Влияние мелкой моторики на речевое развитие детей
В современном мире, где каждый аспект развития ребенка приобретает все большее значение, внимание к таким важным процессам, как развитие речи и мелкой моторики, становится неотъемлемой частью педагогической практики. Ученые, такие как М.М. Кольцова, подчеркивают важность кинестетических импульсов, которые способствуют формированию речевых областей через движения рук и пальцев.
Мелкая моторика играет фундаментальную роль в общем умственном развитии детей. Во время формирования речевых навыков, дети начинают активно взаимодействовать с окружающим миром, развивая внимание, память и координацию. Регулярные занятия, направленные на тренировку тонких движений, способны значительно улучшить интеллектуальные способности детей и способствуют более легкому усвоению речевых конструкций.
Среди множества доступных методов развития мелкой моторики, можно выделить такие, как самомассаж рук с использованием различных предметов, шнуровка и выполнение пальчиковой гимнастики. Эти активности позволяют не только развивать моторику, но и активизировать обе половины мозга, что особенно важно для формирующегося детского организма.
Особенно привлекает внимание пальчиковая гимнастика, реализуемая через стихи. Для детей это не только увлекательная игра, но и возможность проявить свои креативные способности, развивать ритмичность и внимательность. Занимаясь подобными упражнениями, дети получают возможность не просто учиться, но и радоваться каждому новому успеху, что добавляет ценность к процессу обучения.
Также, использование бельевых прищепок для создания различных фигурок и персонажей открывает широкие горизонты для воображения и творчества. Это дает возможность детям самовыражаться, развивая при этом координацию движений и мелкую моторику. Подводя итог, можно смело сказать, что интеграция пальчиковых игр и упражнений в повседневную практику является не только важным аспектом обучения, но и уникальным способом развития речевых навыков и когнитивных функций.
Влияние мелкой моторики руки на развитие речи детей дошкольного возраста
М.М.Кольцова писала , что формирование речевых областей совершается под влиянием кинестетических импульсов от рук, а точнее, от пальцев. Сенсомоторное развитие в дошкольном возрасте составляет фундамент умственного развития, а умственные способности начинают формироваться рано и не сами собой, а в тесной связи с расширением деятельности, в том числе и общей двигательной, и ручной.
Трудно не согласиться с высказыванием М.М.Кольцовой – двигательные и речевые центры в мозгу находятся рядом, и значит, чем лучше развита мелкая моторика, тем успешнее будет развиваться и речь, да и не только она. Систематическая работа по тренировке тонких движений пальцев наряду со стимулирующим влиянием на развитие речи является мощным средством повышения работоспособности коры головного мозга, у детей улучшается внимание, память, слух, зрение. Мелкая моторика тесно взаимодействует с такими высшими свойствами сознания как мышление, пространственное восприятие, воображение, наблюдательность.
Первый вид деятельности, который способствует развитию моторики – это самомассаж рук. Для массажа можно использовать: массажные колючие мячики, карандаши, шишки, бельевые прищепки. Массаж позволяет активизировать и синхронизировать работу обоих полушарий мозга.
Второй вид – шнуровка, я использую все возможные тесемочки, шнурки, нитки. Из них можно заплетать косички или же выкладывать фигуры на ровной поверхности. Так же можно предложить ребенку фигуру, нарисованную на листе бумаги, и предложить по контуру рисунка выложить нитку. К этому же виду деятельности можно отнести игры и упражнения с крупой, крышками от бутылок, пуговиц, фасолью, например: «Собери бусы», «Чудесный мешочек», «Найди предмет».
Третий вид деятельности: большим успехом у моих ребятишек пользуется «Пальчиковая гимнастика за пять минут» в стихотворной форме. Детям очень нравиться выполнять движения при этом говоря текст. Например: "Засолка капусты», «Дружба», «Цветок», «Охотники». Использование стихов при выполнении пальчиковой гимнастики, развивается восприятие и воспроизведение ритма, движения пальцев рук становятся более целенаправленными и скоординированными.
Четвертый вид деятельности – это бельевые прищепки. С помощью них можно конструировать. Например, дать ребенку круг из желтого картона и предложить сделать из прищепок лучики. Разнообразие персонажей зависит только от фантазии, это могут быть и ушки у зайчика, и хвост у лисы, и щупальца у осьминога, и листочки у дерева, и перья в хосте у павлина, и лепестки цветика – семицветика.
Итак, подводя итоги, можно сказать следующее. Пальчиковые игры и упражнения – уникальное средство для развития мелкой моторики и речи в их единстве и взаимосвязи. Разучивание текстов с использованием «пальчиковой» гимнастики стимулирует развитие речи, пространственного, наглядно-действенного мышления, произвольного и непроизвольного внимания, слухового и зрительного восприятия, быстроту реакции и эмоциональную выразительность, способность сосредотачиваться.
Чалая Нина Леонидовна
воспитатель ясли сад №27
