- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Современные образовательные технологии в экологическом воспитании дошкольников
- →
Современные образовательные технологии в экологическом воспитании дошкольников
В современном мире, где экологические проблемы становятся все более актуальными, особенно важно уделять внимание воспитанию экологически ответственных граждан с раннего возраста. Это задача не только для родителей, но и для образовательных учреждений. Эффективность экологического воспитания зависит от создания развивающей экологической среды и систематической работы с детьми в детском саду. Технологии, используемые в педагогическом процессе, играют здесь ключевую роль.
Личностно-ориентированная технология ставит акцент на взаимодействии педагога и ребенка как партнеров в обучении. Здесь важно создать атмосферу равенства и взаимопонимания, где дети могут свободно выражать свои мысли и идеи. Результаты этой технологии говорят сами за себя — дети начинают более активно участвовать в образовательном процессе, улучшая свои знания в области экологии и развивая свою индивидуальность.
Игровая технология представляет собой увлекательный способ обучения, который способствует формированию у детей навыков экологически грамотного поведения. Интерактивные игры и конкурсы делают процесс обучения увлекательным, позволяя детям осваивать информацию о природе и экологии через активное участие. Одна из целей такого подхода — это не просто передача знаний, а развитие у детей любви и бережного отношения к окружающему миру.
Использование информационно-коммуникационных технологий в образовании детей дошкольного возраста также приносит значительные преимущества. Современные мультимедийные средства позволяют преподавателям предоставить более широкий и красочный материал, что способствует лучшему усвоению знаний. Это делает обучение не только более интересным, но и более эффективным. Дети могут взаимодействовать с ожиданиями и новыми форматами, что вызывает у них дополнительный интерес к изучаемым темам.
Метод проектов дает возможность детям погрузиться в исследование конкретных проблем и находить ответы на свои вопросы самостоятельно. Это развивает не только творческие способности, но и навыки планирования и работы в команде. Кроме того, данный метод воспитывает у детей осознанное отношение к экологии, побуждая их к активным действиям по её охране.
В заключение, применение современных образовательных технологий в экологическом воспитании дошкольников не только повышает качество образования, но и способствует формированию у детей активной жизненной позиции. Таким образом, работая вместе с детьми, мы формируем новое поколение, которое будет понимать ценность природы и стремиться к её охране.
Сегодня во всем мире решаются и обсуждаются глобальные проблемы окружающей среды разрушение экосистемы, земельные ресурсы, опустынивание, загрязнение воздушной среды, сохранение горных районов, лесных ресурсов, дефицит пресноводных ресурсов, охрана и безопасность прибрежных и морских зон, влияние экологии на здоровье человека, сохранение биоразнообразия планеты, полярные районы, изменение климата.
Эффективность экологического воспитания дошкольников целиком зависит от создания и правильного использования развивающей экологической среды, а также от систематической работы с детьми. Их развитие и повышение уровня экологической воспитанности возможно в результате создания технологий для всех возрастных групп и внедрения их в педагогический процесс детского сада.
Образовательные технологии:
1.Личностно-ориентированная технология.
Основным методом работы с детьми является педагогика сотрудничества, равенства во взаимопонимании, когда педагог и ребёнок общается и действуют «на равных».
«Не рядом, не над ним, а вместе!»
В результате этой технологии у детей стабильно повышается качество знаний по экологическому воспитанию,одновременно ребенок развивается как всесторонняя личность.
2. Игровая технология.
Целью использования игровых технологий является: повышение уровня познавательных и творческих способностей; формирование базиса личностной культуры.
Используются такие формы работы, как игры-путешествия, конкурсы, КВН, экологическая викторина, ролевые игры, которые основаны на моделировании социального содержания экологической деятельности.
В результате игровых технологий у детей формируется бережное отношение ко всему живому на Земле, навык экологически грамотного, нравственного поведения в природе.
3.Информационно-коммуникативные технологии.
Помогают в игровой форме изучить необходимый материал, способствуют повышению познавательного интереса, активизируют мыслительную деятельность детей, мотивируют детей к действию, обеспечивают прочность усвоения знаний дошкольника.
Использование современных информационно-коммуникативных технологий в обучении дошкольников целесообразно. Это позволяет за незначительное время, отведённое для непосредственно образовательной деятельности, охватить материал шире, представить его интереснее и актуальнее. К тому же мультипликационный и видео материалы воспринимаются детьми с удовольствием, усвоение знаний происходит в непринуждённой форме.
4.Метод проектов.
Он дает возможность ребенку работать над проблемой и самостоятельно получать ответы на свои вопросы в результате деятельности.
В результате реализации проектов дети научатся видеть проблему, планировать свою деятельность, добывать знания (в книгах, у родителей, из компьютера и т. д., экспериментировать, синтезировать полученные знания. У детей развиваются творческие способности и коммуникативные навыки, ребята учатся взаимодействовать со взрослыми, что позволяет успешно адаптироваться к окружающему миру.
5. Технология организации
познавательно - исследовательской деятельности.
Исследовать, открыть, изучить - значит сделать шаг в неизведанное. Это огромная возможность для детей думать, пробовать, искать, экспериментировать, а самое главное самовыражаться. В процессе поисково-исследовательской деятельности идет обогащение памяти ребенка, активизируются его мыслительные процессы, так как постоянно возникает необходимость совершать операции анализа и синтеза, сравнения и классификации, обобщения.
6.Технология моделирования.
Модель – заместитель реального объекта, в котором наглядно представлены признаки объекта и отношения между ними, что делает доступными к познанию те существенные связи и зависимости, которые были скрыты от непосредственного восприятия ребенком.
Моделирование рассматривается как совместная деятельность воспитателя и детей по построению, выбору или конструированию моделей.
Применение современных образовательных технологий способствует:
повышению качества образования;
повышение квалификации воспитателей;
применение педагогического опыта и его систематизация;
использование компьютерных технологий воспитанниками;
сохранение и укрепление здоровья воспитанников;
повышение качества обучения и воспитания.
«Все хорошее в людях – из детства!
Как истоки добра пробудить?
Прикоснуться к природе всем сердцем:
Удивиться, узнать, полюбить!
Мы хотим, чтоб земля расцветала
И росли, как цветы малыши,
Чтоб для них экология стала
Не наукой, а частью души!»
Важно научить ребятишек правильно вести себя и в природе и среди людей. Мы стараемся, чтобы ребёнок вырос добрым, терпеливым, миролюбивым и стал счастливым- должны помнить, что детство-это важная, безвозвратная часть жизни человека.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад «Золотой петушок»
Современные образовательные технологии в экологическом воспитании дошкольников.
воспитательI категории
Кулеманина Алена Геннадьевна
г. Нижняя Тура, 2017 г.
