детьми: «Мы снова пришли в детский сад». Знакомство с вновь пришедшими детьми. Рассказать детям о группе. | Упражнять в правильном назывании игрушек. | Ситуативный разговор: моем руки чисто, чисто. | Внесение новых игрушек: обыгрывание их
| Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Знакомство с родителями. Беседы по адаптации детей к детскому саду, новой группе.
| ||
| Непосредственно образовательная деятельность |
| Адаптация. | |||||||
|
|
| ||||||||
| Прогулка:
| Физич. культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение худ. литературы, творчество. | Экскурсия по участку детского сада, рассматривание оборудования на участке: «Расскажем мишке о нашем участке». | Уля, Маша, Артем: вспомнить стихотворение Барто «Мишка | Игровая ситуация: «Покажем мишке, где лежат наши вещи» | Игры детей с песком, игрушечным медвежонком. П/и «У медведя во бору». | ||||
| Работа перед сном | Показать детям, как правильно размещать одежду на стульчике, правильно снимать колготки, носочки. | ||||||||
| Вечер: | Ходьба по массажному коврику. Игровая ситуация: «Грустный мишка». Чтение стихотворения Усачева «Медовая песенка». Пальчиковая гимнастика «Строим дом» | С несколькими детьми (по желанию) построить домик для мишки | Ситуативный разговор о том, как надо дружно играть, делиться игрушками друг с другом. | Обогащение игрового уголка строительным материалом. | |||||
| Прогулка: | Игра-забава «Мишутка плачет». Игры с выносным материалом. | ||||||||
| День недели |
Режим | Интеграция образователь- ных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
| Четверг 3.09. | Утро: | Физ.культура Безопасность Социализация Труд, познание Коммуникац | Утренняя гимнастика. Рассказ о пользе утренней гимнастики. Показать и обучить игровым действиям с разными игрушками. ДИ «Назови правильно | Кирилл К, Мафтуна, Дима П.: вспомнить стихи А. Барто «Игрушки». | Ситуативный разговор о том, как мы умеем правильно мыть руки и лицо. Чтение потешки «Водичка, водичка» | Пополнение игрового уголка игрушками: | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Информация в родительский уголок: «Работаем по программе…» Игры с родителями «Ребенок + родитель + воспитатель»
| ||
| Непосредственно образовательная деятельность |
| Адаптация. | |||||||
|
|
| ||||||||
| Прогулка:
| Физич. культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение худ. литературы, творчество. | Наблюдение за солнцем, предложить почувствовать его тепло. Чтение потешки «Солнышко-ведрышко». ПИ «Бегите ко мне». | Вспомнить содержание сказки «Маша и медведь». Побуждать детей проговаривать слова Маши: «Вижу-вижу!» | Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу, как надо обращаться с просьбой к другим людям и благодарить. | Игры с песком. Игры по желанию. Труд: собирать камешки, листики. | ||||
| Работа перед сном | Рассказать о правильном поведении во время раздевания перед сном. Познакомить каждого ребенка со своей постелью. | ||||||||
| Вечер: | Оздоровительная гимнастика. Рассматривание картин о лете. Беседа «За что ты любишь это время года?» | Маша, Кирилл А., Артем: учить составлять рассказ «Что мы видели на прогулке?» | Игровая ситуация: «Кто одевается сам?». | Пополнение книжного уголка: иллюстрированные сказки. Внесение игры: «Чего не стало?» | |||||
| Прогулка: | Показать детям, какой у нас большой детский сад, сюда приходит много детей. ПИ «Прокати мяч» | ||||||||
| День недели |
Режим | Интеграция образователь- ных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | |||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
| Пятница 4.09 | Утро: | Физ.культура Безопасность Социализация Труд, познание Коммуникац | Утренняя гимнастика. Познакомить с книжным уголком. Беседа о книгах. Игра «Чего не стало?»
| Матвей, Ника: повтор потешки «Огуречик-огуречик» | Вместе с воспитателем намыливаем руки до образования пены. Чтение потешки «Ай, лады, лады» | Внесение иллюстрации «Дети моют руки». Пополнение игры «Семья» новыми материалами. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Размещение статьи в информационном уголке для родителей «Учите и читайте вместе с нами». Обновление группового инвентаря.
