Образовательная ситуация «Почему в космос летают на ракете?»
Образовательная ситуация «Почему в космос летают на ракете?» создана для познавательного развития детей 6-7 лет и направлена на развитие их представлений о космосе. Это занятие позволит не только уточнить знания о принципе работы реактивного двигателя, но и раскроет значение воздуха для полета в атмосфере. Воспитатель будет поддерживать активное участие детей через игровые ситуации и эмоциональную вовлеченность.
Сначала воспитатель предложит детям представить незнайку, который хочет поделиться своими впечатлениями о полетах. Эмоция любопытства будет разжигаться через обсуждения и демонстрации слайдов. В каждом этапе занятия будет предоставлена возможность активного участия для детей, чтобы они не только слушали, но и вносили свои идеи и предположения о космосе и ракетах.
Далее дети узнают о том, почему ракеты являются самыми быстрыми транспортными средствами. Используя интерактивные презентации, ребята увидят механизмы реактивного двигателя. Это занятие включает эксперименты с воздушными шарами, которые помогут ребятам наглядно понять, как работает закон действия и противодействия.
В финальной части занятия дети смогут создать свои маленькие проекты, нарисовав принципы работы реактивного двигателя и обсудив, что нового они узнали. Так, через совместную деятельность и взаимодействие с воспитателем, они закрепят полученные знания, развивают критическое мышление и познавательную активность, что является важным аспектом их личностного и интеллектуального развития.
Конспект образовательной ситуации «Почему в космос летают на ракете?»
Задачи:
Познавательные: уточнить представления детей о принципе работы реактивного двигателя, о значении воздуха для полета самолета.
Коммуникативные:создать условия для успешного взаимодействия ребёнка со взрослым и сверстниками; вызвать у детей эмоциональный отклик на совместный положительной результат, полученный в ходе коллективной деятельности.
Регулятивные:продолжать формировать умение детей воспринимать ответы товарищей и инструкции педагога; способствовать развитию произвольности поведения.
Материалы:листы бумаги, воздушные шары, изображение ракеты.
Техническое обеспечение: интерактивная доска, презентация с Незнайкой , презентация «Космос»
1. Введение в игровую ситуацию.
Дидактические задачи: Вызвать внутреннюю потребность детей для включения в деятельность.
Воспитатель: Ребята сегодня к нам в гости хотел прийти Незнайка и поговорить о космосе, но его срочно вызвали на Луну и поэтому он прислал нам электронное письмо, посмотрим?
2. Актуализация знаний.
Дидактические задачи:
1) Выявить знания детей о космосе, ракетах
2) Тренировать мыслительные операции – анализ, сравнение, обобщение, развивать внимание, речь.
Воспитатель показывает первый слайд «Письмо Незнайки»
Слайд 1
« Сегодня я принес вам фотографию ракеты, на которой летал на Луну. Мне понравилось путешествие на ракете. Но в следующий раз мне хотелось бы полететь в космос на самолете, потому что ракета летит очень быстро, и я не успеваю все рассмотреть в иллюминатор»
Воспитатель. А вы, дети, как думаете, можно ли полететь в космос на ракете? Помните, в энциклопедии мы читали, что самолет в космос не может полететь, потому что там нет воздуха? Для чего самолету воздух? Самолет взлетает и летит, как бы опираясь крыльями на воздух, как делают это и птицы. Чтобы это представить, давайте сильно подуем под листком бумаги.
Дети выполняют.
Воспитатель. Что видите? (Листок начинает подниматься.) В космос попасть не так-то просто. Помните, мы говорили с вами о силе тяготения? Земля наша очень сильная: все притягивает к себе и никуда от себя не отпускает. Чтобы преодолеть земное притяжение, надо очень быстро лететь. Ни автомобиль, ни самолет не могут так быстро передвигаться. И только у ракеты есть такой мощный двигатель, который может разогнать ее до такой скорости.
Слад 2
«Незнайка. Значит, ракета — пока самый быстрый вид транспорта на Земле?»
3. Затруднение в игровой ситуации.
Дидактические задачи:
1) Создать мотивационную ситуацию для введения понятия «реактивный двигатель» ;
2) Формировать опыт под руководством воспитателя фиксации затруднения, понимания его причины;
Воспитатель. Да, Незнайка, она самая быстрая. А ты знаешь почему?
Слайд 3 (Незнайка с вопросом)
А вы ребята знаете? (Предположение детей) А что мы делаем, когда не знаем или сомневаемся?
Дети: Спрашиваем у того кто знает.
Воспитатель: Спрашивайте!
4. Открытие нового знания.
Дидактические задачи.
