Гжельское чудо: Образование и творчество для детей
Документ предлагает уникальную образовательную деятельность для детей средней группы, посвященную особенностям гжельского народного промысла. В рамках занятия дети смогут не только узнать о традициях и процессе создания гжельской посуды, но и развить свои навыки наблюдательности и творческого мышления.
Цель занятия заключается в том, чтобы познакомить детей с последовательностью изготовления изделий из глины, используя игровой подход. На занятии предусмотрены различные игры, такие как «Собери целое из частей», которые способствуют активному вовлечению детей в творческий процесс и формированию их интереса к ручному труду.
В ходе занятия дети познакомятся с материалами и инструментами, используемыми в гжельском промысле, а также самостоятельно попробуют лепить посуду из пластилина. Педагоги смогут обогатить опыт детей, рассказывая увлекательные истории о гжельской культуре, что поможет создать более глубокое понимание и уважение к народным традициям.
В процессе образовательной деятельности предусмотрены не только игровые упражнения, но и творческие задания, которые позволят детям проявить свое воображение и развить мелкую моторику. Педагог сможет адаптировать занятия под интересы и возможности группы, обеспечивая тем самым максимальную эффективность образовательного процесса.
"Гжельское чудо"
Образовательная деятельность в средней группе.
Программное содержание: познакомить детей с особенностями народного промысла гжели, последовательностью изготовления изделий. Развивать наблюдательность, внимание, умение находить недостающей фрагмент росписи, составлять целое из частей. Формировать активное мышление, творческое воображение путем использования приема ТРИЗ ( морфологическая дорожка). Закреплять названия пальцев руки. Продолжать вызывать у детей интерес к действиям с пластическим материалом. побуждать известными приемами( вдавливание, расплющивание) изготавливать посуду, учить работать пальцами.
Материалы и оборудование: костюм Емели для ребенка; картинки гжельской посуды, разрезанные по частям, на каждого ребенка; 5 - 6 нарисованных ваз с недостающими осколками геометрической формы и " осколки" к ним ; фотографии гжельской изделий, изображение морфологической дорожки " Особенности гжельского промысла"; дощечки для лепки, пластилин, аудиозапись" Сказочная Гжель"( муз. В. Темнова);
Ход образовательной деятельности.
В группу заходит Емеля ( ребенок из подготовительной группы).
Педагог. Емеля, что ты такой грустный?
Емеля. Ох, горе у меня. Вез посуду на ярмарку, да разбил, не довез.
Педагог. А из чего же она была сделана, если разбилась? Ребята, вы не знаете?
Дети рассуждают о том, что деревянная не может разбиться, металлическая тоже. Может, она была стеклянная?
Емеля. Нет, моя посуда была тяжелее и не была она прозрачной, как стекло.
Если дети затрудняются , педагог рассказывает.
Педагог. Мне еще известно, что посуду делают из глины. Только ее еще в печи обжигают, чтобы она стала прочнее. Правда, она все равно может разбиться. Видно, Емеля, твоя посуда была из глины. А красивая она была?
Емеля. Очень.! На белоснежном фоне ярко - синие узоры. Вот, одни осколки остались.
Игра " Собери целое из частей".( по типу пазлов ).
У каждого ребенка - разрезанная на части картинка с изображением гжельской посуды.
когда дети соберут все предметы, педагог восхищается.
Педагог. Ай да вазы, что за диво, хороши и та, и та.
Все нарядные и красивы, расписные, все в цветах!
Здесь и розы и ромашка, одуванчик, васильки.
С синей сеточкой по краю, просто глаз не отвести.
Сотворили это чудо не за тридевять земель.
Расписали ту посуду на Руси, в местечке Гжель.
Край фарфорового чуда, а кругом него леса.
Синеглазая посуда, как весною небеса.
Вазы, чайники и блюда так и светят на столе!
Из раскрашенной посуды есть вкусней и веселей!
( И. Тюфанова)
Педагог рассказывает об истории возникновения гжельского промысла. Показ фотографий гжельской посуды.
Педагог. Ребята, давайте поможем Емеле запомнить все предметы гжельской посуды, чтобы он смог легко рассказать о ней.
Показ морфологической дорожки "Особенности гжельского промысла"
" Особенности гжельского промысла"
1) материал - глина
2) два цвета - белый и синий
3)растительный фрагмент
4) посуда и игрушки
Ребенок ( по желанию) рассказывает о гжельской посуду с опорой на морфологическую дорожку. Емеля благодарит детей и предлагает поиграть.
Игра " Рестораторы".
Дети делятся на команды из 2 -3 человек. Каждой команде раздается по нарисованной вазе, где не хватает осколка геометрической формы ( круг, квадрат, прямоугольник, треугольник). На полу лежат недостающие осколки. По команде педагога дети ищут подходящий по форме и узору кусочек вазы.
Емеля прощается и уходит. Педагог предлагает детям почувствовать себя в роли гжельского мастера. Все садятся за столы.
педагог. Вначале нужно подготовить наши пальчики. Ведь им предстоит не легкая работа.
Пальчиковая игра
( самомассаж пальцев)
Этот пальчик маленький,
Мизинчик удаленький,
Безымянный - кольцо носит,
Никогда его не бросит,
Ну, а этот - средний, длинный,
Он как раз по середине.
Этот указательный,
Пальчик замечательный,
Большой палец, хоть не длинный,
Среди братьев самый сильный.
Пальчики не ссорятся,
Вместе дело спориться.
Дети лепят посуду ( по своему замыслу) из белого пластилина, налепы из синего ( растительный орнамент).
Звучит музыка " Сказочная гжель".
