Конспект занятия по развитию речи: составление рассказа «Шишка»
Этот конспект занятия в подготовительной группе разработан с учетом развития речи детей через увлекательные и игровые методы. Основная цель занятия – это обучение детей умению передавать сюжет, который визуально представлен через серию картин. Данная методика позволяет ребенку не только учиться, но и развлекаться, формируя при этом речь в активной форме.
В ходе занятия воспитатель предлагает детям рассмотреть несколько картин с изображением забавных животных, что способствует привлечению интереса. Сначала дети обсуждают, что они видят на первой картине, где зайчонок прыгает с прыгалками, а бельчонок с волнением ждет появления волка. Воспитатель помогает детям осознать и определить эмоции персонажей и их действия, тем самым развивая умение составлять описания.
Следующий этап занятия касается создания рассказа по картинкам. Дети должны придумать и рассказать, как развиваются события, а также добавить детали. Воспитатель направляет их мысли, предлагая подбирать синонимы и антонимы, что не только обогащает речь, но и развивает креативные способности. Каждое новое слово, которое дети узнают, увеличивает их лексический запас, что является важной частью обучения.
Основное внимание на занятии уделяется не просто рассказу, а также игре. Игра «Покорми животных» сделает активный урок еще более веселым и интересным. Дети будут не только активно участвовать, но и запоминать информацию о животном мире, о том, чем питаются разные зверята и как они взаимодействуют друг с другом.
Важно отметить, что занятие завершается обсуждением, что позволяет детям закрепить изученный материал. Воспитатель задает вопросы, касающиеся полученного опыта, чтобы убедиться, что дети осознали, чему они научились. Такой подход к развитию речи не только формирует навыки, но и создает позитивную атмосферу обучения в коллективе.
Конспект занятия в подготовительной группе по развитию речи .
Составление рассказа «Шишка» по серии сюжетных картин.
Цель:учить передавать сюжет, заложенный в серии картин, определять идею сказки; учить подбирать определения, синонимы и антонимы к заданным словам, а также называть действия персонажей; составлять сложносочиненные и сложноподчиненные предложения с придаточным причины, цели; подбирать слова и фраза, схожие по звучанию.
Материал: на первой картинке изображено: зайчонок прыгает с прыгалками, бельчонок ждет, волк выглядывает из-за кустов; на второй : волк выскакивает, зайчонок испуган, бельчонок карабкается на сосну; на третьей картинке: бельчонок кидает в волка шишками, зайчонок стоит испуганный, у волка на лбу вскакивает шишка; на четвертой картинке: волк, зверята радуются.
Ход занятия:
1.Организационный момент:
Здравствуйте! Здравствуйте глазки! Поморгали глазками.
Здравствуйте, носики – курносики! Посопели носиками
Здравствуйте, ушки – непослушки! Пошевелили ушами. Что, не умеете? Это очень просто! Берите себя за ушки руками и активно ими двигайте.
Здравствуйте, ручки – хватушки! Похлопайте в ладоши.
Здравствуйте! Здравствуйте!
Ребята! Вы готовы заниматься!
Вы готовы стараться?
Ребята как вы думаете какое у нас занятие?
Что мы делаем на развитии речи?
Какое время года?
Сколько месяцев?(назовите их)
Артикуляционная гимнастика:
«Заборчик – трубочка»
Выполнение: чередовать положение губ в улыбке и трубочке под счет до десяти.
«Окошко»
Выполнение: 1)улыбнуться, показать зубы, открыть рот, сомкнуть зубы, удерживать рот открытым под счет до десяти. 2) открывать и закрывать рот под счет 1, 2 : губы в улыбке, зубы видны.
«Лопатка»
Выполнение: улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот, положить широкий язык на нижнюю губу, удерживать под счет.
2.Основная часть:
Воспитатель выставляет серию картин, задает детям вопросы.
Отгадывание загадок:
- Первая загадка.
Я скачу туда –сюда
По деревьям ловко.
Не пустует никогда
У меня кладовка.
(Белка)
Воспитатель: Какая белка?
Дети: (Белка быстрая, ловкая, рыжая, красивая, пушистая, шустрая
Воспитатель: Назовите членов семьи белки.
Дети: (Папа-белка, мама-бельчиха, детеныш-бельчонок.)
Воспитатель: Где живут белки?
Дети: (Белки живут в дупле.)
-Вторая загадка.
По снегу бежит – петляет.
К лету шубку меняет.
На снегу его не видно,
Волку и лисе обидно.
(Заяц)
Воспитатель: Какой заяц?
Дети: (Заяц трусливый, быстрый, серый, белый, ловкий.)
Воспитатель: Назовите членов семьи зайца.
-Третья загадка.
День и ночь по лесу рыщет,
День и ночь добычу ищет.
Ходит-бродит он молчком,
Уши серые торчком.
(Волк)
Воспитатель: про кого мы будем сегодня рассказывать?
Дети: про зайчика, белочку и волка.
Игра «Покорми животных»
-А теперь давайте мы их покормим.
-Чем питается белка? (Белка питается орехами, семенами хвойных деревьев, грибами.)
-Чем питается заяц? (Заяц питается травой, кустарниками, корой деревьев.)
-Чем питается волк? (Волк хищный зверь. Он питается мясом.)
Воспитатель: как их можно назвать?
Дети: друзья , малыши, зверята и бельчонок.
