Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Образовательная ситуация «Почему в космос летают на ракете?»

Образовательная ситуация «Почему в космос летают на ракете?»

Шилова Елена Викторовна
Шилова Елена Викторовна
DOC
144
2

Образовательная ситуация «Почему в космос летают на ракете?» создана для познавательного развития детей 6-7 лет и направлена на развитие их представлений о космосе. Это занятие позволит не только уточнить знания о принципе работы реактивного двигателя, но и раскроет значение воздуха для полета в атмосфере. Воспитатель будет поддерживать активное участие детей через игровые ситуации и эмоциональную вовлеченность.

Сначала воспитатель предложит детям представить незнайку, который хочет поделиться своими впечатлениями о полетах. Эмоция любопытства будет разжигаться через обсуждения и демонстрации слайдов. В каждом этапе занятия будет предоставлена возможность активного участия для детей, чтобы они не только слушали, но и вносили свои идеи и предположения о космосе и ракетах.

Далее дети узнают о том, почему ракеты являются самыми быстрыми транспортными средствами. Используя интерактивные презентации, ребята увидят механизмы реактивного двигателя. Это занятие включает эксперименты с воздушными шарами, которые помогут ребятам наглядно понять, как работает закон действия и противодействия.

В финальной части занятия дети смогут создать свои маленькие проекты, нарисовав принципы работы реактивного двигателя и обсудив, что нового они узнали. Так, через совместную деятельность и взаимодействие с воспитателем, они закрепят полученные знания, развивают критическое мышление и познавательную активность, что является важным аспектом их личностного и интеллектуального развития.

Предпросмотр

 Конспект образовательной ситуации «Почему в космос летают на ракете?»
 
 
 
Задачи:
Познавательные: уточнить представления детей о принципе работы реактивного двигателя, о значении воздуха для полета самолета.
Коммуникативные:создать условия для успешного взаимодействия ребёнка со взрослым и сверстниками; вызвать у детей эмоциональный отклик на совместный положительной результат, полученный в ходе коллективной деятельности.
Регулятивные:продолжать формировать умение детей воспринимать ответы товарищей и инструкции педагога; способствовать развитию произвольности поведения.
 
Материалы:листы бумаги, воздушные шары, изображение ракеты.
 
Техническое обеспечение: интерактивная доска, презентация с Незнайкой , презентация «Космос»
 
1.     Введение в игровую ситуацию.
Дидактические задачи: Вызвать внутреннюю потребность детей для включения в деятельность.
Воспитатель: Ребята сегодня к нам в гости хотел прийти Незнайка и поговорить о космосе, но его срочно вызвали на Луну и поэтому он прислал нам электронное письмо, посмотрим?
2. Актуализация знаний.
Дидактические задачи:
1)               Выявить знания детей о космосе, ракетах
2)               Тренировать мыслительные операции – анализ, сравнение, обобщение, развивать внимание, речь.
Воспитатель показывает первый слайд «Письмо Незнайки»
Слайд 1
« Сегодня я принес вам фотографию ракеты, на которой летал на Луну. Мне понравилось путешествие на ракете. Но в следующий раз мне хотелось бы полететь в космос на самолете, потому что ракета летит очень быстро, и я не успеваю все рассмотреть в иллюминатор»
Воспитатель. А вы, дети, как думаете, можно ли полететь в космос на ракете? Помните, в энциклопедии мы читали, что самолет в космос не может полететь, потому что там нет воздуха? Для чего самолету воздух? Самолет взлетает и летит, как бы опираясь крыльями на воздух, как делают это и птицы. Чтобы это представить, давайте сильно подуем под листком бумаги.
Дети выполняют.
Воспитатель. Что видите? (Листок начинает подниматься.) В космос попасть не так-то просто. Помните, мы говорили с вами о силе тяготения? Земля наша очень сильная: все притягивает к себе и никуда от себя не отпускает. Чтобы преодолеть земное притяжение, надо очень быстро лететь. Ни автомобиль, ни самолет не могут так быстро передвигаться. И только у ракеты есть такой мощный двигатель, который может разогнать ее до такой скорости.
Слад 2
«Незнайка. Значит, ракета — пока самый быстрый вид транспорта на Земле?»
 
