План воспитательно-образовательной работы для старшей группы
В рамках воспитательно-образовательного процесса на неделе с 27 ноября по 1 декабря 2017 года старшая группа детского сада будет дополнительно знакомиться с такими важными аспектами как обувь и головные уборы. Цель данного планирования заключается в расширении знаний детей о различной обуви и видах головных уборов, а также в обогащении их активного словаря.
Одним из ключевых мероприятий станет показ кукольного театра «Обыкновенная осенняя история», который запланирован на пятницу, 1 декабря. Это не только развлекательно-познавательное событие, но и возможность для детей проявить свои артистические способности, а также закрепить приобретённые знания о теме.
План включает в себя разнообразные образовательные деятельности, выполняемые в различных режимных моментах. Важно, что все мероприятия на неделе будут интегрированы и обогащены заданиями для развития физического, познавательного и социально-коммуникативного умений детей.
Для достижения поставленных целей запланированы групповые и индивидуальные занятия, обсуждения, игры и практические занятия. Это позволит создать живую атмосферу интереса и стремления к знаниям, а также усилит взаимодействие с родителями.
Мы будем проводить наблюдения и развлечения на прогулках, которые тоже связаны с темой образовательной программы. Педагоги будут стараться сделать акцент на личном опыте детей, побуждая их высказывать свои мысли и делиться впечатлениями о том, что они видят и узнают.
В итоге, цель недели заключается в максимальном вовлечении детей в образовательный процесс, формировании у них не только знаний, но и навыков взаимодействия со всеми участниками образовательного процесса.
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю – 27.11.17 – 01.12.17.)
Группа: старшая Тема: «ОБУВЬ.ГОЛОВНЫЕ УБОРЫ»
Цель: Расширение знаний детей об обуви и головных уборах, обогащение активного словаря.
Итоговое мероприятие: Показ кукольного театра «Обыкновенная осенняя история» Дата проведения итогового мероприятия: пятница – 01 декабря
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели, родители.
| День недели |
Режим |
| Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/соц. партнерами (театрами, общеобразоват. учреждениями). | |||||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||||||
| Понедельник,27 ноября | Утро: | Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие
| ФР -Утренняя гимнастика – к-с №11. (см. Картотеку тематические утренние гимнастики»)
Беседа:«Как я провёл выходные дни». Задачи: развивать воображение, память, связную речь. Вызвать желание делиться своими впечатлениями со взрослыми и своими сверстниками.
Артикуляционная гимнастика. Задачи: тренировка подвижности органов артикуляционного аппарата. | «Назови правильно». Задачи: Формировать умение называть свои имя, фамилию, имена членов семьи.
___________________ ___________________ | Полив цветов и рыхление почвы. Задачи: продолжать работу по формированию навыков ухода за комнатными растениями. | Внести в группу демонстрационный материал. Рассматривание иллюстраций по теме. Самостоятельная деятельность детей в центре активности. Д/И «Чудесный мешочек» (с блоками Дьенеша). Цель: упражнять в умении различать блоки на ощупь, называя их размер, форму, толщину. |
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Поговорить с родителями о самочувствии детей. | |||||||
| День | ООД | П.Р.: Ребёнок и окруж. мир | Конспект «Обувь» (см. папка «Конспекты ООД», раздел «Знакомство с окружающим миром») | |||||||||||
| Х.-Э.Р.: Музыка | По плану музыкального руководителя | |||||||||||||
| Прогулка: | Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие | Прогулка № 11. Картотека прогулок «Осень. Ноябрь» Наблюдение за вертолетом. Цели:закреплять знания о воздушном транспорте; формировать интерес к профессии пилота. Исследование: «Лёд и снег – из чего они сделаны?» П/И «Прыг да скок». Цель: Побуждать детей выполнять соответствующие действия: прыгать, бегать, приседать, хлопать. | И.Р: «Кто дальше?» Цель: закрепить прыжки на двух ногах с продвижением вперед._______________ _______________ | Ситуативная беседа «Можно ли кушать снег?» Цель: формировать понимание, что снег грязный, содержит множество микробов и опасен для здоровья. | С/Р игра «Семья.» - сюжет «На прогулке». Цель: способствовать развитию нового сюжета, развивать умение выбирать роль, формировать умение выполнять роль до конца, воспитывать партнерские отношения. Самост. деят-ть детей на прогулке. Цель: Учить детей самостоятельно организовывать игры, находи себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные атрибуты.
