Увлекательное путешествие по видам транспорта для детей

Программное содержание:
Обучающая задача:
- формировать представление детей о разных видах транспорта;
- упражнять, в навыке находить, признаки различия и сходства грузового и пассажирского транспорта;
- упражнять в правильном произношении шипящих звуков, в умении давать развернутые ответы на вопросы
Развивающая задача:
- развивать умение классифицировать виды транспорта по месту его передвижения – наземный, воздушный, водный;
- закреплять в активном словаре слова: транспорт легковой, грузовой, пассажирский, наземный, водный, воздушный;
Воспитательная задача:
- расширять кругозор детей, воспитывать наблюдательность.
 
Оборудование: электронное сообщение: письмо от Печкина; 3 почтовых конверта; мяч; автомобили: грузовые и легковые; презентация с иллюстрациями города; презентация «Виды транспорта»; аудиозапись звуков, издаваемых транспортом; картинки с изображением разнообразных транспортных средств; геометрические фигуры; три обруча.
 
Предварительная работа:
Беседы с детьми по темам: «Что такое транспорт и зачем он нужен нам», «Виды транспорта». Рассматривание фото, репродукций, игрушек транспортных средств. Фотоколлаж. Лепка «Транспорт». Рисование «Виды транспорта». Развивающие игры: «Найди, чем отличаются», «Кто, чем управляет?». Сюжетные игры «Водители», «Поездка по городу», «Полет на самолете». Раскрашивание картинок-разукрашек с изображением транспортных средств.
 
Обогащение словаря: Легковой автомобиль, грузовик, поезд, троллейбус, автобус, вертолет, пароход, наземный транспорт, воздушный транспорт, водный транспорт.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Непосредственно-образовательная деятельность
 