3.     Затруднение в игровой ситуации.
Дидактические задачи:
1)                Создать мотивационную ситуацию для введения понятия «реактивный двигатель» ;
2)                Формировать опыт под руководством воспитателя фиксации затруднения, понимания его причины;
Воспитатель. Да, Незнайка, она самая быстрая. А ты знаешь почему?
Слайд 3  (Незнайка с вопросом)
А вы ребята знаете? (Предположение детей) А что мы делаем, когда не знаем или сомневаемся?
Дети: Спрашиваем у того кто знает.
Воспитатель: Спрашивайте!
4. Открытие нового знания.
Дидактические задачи.
1)               Формировать представления детей о принципе работы реактивного двигателя.
2)               Актуализировать известный способ действий в ситуации затруднения - «если чего-то не знаю, спрошу у того, кто знает»;
3)               Тренировать мыслительные операции – анализ, сравнение, обобщение, развивать логическое мышление;
4)               Обогащать    познавательный  опыт детей:
Воспитатель: Благодаря тому, что у ракеты особый двигатель — реактивный.
Слайд 4 (Рас­сматривание картинки с изображением ракеты)
Слайд 5 (Схема строения ракеты)
Перед стартом баки ракеты загружают горючим. По команде «Зажигание!» горючее вспыхивает и начинает гореть, превращаясь в раскаленный газ. Газ с огромной силой вырывается через узкое отверстие в днище ракеты — сопло. Струя газа летит в одну сторону, а ракета от его толчков — в противоположную. С помощью руля управляют струей вылетающих газов, и ракета летит в нужном направлении.
 
4.                Включение нового знания в систему знаний.
Дидактические задачи: обогащать  познавательный  опыт детей: провести эксперимент с шариком..
Хотите увидеть, как работает реактивный двигатель?
Надуйте воздушные шарики и крепко сожмите горлышко. Дети выполняют.
Что внутри шарика? (Воздух.)
Воздух внутри шарика не может вырваться наружу.  Разожмите пальцы.
Что изменилось? Воздух устремился наружу. Действие воздушной струи вызвало реакцию противодействия, и шарик полетел в противоположном направлении от выходящей из него воздушной струи
Слайд  6. «Незнайка. Так работают все реактивные двигатели?»
Воспитатель. Да, Незнайка, именно так.
Детям предлагается поиграть с шарами—«Чья ракета быстрее летит».
Слайд 7. «Спасибо за информацию! Незнайка»
 
5.         Итог занятия.
Дидактические задачи: провести рефлексию деятельности на занятии, создать ситуацию успеха.
Воспитатель собирает детей около себя.
- ребята что нового для себя вы сегодня узнали?
- как вы думаете, помогли мы Незнайке  разобраться с летательными аппаратами? Так какой транспорт самый быстрый? А почему? (потому что у него реактивный двигатель)
Воспитатель хвалит детей, и предлагает зарисовать принцип работы реактивного двигателя.
 
 
 
Технологическая карта образовательной ситуации «Почему в космос летают на ракете?»
 
 

Образовательная область

Познавательное развитие

Возраст детей, группа

6-7 лет, подготовительная группа

Тип НОД

Открытие нового знания

Тема НОД

"Почему в космос летают на ракете?"

Цель

Познавательная. Уточнить представления детей о принципе работы реактивного двигателя, о значении воздуха для полета самолета.

Задачи

Коммуникативные: создать условия для успешного взаимодействия ребёнка со взрослым и сверстниками; вызвать у детей эмоциональный отклик на совместный положительной результат, полученный в ходе коллективной деятельности.

Регулятивные: продолжать формировать умение детей воспринимать ответы товарищей и инструкции педагога; способствовать развитию произвольности поведения.

Техническое обеспечение:

Материалы:

Материалы: листы бумаги, воздушные шары, изображение ракеты, схема строения ракеты.

 

Техническое обеспечение: интерактивная доска, презентация с Незнайкой, презентация «Космос»

Предполагаемый результат

Знать, что такое масса, что такое чашечные весы, как их использовать

Этапы технологии «Ситуация»

Деятельность воспитателя

Методы, приемы

Деятельность воспитанников

Предпосылки учебной деятельности

Контроль результатов деятельности

I. Введение в ситуацию

Воспитатель: Ребята сегодня к нам в гости хотел прийти Незнайка и поговорить о космосе, но его срочно вызвали на Луну и поэтому он прислал нам электронное письмо, посмотрим?

Беседа, демонстрация на доске

Отвечают на вопросы воспитателя

 

Умение слушать и понимать, сравнивать, предполагать

Психологическая готовность детей.

Внутренняя мотивация на деятельность.

Ответы детей.

Этапные задачи.  Вызвать внутреннюю потребность детей для включения в деятельность..