| |||||||||
|
| Физическое развитие | Пальчиковая игра «Обувь..». Дыхательная гимнастика «Хомячок». Гимнастика для глаз «Ветер» | ||||||||||||
| Работа перед сном | Чтение сказки «Обыкновенная осенняя история». Проанализировать работу дежурных по столовой. | |||||||||||||
| Вечер |
| Физическое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна (карт. № 9). Закаливающие процедуры. | |||||||||||
| ООД | Х.-Э.Р.: Конструирование | «Мостик через речку» (см. « Лего – конструирование в детском саду» стр.23) | ||||||||||||
|
| Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Худ – эстет. развитие | Чтение К. Ушинский «Как рубашка в поле выросла» Цель: учить детей внимательно слушать произведение, отвечать на вопросы. | И.Р.: Д/и «Четвёртый лишний». Цель: Способствовать умению замечать ошибки, развивать внимание. ____________________________ | Закреплять правила безопасного передвижения в помещении: осторожно спускаться и подниматься по лестнице; держаться за перила; открывать и закрывать дверь, держась за дверную ручку. | Самостоятельные игры с настольными играми «Пирамиды» (оборудование по ФГОС), конструктор. Цель: развитие конструктивных навыков. | |||||||||
| Прогулка | П/И «Мышеловка». Цель: закрепить умение действовать по сигналу. Свободные игры детей. | |||||||||||||
Дежурство: уголок природы - __________________________, столовая - ________________________________, занятия - ____________________________.
Тема: «ОБУВЬ. ГОЛОВНЫЕ УБОРЫ»
| День недели |
Режим |
Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/соц. партнерами (театрами, общеобразоват. учреждениями). | |||||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||||||
| Вторник, 28 ноября | Утро: | Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие
| ФР -Утренняя гимнастика – комплекс №8. (см. «Картотеку комплексов утренней гимнастики») Побеседовать с детьми о том, что они видели по дороге в детский сад. Цель: учить детей правильно отвечать на вопросы, давать полный ответ, развивать речевую активность, монологическую речь, логическое мышление, воспитывать наблюдательность. | Игра «Большой- маленький» Цель: развивать мышления, обогащать словарный запас. ___________________ | «Что сначала, что потом». Цель: закрепить последовательность одевания на прогулку. | Самостоятельная игровая деятельность детей в центре физического развития. Цель. Учить детей самостоятельно организовывать игры, находи себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты Игры с мозайкой в центре «Дидактических игр»(Оборудование по ФГОС). Цель: Учить детей создавать узор из цветной мозаики по образцу, по представлению; придумывать узор, изображать при помощи мозаики несложные рисунки. Создание атрибутов для театрализации сказки «Обыкновенная осенняя история» |
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Памятка родителям «Общение с незнакомцами» | |||||||
| День | ООД | Р.Р.: Развитие речи | Чтение и пересказ рассказа В. Бианки «Купание медвежат» (см. развитие речи старшая группа В.В. Гербов астр.57) | |||||||||||
| Х.-Э.Р.: Рисование | «Шапочка для куклы Кати» (см. Картотеку НОД раздел «рисование») | |||||||||||||
| Ф.Р.: Физическая куль-тура (на прогулке) | Занятие №12 (см. папку «Физическое развитие», раздел «Физкультурные занятия на улице») | |||||||||||||
| Прогулка: | Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие | Прогулка № 13. Картотека прогулок «Осень. Ноябрь» Наблюдение за собакой. Задачи: расширять знания детей о домашнем животном — собаке, ее внешнем виде, поведении; воспитывать любовь к животным. Наблюдать за собаками, которых выгуливают хозяева. Охарактеризовать внешний вид животного и его поведение. Исследовательская д-ть: «Что случиться с водой на улице?» П/и «Лиса в курятнике». Задачи: повторить с детьми правилами игры. | «Прыгни подальше» Задачи: упражнять в прыжках в длину с места. __________________
__________________ | С.Б.: «На дорогу посмотри – всё ль в порядке там скажи» Задачи: развивать внимание, умение анализировать поступки прохожих. | Самост. деят-ть детей на прогулке. Цель: Учить детей самостоятельно организовывать игры, находи себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные атрибуты. Труд.д-ть: очистка построек от песка и снега. Задачи: вызвать желание поддерживать участок в чистоте и порядке. | |||||||||
|
| Физическое развитие | Пальчиковая игра «Обувь». Артикуляционная гимнастика «Часики» Дыхательное упражнение «Подуем на снежинку» | ||||||||||||
| Работа перед сном | Закреплять навыки аккуратно складывать одежду после прогулки в шкафах и на стульях перед сном. | |||||||||||||
| Вечер | Физическое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна (карт. № 4).» Закаливающие процедуры. | ||||||||||||
| Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Худ – эстет. развитие | Чтение Н. Носова «Живая шляпа». Цель: прививать интерес к художественной литературе. СД – распределение ролей для театрализованной деятельности. | Д/игра «Вопрос - ответ». Цель: Учим отвечать на поставленный вопрос четко и ясно. | Ситуативный разговор «Что означает бережное отношение к одежде и обуви?» Цель: подвести детей к выводу, что за одеждой и обувью нужно следить и ухаживать. | СД – вырезаем шляпу.
