Технологическая карта ОУД для старшей группы .ФЭМП

Stages of activity Қызметтер кезеңдері

Этапы деятельности

Teacher’s activities

Мұғалімнің іс - әрекеті

Действия  педагога

Children’s activity

Балалардың іс- әрекеті Деятельность детей

Motivational and incentive stage Мотивациялық – қозғаушылық

Мотивационно – побудительный

Обращает внимание на мольберт с семейными фотографиями, показывает на компьютере фотографию своей семьи ,рассказывает о своей семье

Предлагает повторить и запомнить семья на казахском и английском языке : отбасы, famili

Проявляют интерес, обращают внимание на мольберт с семейными фотографиями, внимательно слушают рассказ о семье воспитателя

Повторяют  и запоминают семья на казахском и английском языке : отбасы, famili

Organizational and exploratory stage

Ізденушілік –

ұйымдастырушылық

Организационно – поисковый

Предлагает поиграть в мяч который передали дети (задает вопрос, кидает мяч в руки ) :

-назови дни недели

-посчитай до 5 на казахском

-посчитай до 5 в обратном порядке

-назови части суток

-назови времена года

- посчитай до 5 на английском

Сообщает, о том ,что муж строитель и

предлагает отправиться на стройку,

Обращает внимание на блоки Дьенеша

Давайте сравним и сделаем сравнительный анализ по цвету, по форме

Найдем их сходство и отличие

Давайте найдем чем фигуры похожи, что у них общего, чем отличаются

 Обращает внимание на круг и треугольник (одного цвета)

Предлагает сделать отдельный сравнительный анализ

Предлагает разобрать по форме (разложить по корзинам)

Предлагает пройти к столу и поиграть:

Положите перед собой карточку с двумя свободными полосками

-Выложите  на верхнюю полоску три круга- слева направо

-На нижнюю полоску на один больше, также слева направо

-Сколько на верхней полоске, сколько на нижней

-Как сделать так  чтобы их было поровну  ?

-Сколько на верхней , сколько на нижней, что можно сказать об их количестве?

Предлагает отдохнуть и  поиграть (физминутка)

-раз, два - выше голова

Три, четыре - руки шире

Пять, шесть- тихо сесть

Раз - подняться. Подтянуться

Два- согнуться , разогнуться

Три- в ладоши три хлопка

Головою три кивка

На четыре - руки шире

Пять -руками  помахать

Шесть -за стол тихнько сядь

Сообщает о том,что очень любит готовить для своей семьи

Обращает внимание на карточки с изображением пирожков и пирожных

Обратим внимание на первую схему, сколько на ней изображено пирожков, сколько пирожных.

Сколько изображено на второй схеме пирожков и пирожных, предлагает зачеркнуть знак равно.

Обращает внимание на еще одну схему  давайте догадаемся какой нужно поставить знак "+" или "-"

, какой знак нужно поставить на другой схеме.

  Говорит о том, что "+" ,  увеличение, добавление

"-" уменьшение, удаление "

Индивидуальная работа с ОНР - Пехотин Богдан- повтори счет до 5

Максаков Глеб - назови геометрические фигуры

Соглашаются, играют в мяч , который передали дети воспитателя, ловят мяч и отвечают на поставленные педагогом вопросы:

-понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье

-

-считают до 5 на казахском языке

- считают до 5 в обратном порядке

-называют части суток

-называют времена года

- считают до 5 на английском

Внимательно слушают, отправляются на стройку

Обращают внимание на блоки Дьенеша

Соглашаются сделать сравнительный анализ по цвету, по форме

Находят их сходство и отличие

Это геометрические формы

Величиной - крупные и мелкие

Квадраты, круги, прямоугольники и треугольники

Рассматривают круг и треугольник одного цвета

Делают отдельный сравнительный анализ

Разбирают блоки Дьенеша по форме (по корзинам)

Подходят к столу и играют:

Кладут перед собой карточку с двумя свободными полосками

 Выкладывают   на верхнюю полоску три круга- слева направо

-На нижнюю полоску на один больше, также слева направо

Отвечают:

- на верхней полоске - 3 круга

- на нижней -4 квадрата

-Убрать один квадрат

-на верхней полоске 3 круга

-на нижней 3 квадрата

- их поровну

 Играют (физминутка)

-раз, два - выше голова

Три, четыре - руки шире

Пять, шесть- тихо сесть

Раз - подняться. Подтянуться

Два- согнуться , разогнуться

Три- в ладоши три хлопка

Головою три кивка

На четыре - руки шире

Пять -руками  помахать

Шесть -за стол тихнько сядь

Слушают  о том,что воспитатель очень любит готовить для своей семьи

Обращают  внимание на карточки с изображением пирожков и пирожных

Обращают  внимание на первую схему

Отвечают:

- на ней изображено два пирожка и два пирожных

Сообщают , что их одинаковое количество, и делают вывод о том, что это "равенство"

Рассматривают вторую схему , сообщают , что на ней изображено два пирожка и три пирожных , делают вывод , что пирожных больше , зачеркивают знак равно и говорят, о том что это "не равенство"

сколько на ней изображено пирожков, сколько пирожных

Рассматривают следующие схемы:

Догадываются какой нужно поставить знак "+" или "-"

, какой знак нужно поставить на другой схеме.

  Запоминают , что "+" ,  увеличение, добавление

"-" уменьшение, удаление "

Индивидуальная работа с ОНР - Пехотин Богдан- повторяет  счет до 5

Максаков Глеб - называет геометрические фигуры

ReflectiveandcorrectivestageРефлексивті – түзетушілік  Рефлексивно – корригирующий

Благодарит за проделанную работу и дарит открытки с пожеланием хорошего настроения

Радуются проделанной работе, а также подаренным открыткам с пожеланием хорошего настроения