Воспитатель: а зовут их Пушок и Рыжик. Кто из них Пушок?
Дети: зайчик
Воспитатель: а рыжик?
Дети: бельчонок
Воспитатель: почему их так назвали?
Дети: бельчонок – рыжик, его зовут Рыжик; зайчонок – пушистый, его зовут Пушок.
Воспитатель: что делает Пушок?
Дети: прыгает.
Воспитатель: подберите слова близкие по смыслу к слову «прыгает».
Дети: скачет , подпрыгивает, подскакивает
Воспитатель: что делает Рыжик?
Дети: ждет, считает, радуется.
Воспитатель: какие зверята?
Дети: веселые, озорные, бодрые, резвые.
Воспитатель: кто выглядывает из-за кустов?
Дети: волк
Воспитатель: какой он?
Дети: голодный, злой, хитрый
Воспитатель: что он хочет?
Дети: поймать, напугать
Воспитатель: закончите предложение, которое я начну. В теплый летний день…
Дети: вышли Пушок и Рыжик на полянку.
Воспитатель: они взяли с собой прыгалки, чтобы…
Дети: порезвиться, попрыгать.
Воспитатель: они даже не заметили, что….
Дети: из-за кустов за ними следит волк.
Воспитатель вызывает четырех детей по числу картинок, предлагает им договориться, кто будет начинать, продолжать и заканчивать сказку.
После того как дети придумают название для сказки, открывается вторая картинка. Дети рассматривают ее.
Воспитатель: закончите предложение . Волк выскочил так внезапно, что…
Дети: зверята и опомниться не успели.
Воспитатель: бельчонок посмотрел вверх и …
Дети: увидел на сосне много шишек.
Воспитатель: он быстро…
Дети: вскарабкался на дерево и стал рвать шишки.
Воспитатель: а бедный зайчик ничего и сказать не мог, потому что…
Дети: сильно испугался.
Воспитатель: но Рыжик крикнул ему…
Дети: «Не бойся, мы с ним справимся!»
Снова к стенду выходит 2команда» из четверых детей, они распределяются и рассказывают сказку. После того как дадут название этой сказки, открывается третья картинка.
Подвижная игра «На водопой»
Жарким днем лесной тропой (Дети идут по кругу друг за другом.)
Звери шли на водопой.
За мамой лосихой топал лосенок, ( Идут громко топая.)
За мамой лисицей крался лисенок, (Идут крадучись.)
За мамой ежихой катился ежонок, (Передвигаются в глубоком приседе.)
За мамой медведицей шел медвежонок, (Идут вперевалку.)
За мамою белкой скакали бельчата, (Скачут на носочках, согнув руки
перед грудью.)
За мамой зайчихой – косые зайчата, ( Скачут, сделав ушки из ладоней.)
Волчица вела за собою волчат. (Идут на четвереньках.)
Все мамы и дети напиться хотят. (Останавливаются, делают ласкательные движения языком.)
Воспитатель: рыжик не растерялся .Он…
Дети: стал кидать в волка шишками.
Воспитатель: у волка на голове…
Дети: сразу вскочила шишка.
Воспитатель: а Пушок все еще не верил, что…
Дети: друг спас его.
Третья команда детей рассказывает и дает название новой сказке . Открывается последняя картинка.
Воспитатель: чем закончилась эта история?
Дети: (отв.инд)
Воспитатель: каким оказался бельчонок?
Дети: смелым, быстрым, находчивым
Воспитатель: а зайчик?
Дети: он сначала испугался, потом понял, что можно не бояться, и обрадовался.
Воспитатель: малыши с прогулки , идут какие?
Дети: радостные веселые, счастливые.
Воспитатель: Пушок пригласил Рыжика в гости, он хотел…
Дети: угостить морковкой.
Воспитатель: чему можно поучиться у зверят?
Дети: не бояться, находить выход из трудного положения, уметь веселиться.
Воспитатель: придумайте название к этой сказке.
Дети предлагают варианты названия. Воспитатель дает и свое название – « Шишка».
Физминутка:
Раз - подняться, подтянуться.
Два – согнуться, разогнуться.
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире.
Пять – руками помахать.
Шесть – за парты тихо сесть.
Семь и восемь – лень отбросим.
Воспитатель: какая шишка имеется в виду?
Дети: и та, которую белочка, и та, которая у волка вскочила.
Воспитатель: какое веселое слово « шишка»! Придумайте слова сходные с этим словом по звучанию.
Дети: малышка, мальчишка, шалунишка.
Воспитатель: закончите фразы, чтобы получилось складно.
Зайчик прыгал и скакал…
Дети: и скакалку потерял; о морковке он мечтал.
Воспитатель: так зверята веселились…
Дети: что под елочкой очутились.
Воспитатель: эй, бельчонок, где ты был?
Дети: я с Пушком гулять ходил.
Дети выбирают фразу, которая им понравилась больше всего и под дирижировали воспитателя произносят ее быстро, умеренно, медленно, громко, тихо, шепотом.
Воспитатель: в следующий раз мы узнаем новые приключения зайчонка, которого зовут…
Дети: Пушок
Воспитатель: и бельчонка, которого зовут…
Дети: Рыжик.
3.Заключительная часть:
-какое было занятие?
-о чем говорили на занятии?
-что нового вы узнали?
-что больше всего вам понравилось?