Задачи: совершенствование навыков работы с ножницами. | ||||||||||
| Прогулка | Наблюдение за состоянием погоды. П/И по выбору детей. Цель: учить детей договариваться между собой при выборе игр. | |||||||||||||
Дежурство: уголок природы - __________________________, столовая - ________________________________, занятия - ____________________________.
Тема: «ОБУВЬ. ГОЛОВНЫЕ УБОРЫ»
| День недели |
Режим |
Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/соц. партнерами (театрами, общеобразоват. учреждениями). | |||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||||
| Среда,29 ноября | Утро: | Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие
| ФР -Утренняя гимнастика – к-с №11. (см. Картотеку тематические утренние гимнастики») Беседа на тему: «Мы за пожарную безопасность. Задачиь: выяснить, что дети делали вчера, какие планы на сегодня, пожелания детей (чем хотели бы заняться). | Д/И «Когда это бывает?». Цель: учить детей применять знания о временах года, давать развернутый ответ, использовать конструкции предположения, аргументировать свое мнение. ________________________ | СКР – Дежурство по занятиям. Цель: учимся распределять раздаточный материал в соответствии с числом детей. | Настольные игры. "Лото", Пазлы", "Мозаика" (Оборудование по ФГОС) Рассматривание детьми иллюстраций к сказкам - создать условия для рассматривания иллюстраций по желанию; побудить детей к рассказу по иллюстрациям о героях, их настроении, чувствах, действиях, окружении, цветовом решении. |
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Предложить родителям пройти тест на тему «Какой вы родитель?"
| |||||
| День | ООД | П.Р.: Математика | Задание №6 (см.Е.В Колесникова «Математика для детей 5-6 лет» методическое пособие стр.34) | |||||||||
| Х.-Э.Р.: Аппликация | «Шляпа фокусника» (см. Аппликация в старшей группе И. А. Лыкова стр.122) | |||||||||||
| Прогулка: | Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие | Прогулка № 14. Картотека прогулок «Осень. Ноябрь» Наблюдение за изменениями, происходящими в природе. Задачи:закреплять знания о поздней осени и её характерных особенностях. П/И «Перебежки» Цель: упражнять в беге через препятствия. | И.Р: «Назови ласково». Цель: Упражнять в образовании уменьшительных существительных. ______________________________________ | С.Б.: « Как ты думаешь, что будет, если ребенок поступит так …..» Цель: развивать умение анализировать, логически мыслить и делать выводы.
