Технологическая карта по драме. Тема :"Маленький оратор"
Кукиль Анна Марденовна
Ересек топқа «Қарлығаш» ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы
Технологическая картаорганизованной учебной деятельности старшей группы «Ласточка»
Technological card of educational activity for senior group «Swallow»
Аптатақырыбы – Теманедели - The theme of the week: Моясемья. Безопасность дома и на улице.
Тәрбиеші – Воспитатель - Educator: Кукиль А.М.
Күні – Дата - Data: 16.10.2017
Білім беру саласы. Образовательная областьEducational area:Коммуникация
Драма
Тақырыбы. ТемаTheme: "Маленький оратор"
Мақсаты. ЦельAim : формировать проявление творческих способностей для самовыражения личности. Развивать умения и навыки правильного четкого произношения в разном темпе с разной силой голоса. Воспитывать культуру поведения на сцене.
Жабдықтар – Оснащение – Equipment: зеркало на каждого.
Сөздік жұмыс. Словарная работа Dictionarywork: театральный, драматический, оратор, кукольный, сцена.
Алдын алу жұмысы -Предварительная работа - Preliminary work: беседа, рассматривание иллюстраций
Көптілділік - Полиязычие - Multilingualism: театр-театры
| Қызметтер кезеңдері Этапы деятельности Stages of activity | Мұғалімнің іс - әрекеті Действия педагога Teacher’s activities | Балалардың іс- әрекеті Деятельность детей Children’s activity |
| Мотивациялық – қозғаушылық Мотивационно – побудительный Motivational and incentive stage | Речевая разминка: предлагает произнести слова «Поиграем - угадаем» | Дети слушают загадки и отгадывают их. За тем, отгадывают по картинкам какая сказка. |
| Ізденушілік – ұйымдастырушылық Организационно – поисковый Organizationalandexploratorystage
| Предлагает рассказать,как они узнали название сказки.
Предлагает составить рассказ при помощи картинок. Читает рассказ, и делает паузу, там где нужно вставить картинку. Предлагает поиграть в д/и «Зеркальце»- начинает рассказывать сказку про жирафа, ежика, мишутку. Которые нашли себе зеркальце Рассказывает про элементы актерской игры
Индивидуальная работа с детьми ОНР - Богдан, Глеб, Диана Н- предлагает повторить чистоговорки.
Предлагает рассмотреть юмористические картинки.
| Говорят, что они увидели героев из сказки. Знакомый сюжет из сказки, рассказывают, о чем говорят герои. Проявляют интерес, слушают рассказ, и при паузе находят нужную картинку и показывают её.
Дети слушают начало сказки, а за тем придумывают что видят в зеркале животные и как они себя описывают. Внимательно слушают, запоминают
Дети повторяют чистоговорки: са – са – са – самокат, сова, лиса. сы – сы – сы – волосы, усы, весы. со – со – со – сода, соболь, колесо. су – су – су – сук, посуда, путасу. ас – ас – ас – квас, масло, ананас. ис – ис – ис – рис, Борис, ирис ос – ос – ос – нос, колос, абрикос ус – ус – ус – вкус, автобус, карапуз Рассматривают картинки, составляют рассказ. Говорят, какой получился рассказ по характеру.
|
| Рефлексивті – түзетушілік Рефлексивно – корригирующий Reflectiveandcorrectivestage | Благодарит за проделанную работу и предлагает поиграть в д/и "Театр" | Радуются проделанной работе , соглашаются, играют в д/и "Театр" |
Күтілетін нәтиже.Ожидаемый результат Theexpectedresult:
Ұғынады. ВоспроизводятReproduce: указания воспитателя
Түсінеді. ПонимаютUnderstand: что такое культура поведения на сцене.
Қолданады. ПрименяютApply: умение проявлять творческие способности для самовыражения личности. Умения и навыки правильного четкого произношения в разном темпе с разной силой голоса.