Технологическая карта для старшей группы. Развитие речи

Қызметтер кезеңдері

Этапы деятельности

Stages of activity

Мұғалімнің іс - әрекеті

Действия  педагога

Teacher’s activities

Балалардың іс- әрекеті

Деятельность детей

Children’s activity

Мотивациялық – қозғаушылық

Мотивационно – побудительный

Motivational and incentive stage

Побуждение ребенка к процессу деятельности:

Игра  "Добрый день имя"

Настроение у нас отличное

А улыбки дело привычное

Пожелаем друг другу добра

Ведь занятие начинать нам пора

Проявление интереса к происходящему.

Дети повторяют слова совместно с педагогом:

Настроение у нас отличное

А улыбки дело привычное

Пожелаем друг другу добра

Ведь занятие начинать нам пора

Ізденушілік –

ұйымдастырушылық

Организационно – поисковый

Organizationalandexploratorystage

Ориентирование детей на разрешение проблем:

Предлагает пройти к озеру (обруч), сесть поудобнее и послушать спокойную музыку

Вдруг слышится какое то шевеление за ширмой

-Что за странный звук
?

Появляется зайчик

Предлагает повторить и запомнить на казахском  и английском языках заяц -hare, қоян

Сообщает о том, что зайчик убежал из сказки и боится туда возвращаться . Говорит, что в сказке страшные охотники.

Хотите узнать , что же произошло

, чего на самом деле испугался зайчик, тогда садитесь поудобней и слушайте

Предлагает послушать русскую народную сказку , которая называется "У страха глаза велики"

1,2,3,4,5 можно сказку начинать

Прослушивание сказки на ноутбуке с показом картинок

Беседа по содержанию:

1.Кто запомнил, как называется сказка

2.Как вы понимаете название сказки

3.Вспомните как начинается сказка

4.Как называли бабушку

5.Как называли внучку

6.Как называли курочку

7.Как называли мышку

Игра "говорящая мимика"

-что такое мимика

-что может передать мимика

- я называю эмоцию, а вы передайте ее с помощью мимики своего лица

Сообщает о том
, что название сказки это еще и русская народная пословица

Предлагает с помощью схем пересказать сказку

Физминутка  (по сказке)"Бабушка старушка ведерки взяла.."

Индивидуальная работа с детьми ОНР- Глеб -перечисли героев сказки, Богдан - повтори

Включение детей в процесс деятельности

 Проявляют интерес , проходят к озеру (обручу), садятся поудобнее и слушают знакомую музыку

Слышат шум, рассматривают зайчика

Повторяют  и запоминают  на казахском  и английском языках заяц -hare, қоян

Слушают внимательно о том, что зайчик убежал из сказки и боится туда возвращаться . Говорит, что в сказке страшные охотники.

Соглашаются узнать , что что же произошло, чего на самом деле испугался зайчик, тогда садитесь поудобней

Внимательно слушают на ноутбуке  русскую народную сказку , которая называется "У страха глаза велики"

Отвечают на вопросы по содержанию:

Сказка называется "У страха глаза велики"

Когда человек пугается у него появляются большие выпученные глаза

Сказка начинается со слов -жили были...

Бабушку назвали- старушка

Внучку- хохотушка

Курочку -клохтушку

Мышку - норушка

Играют в игру "говорящая мимика"

- мимика -это движения лица, выражающие внутренне душевное состояние

-она может выражать печаль, радость, злость

Передают с помощью мимики эмоции

Запоминают, что название сказки это еще и русская народная пословица, проговаривают ее

С помощью схем пересказывают сказку

Выполняют физминутку , сопровождая слова действиями

Глеб - перечисляет героев сказки, Богдан повторяет

Рефлексивті – түзетушілік  Рефлексивно – корригирующий

Reflectiveandcorrectivestage

Анализирует результаты деятельности детей

Игра "Волшебный клубок"

-понравилось ли путешествие по сказке, что больше всего понравилось, чему научила сказка?

Предлагает попрощаться с зайчиком

Осознают результаты своей деятельности

 Играют в игру "Волшебный сундучок"

-очень понравилось путешествие по сказке

Прощаются с зайчиком