| Самост. деят-ть детей на прогулке. Цель: Учить детей самостоятельно организовывать игры, находи себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные атрибуты. Труд. деят.: очистка построек от песка и снега. Задачи: вызвать желание поддерживать участок в чистоте и порядке. | |||||||
|
| Физическое развитие | Пальчиковая игра «Не плачь, куколка моя». Дыхательная гимнастика «Ветерок» Гимнастика для глаз «Близко-далеко» | ||||||||||
| Работа перед сном | Д/и «Скажи наоборот». Задачи: | |||||||||||
|
| ООД | Ф.Р.: Физическое развитие | ООД №17(2 часть) (см. папка «Физическое развитие. Конспект НОД») | |||||||||
|
| Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Худ – эстет. развитие | Экспериментально - исследовательская деятельность «Цвет воды» Задачи: Выяснить имеет ли цвет вода. Театрализованная деятельность- разучивание слов персонажей сказки «Обыкновенная осенняя история» | И.Р.: Вырежи по контуру Цель: закреплять умение пользоваться ножницами. ____________________ | «Научим Почемучку убираться в группе». Задачи: формировать умение мыть игрушки, стирать кукольное белье и одежду, протирать пыль в игровых уголках, расширять объём самообслуживания | Игра малой подвижности на развитие внимания «Покажи, что назову». Дети показывают те части тела, которые называет ведущий. Цель: закрепить с детьми знания о частях тела.
| |||||||
| Прогулка | Наблюдение за состоянием погоды. П/и «Бездомный заяц». Цель: развитие бега, умения прыгать на двух ногах. Свободные игры детей. | |||||||||||
Дежурство: уголок природы - __________________________, столовая - ________________________________, занятия - ____________________________.
Тема: «ОБУВЬ. ГОЛОВНЫЕ УБОРЫ»
| День недели |
Режим |
Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/соц. партнерами (театрами, общеобразоват. учреждениями). | ||||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||||
| Четверг,30 ноября | Утро: | Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие
| ФР -Утренняя гимнастика – к-с №8. (см. Картотеку тематические утренние гимнастики») Беседа «Если ты потерялся». Задачи: знакомить детей с правилами поведения в сложившейся ситуации.
| «Сравнение предметов по высоте, ширине, длине» Цель: продолжать учить сравнивать предметы, отражать в речи результат сравнения; упражнять в ориентировке в пространстве: слева, справа, вверху, внизу. __________________________ | «Воспитанные дети» Цель: Учить детей правильно вести себя в группе: не толкаться, не отнимать игрушки. Закреплять умение благодарить за еду, помощь. | Самостоятельная игровая деятельность детей в центре физического развития. Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты. Создание условий для сюжетно-ролевой игры «ателье». |
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
«Роль сказки в развитии и воспитании ребёнка» | ||||||
| День | ООД | Р.Р.: Озн. с худ. лит. и фольклором | П. Бажов «Серебряное копытце» (рассказывание). Задачи: Учить воспринимать и передавать содержание произведения, составлять портретную характеристику героя, расширять читательский кругозор, обогащать словарный запас.(Комплексные занятия М.А. Васильевой, стр.73) | ||||||||||
| Х.-Э.Р.: Музыка | По плану музыкального руководителя | ||||||||||||
| Прогулка: | Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие | Прогулка №15. Картотека прогулок «Осень. Ноябрь» Наблюдение: Как одеты прохожие? Цель:расширять представления детей о сезонной одежде.. П/И «Мороз – красный нос» Цель: учить детей действовать по команде, учитывая правила игры. | И.Р: «Змейка» - упражнять в челночном беге. Цель: способствовать координации движений. ___________________ | С.Б.: Ситуативный разговор о пользе труда для здоровья. "Здоровье, радость и труд – всегда рядом вместе идут" Цель: расширять представления детей о пользе физических нагрузок. | С/р игра «Дворники» Задачи: воспитывать уважение к труду взрослых. Игровая деятельность по интересам детей. Задачи: развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг. | ||||||||
|
| Физическое развитие | Пальчиковая игра «Не плачь, куколка моя». Гимнастика для глаз «Кошка». Артикуляционная гимнастика «Варенье» | |||||||||||
| Работа перед сном | М. п. и «Чего не стало?» Цель: развитие внимания, наблюдательности. | ||||||||||||
| Вечер |
| Физическое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна (карт. № 7). Закаливающие процедуры. | ||||||||||
| ООД | Х.-Э.Р.: Лепка | «Тапочки для бабушки». (см. папку Конспекты НОД раздел «Лепка») | |||||||||||
|
| Социально-коммуника-тивное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Худ – эстет. развитие | Театрализованная деятельность- репетиция постановки кукольного театра по сказке «Обыкновенная осенняя история» | И.Р.: «Найди отличия» Цель: развитие внимания. __________________________________________ | «Доброе слово лечит, а худое – калечит». Задачи: формировать у детей доброжелательное отношение к окружающим, уметь исправлять свои ошибки, прося прощение. | С-р. И. «Ателье». Задачи: Самостоятельная деятельность детей в игровых уголках. Цель: воспитывать доброжелательность друг к другу. | ||||||||
| Прогулка | Наблюдение за птицами. П/И «Гуси – гуси» Цель: учить быстро бегать, слушать сигнал воспитателя. | ||||||||||||
Дежурство: уголок природы - __________________________, столовая - ________________________________, занятия - ____________________________.