| |
| Непосредственно образовательная деятельность |
| Адаптация. | ||||||
|
|
| |||||||
| Прогулка:
| Физич. культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение худ. литературы, творчество. | Наблюдать за изменениями погоды (становится холоднее, начинают желтеть листочки). ПИ «Воробышки и кот». | Упражнять в прыжках на 2 ногах на месте (5-6 чел. по желанию) | Игровая ситуация «Покажем мишке, как мы одеваемся». Побуждать собирать игрушки перед уходом с улицы в группу. | Вынос оборудования для труда: Дидактическое упражнение «Вот какой у нас чистый участок»
| |||
| Работа перед сном | Закреплять навык аккуратно складывать одежду. Спеть детям колыбельную песню. | |||||||
| Вечер: | Оздоровительная гимнастика. Рассматривание понравившихся книг. Чтение книги по выбору детей. | Дидактическое упражнение «Разрезные картинки» (составить цветок) с Кариной, Кириллом. | Напомнить, как надо обращаться с книгами, игрушками. | Дид. упражнение «Покормим мишку». Добавление в игровой уголок материалов для конструирования | ||||
| Прогулка: | Самостоятельная деятельность детей. ПИ «А ну-ка, догони!» | |||||||
| День недели |
Режим | Интеграция образователь- ных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||||
| Вторник 8.09 | Утро: | Физ.культура Безопасность Социализация Труд, познание Коммуникац | Утренняя гимнастика. Путешествие по групповой комнате с остановками на станциях «Цветные карандаши», «Пластилиновая». Пальчиковая гимнастика «Моем руки». | Развивать умение подражать животным и птицам голосом и движениями. Чтение стихотворения «Наши уточки с утра» | Учить детей узнавать местонахождение своего полотенца и вытирать им руки. | Новые машины в игровой уголок. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Советы родителям «Что должно быть в шкафчике у ребенка?»
| ||||||
| Непосредственно образовательная деятельность |
| Адаптация. | |||||||||||
|
|
| ||||||||||||
| Прогулка:
| Физич. культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение худ. литературы, творчество. | Наблюдение за птицами (различать больших и маленьких птиц). Игра «Большая или маленькая». ПИ «Воробышки и автомобиль» | Прокатывать мяч двумя руками (5-6 чел.) | Предложить детям «прокатиться на автобусе». Ситуативный разговор о том, куда можно поехать на автобусе. | Игры с имеющимся игровым материалом по желанию детей. Трудовые поручения. | ||||||||
| Работа перед сном | Чтение «В магазине игрушек». Закреплять навык аккуратно складывать одежду. | ||||||||||||
| Вечер: | Оздоровительная гимнастика. Рассматривание богородской игрушки. | Рисование зернышек для петушка: Дима П., Андрей, Маша.. | Доставить радость от игры с богородской игрушкой. Разговор о том, что в д/с необходимо придержи-ваться определенного уклада жизни (в положенное время есть, спать, гулять, играть и проч.) | Игры со строительным материалом совместно с воспитателем: строим мост, дорогу, башенку). Обыгрывание построек. | |||||||||
| Прогулка: | Игры с выносным материалом. ПИ «Прокати мяч». | ||||||||||||
| День недели |
Режим | Интеграция образователь- ных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
| Среда 9.09 | Утро: | Физ.культура Безопасность Социализация Труд, познание Коммуникац | Утренняя гимнастика. Идем в гости к работникам кухни. Рассказ об их работе. ДИ «Покормим куклу»
| Ника, Матвей: повтор потешки «Солнышко-ведрышко» | Ситуативный разговор о том, что в д/с работают доброжелательные люди, готовые оказать детям помощь, поддержку и заботу. | Пополнение игрового уголка куклами разных размеров, посудкой. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Статья в информа-ционном уголке «Как воспитать самостоятель-ность» | ||
| Непосредственно образовательная деятельность |
| Адаптация. | |||||||
|
|
| ||||||||
| Прогулка:
| Физич. культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение худ. литературы, творчество. | Наблюдение за состоянием погоды. Повтор потешки «Дождик-дождик». ПИ «Бегите к флажку»
| 3-6 чел.: повтор стихотворения «Огуречик-огуречик» | Предложить спеть песенку Тиличеевой «Вот как мы умеем» | Игры по желанию. В ходе игр продолжать знакомить детей друг с другом. | ||||
| Работа перед сном | Вспомнить, как надо правильно снимать колготки, складывать свои вещи. | ||||||||
| Вечер: | Оздоровительная гимнастика. Инсценировка сказки «Га-га-га» | Карина, Сережа: упражнение на звукопроизношение «Тик-так». | Напомнить о том, как надо обращаться с книгами. Закреплять формы вежливого обращения к взрослым и детям. | Рассматривание книг по желанию. Игры с машинами, куклами, посудой. | |||||
| Прогулка: | Игры с выносным материалом. ПИ «Передай мяч» | ||||||||
| День недели |
Режим | Интеграция образователь- ных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
| Пятница 11.09 | Утро: | Физ.культура Безопасность Социализация Труд, познание Коммуникац | Утренняя гимнастика. Игра «Какое твое имя?» (продолжаем знакомиться). Беседа «Кто заботится о нас в д/с?»