 

II. Актуализация знаний

Воспитатель показывает первый слайд «Письмо Незнайки»

Слайд 1

« Сегодня я принес вам фотографию ракеты, на которой летал на Луну. Мне понравилось путешествие на ракете. Но в следующий раз мне хотелось бы полететь в космос на самолете, потому что ракета летит очень быстро, и я не успеваю все рассмотреть в иллюминатор»

Воспитатель. А вы, дети, как думаете, можно ли полететь в космос на ракете? Помните, в энциклопедии мы читали, что самолет в космос не может полететь, потому что там нет воздуха? Для чего самолету воздух? Самолет взлетает и летит, как бы опираясь крыльями на воздух, как делают это и птицы. Чтобы это представить, давайте сильно подуем под листком бумаги.

Воспитатель. Что видите? (Листок начинает подниматься.) В космос попасть не так-то просто. Помните, мы говорили с вами о силе тяготения? Земля наша очень сильная: все притягивает к себе и никуда от себя не отпускает. Чтобы преодолеть земное притяжение, надо очень быстро лететь. Ни автомобиль, ни самолет не могут так быстро передвигаться. И только у ракеты есть такой мощный двигатель, который может разогнать ее до такой скорости.

Слад 2

«Незнайка. Значит, ракета — пока самый быстрый вид транспорта на Земле? »

Работа с доской

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Беседа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Беседа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа с доской

 

беседа

Читают, отвечают на вопросы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети выполняют задание (дуют на лист бумаги )

 

 

Ответы детей

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ответы детей

Умение слушать и понимать, предполагать.

 

Ответы детей

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Проверяют на практике

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ответы детей

Этапные задачи.

Дидактические задачи:

3)                Выявить знания детей о космосе, ракетах

4)                Тренировать мыслительные операции – анализ, сравнение, обобщение, развивать внимание, речь.

III Затруднение в ситуации

Воспитатель. Да, Незнайка, она самая быстрая. А ты знаешь почему?

А вы ребята знаете? А что мы делаем, когда не знаем или сомневаемся?

Воспитатель: Спрашивайте!

Беседа

Проблемные вопросы

 

Слайд 3  (незнайка с вопросом)

Фиксация затруднения

 

 

 

 

 

 

(Предположение детей)

Спрашиваем у того кто знает.

 

Умение фиксировать затруднение, выявлять причину затруднения

Ответы детей

Этапные задачи

Дидактические задачи:

1.Создать мотивационную ситуацию для введения понятия «реактивный двигатель» ;

2.Формировать опыт под руководством воспитателя фиксации затруднения, понимания его причины;

 

IV Открытие нового знания или способа действий

Воспитатель: Благодаря тому, что у ракеты особый двигатель — реактивный.

Объяснение

Показ картинок, слада 4,5

Восприятие полученной информации

Умение выбирать способы преодоления затруднения

Воспроизведение информации необходимой для успешного усвоения нового.

 

Этапные задачи

Дидактические задачи.

1.Формировать представления детей о принципе работы реактивного двигателя.

2.Актуализировать известный способ действий в ситуации затруднения - «если чего-то не знаю, спрошу у того, кто знает»;

3.Тренировать мыслительные операции – анализ, сравнение, обобщение, развивать логическое мышление;

4.Обогащать    познавательный  опыт детей:

 

V Включение новых знаний в систему знаний

Хотите увидеть, как работает реактивный двигатель?

Надуйте воздушные шарики и крепко сожмите горлышко. Дети выполняют.

Что внутри шарика? (Воздух.)

Воздух внутри шарика не может вырваться наружу.  Разожмите пальцы.

Что изменилось? Воздух устремился наружу. Действие воздушной струи вызвало реакцию противодействия, и шарик полетел в противоположном направлении от выходящей из него воздушной струи

Воспитатель. Да, Незнайка, именно так.

Детям предлагается поиграть с шарами—«Чья ракета быстрее летит».

 

Практический

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Беседа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд  6. «Незнайка. Так работают все реактивные двигатели?»

Слайд 7 «Спасибо за информацию! Незнайка»

Эксперимент с шариком, дети выполняют.

Выполнение задания;

Самоконтроль

 

Анализ индивидуальных достижений, фиксация результата.

 

 

 Просмотр презентации о истории возникновения весов и единицах измерения.

Этапные задачи

Обогащать  познавательный  опыт детей: провести эксперимент с шариком..

VI Осмысление (итог)

Воспитатель собирает детей около себя.

- ребята что нового для себя вы сегодня узнали?

- как вы думаете, помогли мы Незнайке  разобраться с летательными аппаратами? Так какой транспорт самый быстрый? А почему? (потому что у него реактивный двигатель)

Воспитатель хвалит детей, и предлагает зарисовать принцип работы реактивного двигателя.

Беседа

Ответы на вопросы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рисуют принцип работы двигателя

Умение оценивать свои действия

Ответы детей

Этапные задачи

Провести рефлексию деятельности на занятии, создать ситуацию успеха.