1) Формировать представления детей о принципе работы реактивного двигателя.
2) Актуализировать известный способ действий в ситуации затруднения - «если чего-то не знаю, спрошу у того, кто знает»;
3) Тренировать мыслительные операции – анализ, сравнение, обобщение, развивать логическое мышление;
4) Обогащать познавательный опыт детей:
Воспитатель: Благодаря тому, что у ракеты особый двигатель — реактивный.
Слайд 4 (Рассматривание картинки с изображением ракеты)
Слайд 5 (Схема строения ракеты)
Перед стартом баки ракеты загружают горючим. По команде «Зажигание!» горючее вспыхивает и начинает гореть, превращаясь в раскаленный газ. Газ с огромной силой вырывается через узкое отверстие в днище ракеты — сопло. Струя газа летит в одну сторону, а ракета от его толчков — в противоположную. С помощью руля управляют струей вылетающих газов, и ракета летит в нужном направлении.
4. Включение нового знания в систему знаний.
Дидактические задачи: обогащать познавательный опыт детей: провести эксперимент с шариком..
Хотите увидеть, как работает реактивный двигатель?
Надуйте воздушные шарики и крепко сожмите горлышко. Дети выполняют.
Что внутри шарика? (Воздух.)
Воздух внутри шарика не может вырваться наружу. Разожмите пальцы.
Что изменилось? Воздух устремился наружу. Действие воздушной струи вызвало реакцию противодействия, и шарик полетел в противоположном направлении от выходящей из него воздушной струи
Слайд 6. «Незнайка. Так работают все реактивные двигатели?»
Воспитатель. Да, Незнайка, именно так.
Детям предлагается поиграть с шарами—«Чья ракета быстрее летит».
Слайд 7. «Спасибо за информацию! Незнайка»
5. Итог занятия.
Дидактические задачи: провести рефлексию деятельности на занятии, создать ситуацию успеха.
Воспитатель собирает детей около себя.
- ребята что нового для себя вы сегодня узнали?
- как вы думаете, помогли мы Незнайке разобраться с летательными аппаратами? Так какой транспорт самый быстрый? А почему? (потому что у него реактивный двигатель)
Воспитатель хвалит детей, и предлагает зарисовать принцип работы реактивного двигателя.
Технологическая карта образовательной ситуации «Почему в космос летают на ракете?»
| Образовательная область | Познавательное развитие | ||||||
| Возраст детей, группа | 6-7 лет, подготовительная группа | ||||||
| Тип НОД | Открытие нового знания | ||||||
| Тема НОД | "Почему в космос летают на ракете?" | ||||||
| Цель | Познавательная. Уточнить представления детей о принципе работы реактивного двигателя, о значении воздуха для полета самолета. | ||||||
| Задачи | Коммуникативные: создать условия для успешного взаимодействия ребёнка со взрослым и сверстниками; вызвать у детей эмоциональный отклик на совместный положительной результат, полученный в ходе коллективной деятельности. Регулятивные: продолжать формировать умение детей воспринимать ответы товарищей и инструкции педагога; способствовать развитию произвольности поведения. | ||||||
| Техническое обеспечение: Материалы: | Материалы: листы бумаги, воздушные шары, изображение ракеты, схема строения ракеты.
Техническое обеспечение: интерактивная доска, презентация с Незнайкой, презентация «Космос» | ||||||
| Предполагаемый результат | Знать, что такое масса, что такое чашечные весы, как их использовать | ||||||
| Этапы технологии «Ситуация» | Деятельность воспитателя | Методы, приемы | Деятельность воспитанников | Предпосылки учебной деятельности | Контроль результатов деятельности | ||
| I. Введение в ситуацию | Воспитатель: Ребята сегодня к нам в гости хотел прийти Незнайка и поговорить о космосе, но его срочно вызвали на Луну и поэтому он прислал нам электронное письмо, посмотрим? | Беседа, демонстрация на доске | Отвечают на вопросы воспитателя
| Умение слушать и понимать, сравнивать, предполагать | Психологическая готовность детей. Внутренняя мотивация на деятельность. Ответы детей. | ||
| Этапные задачи. Вызвать внутреннюю потребность детей для включения в деятельность.. |
| ||||||
| II. Актуализация знаний | Воспитатель показывает первый слайд «Письмо Незнайки» Слайд 1 « Сегодня я принес вам фотографию ракеты, на которой летал на Луну. Мне понравилось путешествие на ракете. Но в следующий раз мне хотелось бы полететь в космос на самолете, потому что ракета летит очень быстро, и я не успеваю все рассмотреть в иллюминатор» Воспитатель. А вы, дети, как думаете, можно ли полететь в космос на ракете? Помните, в энциклопедии мы читали, что самолет в космос не может полететь, потому что там нет воздуха? Для чего самолету воздух? Самолет взлетает и летит, как бы опираясь крыльями на воздух, как делают это и птицы. Чтобы это представить, давайте сильно подуем под листком бумаги. Воспитатель. Что видите? (Листок начинает подниматься.) В космос попасть не так-то просто. Помните, мы говорили с вами о силе тяготения? Земля наша очень сильная: все притягивает к себе и никуда от себя не отпускает. Чтобы преодолеть земное притяжение, надо очень быстро лететь. Ни автомобиль, ни самолет не могут так быстро передвигаться. И только у ракеты есть такой мощный двигатель, который может разогнать ее до такой скорости. Слад 2 «Незнайка. Значит, ракета — пока самый быстрый вид транспорта на Земле? » | Работа с доской
Беседа
Беседа
Работа с доской
беседа | Читают, отвечают на вопросы
Дети выполняют задание (дуют на лист бумаги )
Ответы детей
Ответы детей | Умение слушать и понимать, предполагать.