| Рассматривание картины с изображениями животных. Вспомнить их названия (Уля, Кирилл, Дима) | Ситуативный разговор о правилах гигиены «Моем руки чисто-чисто». Чтение потешки «Водичка-водичка» | Внесение иллюстрации Ю.Васнецова «Шел кот-скороход» | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Анкетирование «Мой ребенок – какой он?» (рекомендации и пожелания по работе группы)
| ||
| Непосредственно образовательная деятельность |
| Адаптация. | |||||||
|
|
| ||||||||
| Прогулка:
| Физич. культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение худ. литературы, творчество. | Рассматривание цветов на клумбе. Игра «Покажи цветок такого же цвета». ПИ «Через ручеек»
| Упражнения на различение больших и маленьких предметов (3-5 чел.) | Показать, как надо одеваться в определенной последовательности, называя при этом вещи. | Самостоятельные игры. Обучение трудовым действиям – собирать сухие веточки, листики, убирать мусор из песочницы. | ||||
| Работа перед сном | Чтение р.н.сказки «Козлятки и волк» | ||||||||
| Вечер: | Оздоровительная гимнастика. Театр игрушек по потешке «Пришел медведь к броду»
| Побеседовать о том, как дети играли на прогулке в песочнице (4-5 детей) | Наблюдение за работой няни во время сервировки столов | Игра «Напоим куклу чаем». Самостоятельная деятельность | |||||
| Прогулка: | Совершенствовать навык прощаться при расставании. Помогать детям запоминать имя и отчество воспитателя. Игры с мячом по желанию детей. | ||||||||
| День недели |
Режим | Интеграция образователь- ных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
| Пятница 2.09 | Утро: | Физ.культура Безопасность Социализация Труд, познание Коммуникац | Утренняя гимнастика. Рассмотреть мебель в группе. Игра «Положи предмет». Пальчиковая гимнастика «Дружные пальчики»
| Работа над умением различать большие и маленькие предметы (с Андреем, Артемом, Сережей) | Закреплять умение брать хлеб из общей тарелки. Чтение потешки «Это – ложка, это – чашка» | Внесение картин с изображением мебели. Коляски для кукол. Катание в них кукол | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
| ||
| Непосредственно образовательная деятельность |
| Адаптация. | |||||||
|
|
| ||||||||
| Прогулка:
| Физич. культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение худ. литературы, творчество. | Послушать, как шелестят листья, наблюдать, как качаются ветки деревьев. Прочитать отрывок из стихотворения Пушкина «Ветер-ветер». ПИ «Бегите ко мне». | Работа по различению цветов с Машей, Улей. | Совершенствовать умение одеваться в определенной последовательности, не разбрасывать вещи. | Трудовые действия: сбор веточек, камушков. Игры с выносным материалом. | ||||
| Работа перед сном | Чтение сказки «Три жадных медвежонка» | ||||||||
| Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Рассматривание игрушечной мебели. Рассказ о ее предназначении, как пользоваться. | Побеседовать о том, как дети играли на прогулке в песочнице (4-5 детей) | Рассказать детям о том, что играть надо сообща, делиться игрушками, не жадничать | Внесение мелкого конструктора. Игры с ним. Показать, что можно из него построить. | |||||
| Прогулка: | Рассмотреть здание д/с, вспомнить, кто здесь работает. ПИ «Воробышки и автомобиль»
| ||||||||
| День недели |
Режим | Интеграция образователь- ных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
| Пятница 7.09 | Утро: | Физ.культура Безопасность Социализация Труд, познание Коммуникац | Утренняя гимнастика. Д. упр. «Кто что делает?» (узнавать и показывать действие взрослых) Беседа «Как мама заботится о детях». Пальчиковая гимнастика «Печем блины | Рассматривание картин с изображениями птиц, звукоподражания. (4-6 чел.) | Ситуативный разговор о правилах гигиены. Создание панно «Ладошки детей нашей группы» | Внесение картин из серии «Профессии». Пополнение материалами и оборудованием уголка для познавательно-исследовательской деятельности | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Информирование о необходимости элементарных знаний ребенком ОБЖ, чтобы уметь действовать в случае непредвиденной ситуации | ||
| Непосредственно образовательная деятельность |
| Адаптация. | |||||||
|
|
| ||||||||
| Прогулка:
| Физич. культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение худ. литературы, творчество. | Наблюдать за насекомыми. Объяснить, что во время наблюдения надо вести себя спокойно вблизи них. Игра «Покажи, кто как кричит, поет, летает, бегает и т.д.» | Складывание пирамидок с Сережей, Никой. | Ситуативный разговор о правилах поведения. Во время выхода на прогулку учиться спускаться по лестнице не спеша. | Игры с машинками, выносным материалом. Трудовая деятельность | ||||
| Работа перед сном | Чтение К. Ушинского «Петушок с семьей» | ||||||||
| Вечер: | Оздоровительная гимнастика. Показ кукольного театра по сказке «Курочка Ряба» | Нанизывание мелких предметов на шнур с несколькими детьми. | Побуждать к совместным играм детей, играть, не ссорясь, делиться игрушками. | Внесение игр-шнуровок, игр с использованием застежек: пуговиц, липучек, молний. | |||||
| Прогулка: | Повтор знакомых подвижных игр по желанию детей совместно с воспитателем. Игры с мячами.
| ||||||||