Тема: «ОБУВЬ. ГОЛОВНЫЕ УБОРЫ»
| День недели |
Режим |
Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/соц. партнерами (театрами, общеобразоват. учреждениями). | ||||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||||
| Пятница, 01 декабря | Утро: | Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие
| ФР -Утренняя гимнастика – комплекс №11. (см. «Картотеку комплексов утренней гимнастики») Беседа:«Обувь, головные уборы». Задачи: закрепление представлений об обуви и головных уборах, их назначении, деталях, материалах, из которых они сшиты. Уточнение, расширение и активизация словаря. Театрализованная деятельность- репетиция постановки кукольного театра по сказке «Обыкновенная осенняя история». | Упражнять в порядковом счёте. Задачи: правильно отвечать на вопрос «который по счёту?». _________________ __________________ | СКР – Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать. Цель: воспитание уважительного отношения к сверстникам. | Игры в центре музыкального развития: игры на детских музыкальных инструментах (погремушка , бубен). Задачи: Учить детей ритмично играть на бубне, погремушках; развивать музыкальный слух. Самостоятельная деятельность детей в театральном уголке. Цель: развивать у детей самостоятельность, инициативность, творческие способности.
|
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
| ||||||
| День | ООД | Ф.Р.: Физическая культура | ООД № 18 (см.папка «Физическое развитие» раздел Конспект НОД) | ||||||||||
| П.Р.: Кружок «Цветная логика» | По плану руководителя кружка | ||||||||||||
| Прогулка: | Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие | Прогулка № 1. Картотека прогулок «Зима. Декабрь» Наблюдение за птицами. Цель: уточнить, какие птицы остались зимовать ,понаблюдать, кто из них прилетает к кормушке. Обратить внимание детей, что птицам всё труднее добывать корм, обсудить, как можно им помочь. П/И ««У кого мяч?» Цель: учить передавать мяч за спиной. | И.Р: «Назови одним словом ». Задачи: упражнять в классификации . ___________________
___________________
| Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности: Беседа: «От шалости до беды – один шаг» Задачи: Рассмотреть и обсудить с детьми типичные опасные ситуации. | Самост. деят-ть детей на прогулке. Цель: Учить детей самостоятельно организовывать игры, находи себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные атрибуты. Труд. деят.: Положить корм птицам в кормушки. Цель: поддерживать стремление детей проявлять заботу о птицах. |
| |||||||
|
| Физическое развитие | Дыхательная гимнастика «Ушки». Гимнастика для глаз «Близко – далеко». |
| ||||||||||
| Работа перед сном | Чтение С. Я Маршак «Вот какой рассеянный с улицы Бассейной» Цель: учить внимательно слушать, учить понимать юмор. | ||||||||||||
| Вечер | Физическое развитие | Гимнастика после сна (карт. № 4). Закаливающие процедуры. | |||||||||||
| Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Худ – эстет. развитие | Показ кукольного театра «Обыкновенная осенняя история» Задачи: развитие артистических способностей детей, формирование навыков поведения в театре. | «Что изменилось?». Цель: Активизировать в речи понятия, отражающие пространственное положение предметов, познакомить с приемами запоминания последовательности объектов. Развивать зрительное восприятие, память. _______________________ | «Добрый вечер!» Ситуативный разговор о навыках культурного поведения в разных ситуациях. | Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.
Уход за растениями перед выходными. | |||||||||
| Прогулка | П/И «Баба- Яга» Цель: учить детей действовать по команде воспитателя. Свободные игры детей. | ||||||||||||
Дежурство: уголок природы - __________________________, столовая - ________________________________, занятия - ____________________________.