| Ответы детей
Проверяют на практике
Ответы детей | ||
| Этапные задачи. | Дидактические задачи: 3) Выявить знания детей о космосе, ракетах 4) Тренировать мыслительные операции – анализ, сравнение, обобщение, развивать внимание, речь. | ||||||
| III Затруднение в ситуации | Воспитатель. Да, Незнайка, она самая быстрая. А ты знаешь почему? А вы ребята знаете? А что мы делаем, когда не знаем или сомневаемся? Воспитатель: Спрашивайте! | Беседа Проблемные вопросы
Слайд 3 (незнайка с вопросом) Фиксация затруднения |
(Предположение детей) Спрашиваем у того кто знает.
| Умение фиксировать затруднение, выявлять причину затруднения | Ответы детей | ||
| Этапные задачи | Дидактические задачи: 1.Создать мотивационную ситуацию для введения понятия «реактивный двигатель» ; 2.Формировать опыт под руководством воспитателя фиксации затруднения, понимания его причины;
| ||||||
| IV Открытие нового знания или способа действий | Воспитатель: Благодаря тому, что у ракеты особый двигатель — реактивный. | Объяснение Показ картинок, слада 4,5 | Восприятие полученной информации | Умение выбирать способы преодоления затруднения | Воспроизведение информации необходимой для успешного усвоения нового.
| ||
| Этапные задачи | Дидактические задачи. 1.Формировать представления детей о принципе работы реактивного двигателя. 2.Актуализировать известный способ действий в ситуации затруднения - «если чего-то не знаю, спрошу у того, кто знает»; 3.Тренировать мыслительные операции – анализ, сравнение, обобщение, развивать логическое мышление; 4.Обогащать познавательный опыт детей:
| ||||||
| V Включение новых знаний в систему знаний | Хотите увидеть, как работает реактивный двигатель? Надуйте воздушные шарики и крепко сожмите горлышко. Дети выполняют. Что внутри шарика? (Воздух.) Воздух внутри шарика не может вырваться наружу. Разожмите пальцы. Что изменилось? Воздух устремился наружу. Действие воздушной струи вызвало реакцию противодействия, и шарик полетел в противоположном направлении от выходящей из него воздушной струи Воспитатель. Да, Незнайка, именно так. Детям предлагается поиграть с шарами—«Чья ракета быстрее летит».
| Практический
Беседа
Слайд 6. «Незнайка. Так работают все реактивные двигатели?» Слайд 7 «Спасибо за информацию! Незнайка» | Эксперимент с шариком, дети выполняют. | Выполнение задания; Самоконтроль
| Анализ индивидуальных достижений, фиксация результата.
Просмотр презентации о истории возникновения весов и единицах измерения. | ||
| Этапные задачи | Обогащать познавательный опыт детей: провести эксперимент с шариком.. | ||||||
| VI Осмысление (итог) | Воспитатель собирает детей около себя. - ребята что нового для себя вы сегодня узнали? - как вы думаете, помогли мы Незнайке разобраться с летательными аппаратами? Так какой транспорт самый быстрый? А почему? (потому что у него реактивный двигатель) Воспитатель хвалит детей, и предлагает зарисовать принцип работы реактивного двигателя. | Беседа | Ответы на вопросы
Рисуют принцип работы двигателя | Умение оценивать свои действия | Ответы детей | ||
| Этапные задачи | Провести рефлексию деятельности на занятии, создать ситуацию успеха. | ||||||