 
Педагог сообщает детям, что сегодня на почту детского сада пришло сообщение. Интересно, от кого это сообщение (читает). Детям группы «Непоседы» детского сада №160. Откуда: деревня Простоквашино. Читает:
«Здравствуйте, ребята! Пишет вам почтальон Печкин. Шарик и Матроскин затеяли строить новый дом и попросили меня доставить им все необходимые материалы по почте. Привести на велосипеде у меня не получилось. Дядя Федор говорил, что есть какие-то транспортные средства, которые летают по воздуху и плавают по рекам. Расскажите нам об этом, помогите нам разобраться – какой транспорт бывает и для чего он предназначен. Ждем ответа. Печкин».
Педагог: Ребята, поможем почтальону Печкину.
Дети: Да, поможем.
Педагог: Ребята, чтобы помочь Печкину, мы с вами  сейчас отправимся в путешествие по нашему городу Чебоксары, где рассмотрим разные виды транспорта.
Дети и воспитатель заходят в группу, идут к экрану  со слайдами улицы города, рассматривают их.
Педагог: Ребята, мы живем в большом городе с широкими улицами, дорогами по которым движутся много машин.
Рассматривая слайды, воспитатель обращает внимание детей на транспорт.
Педагог: Какие транспортные средства вы видите на картинах.
Дети перечисляют: Автобус, троллейбус, такси и т.д.
Педагог: Ребята, вот Печкин пытался перевести строительные материалы на велосипеде, а разве можно на нем перевозить грузы?
Дети: ответы детей.
Педагог: А на чем можно перевозить грузы?
Дети: Грузовик, КамАЗ, и т.д. (воспитатель делает обобщение, что эти машины называются грузовыми).
Дети с педагогом двигаются дальше на автостоянку.
Педагог: Посмотрите, ребята, какие машины стоят на автостоянке.
Педагог демонстрирует детям автомобили и просит назвать, какой из них грузовой. Показывает на другой автомобиль-а это какой?
Дети: Легковой
Педагог: Для чего он служит?
Дети: Для перевозки людей.
Педагог: Как называют людей, которых перевозят в транспорте?
Дети: Пассажиры.
Педагог: Посмотрим, чем же отличаются, и чем похожи грузовые и легковые автомобили:
- у грузовой колеса большие, чем у легковой машины;
- в грузовой перевозят грузы (песок, бревна, строительные материалы…), а в легковой – людей;
- у грузовой есть кузов и кабина, у легковой есть салон для пассажиров;
Педагог: Ребята, назовите место передвижения грузового и легкового транспорта.
Дети: По дороге, земле.
Педагог: На каком транспорте Печкин повезет строительные материалы?
Дети: Грузовом.
Педагог: Мы с вами уже сказали, что этот транспорт перемещается по земле, значит, он называется…
Дети: Наземный.
Педагог: Ребята, а на поезде можно ли  перевозить груз.
Дети: ответы детей
Физкультминутка: динамическая пауза «Поезд с грузом»
Дети становятся в круг. По сигналу они перекидывают мячи друг другу (грузят вагоны). После команды «погрузка закончена» дети выполняют движения руками (имитация езды поезда) с движением по кругу друг за другом и произношением на выдохе «чух-чух-чух». После чего поезд останавливается, произноситься на выдохе ш-ш-ш как можно дольше.
Педагог усаживает детей на стульчики возле экрана. На экране открывается картинка речного порта.
Педагог: Ребята, а если  Печкину по пути следования встретятся река или море. Ведь большую часть Земли составляет вода – на машине или поезде по воде не поедешь. Какой транспорт поможет ему в пути?
Дети: лодка, пароход, катер, теплоход и т.д.
Педагог: Все, что перемещается по воде – называется водными видами транспорта.
Слышится гудок парохода, дети становятся врассыпную по группе, проводится игра «Угадай на слух вид транспорта».
Воспитатель по очереди включает детям запись характерных шумов и сигналов, производимых различными видами транспорта – скрип тормозов, гудок поезда, гул самолета, стук колес вагона, звук работающего автомобильного мотора. После прослушивания фрагмента записи дети должны определить, какому виду транспорта соответствует характерный шум.
Под звук самолета дети заходят на посадку на стульчики перед экраном.
Педагог: Ребята, посмотрите, мы с вами оказались, в  аэропорту. Казалось бы, люди научились и по суше ездить, и по морям плавать, но им захотелось передвигаться еще дальше и быстрее. Вот и Печкину если встретятся высокие горы, на каком транспорте может полететь?
Дети: Самолет и т.д.
Педагог:  Все, что перемещается по воздуху – называется воздушным транспортом. А сейчас предлагаю собрать всю информацию для Печкина в одно письмо, для этого объединимся в три группы.
Проводится дидактическая игра «Земля-воздух-вода».
Дети с помощью карточек делятся на 3 команды. На столе разложены картинки с разными видами транспорта.
1 группа выбирает картинки водного вида транспорта.
2 группа выбирают только те картинки, которые относятся к наземному транспорту.
3 группа выбирает воздушный вид транспорта.
Дети классифицируют картинки по группам, педагог спрашивает:
Педагог: Ребята, скажите, на чем Печкин привезет строительные материалы в Простоквашино.
Дети: перечисляют транспорт.
Педагог: На каком транспорте посылка отправится путешествовать дальше?
Дети: самолет, поезд, пароход.
Дети складывают все, что они приготовили для Печкина в конверт для отправки по почте.
Педагог:  Ребята, вам понравилось путешествовать по городу и собирать информацию о транспорте. А какой, транспорт различают по месту передвижения.
Дети: Водный, наземный, воздушный.
Педагог: Молодцы! Вы отлично справились с заданием. Сегодня я пойду на почту и отправлю письмо в деревню Простоквашено. А Шарик и Матроскин  будут довольны, когда Печкин доставит им строительные материалы.  А сейчас  нам ребята пора возвращаться обратно в детский сад.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Муниципальное бюджетное  дошкольное  образовательное учреждение
«Детский сад № 160 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности                                                                                                                         по художественно-эстетическому развитию детей» города Чебоксары Чувашской Республики
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Конспект
непосредственно-образовательной деятельности
образовательной области «Познавательное развитие»
с детьми старшей группы
тема: «Транспорт»
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
                                                                              Составила воспитатель:
I квалификационной категории
                                                                                 Копылова Т.В.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Чебоксары
2017