Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Технологическая карта образовательной деятельности для старшей группы «Ласточка»

Технологическая карта образовательной деятельности для старшей группы «Ласточка»

Буш Екатерина Борисовна
Буш Екатерина Борисовна
DOCX
105
0

Документ представляет собой технологическую карту, предназначенную для организованной учебной деятельности старшей группы «Ласточка». На этой неделе основное внимание уделяется теме «Моя семья» и «Осень – щедрая пора». Воспитатель Буш Е.Б. выделяет важность знакомства детей с буквой Э и практикует звуковой анализ слов, что является ключевым моментом в развитии фонематического слуха у детей.

Карта охватывает все этапы учебного процесса, начиная с мотивационного этапа, где посредством пантомимы дети вовлекаются в учебный процесс. Например, они могут представить ситуацию, когда заблудились в лесу и пытаются позвать на помощь, что подготавливает их к дальнейшей работе со звуками и буквами. Это действие помогает детям отвлечься от повседневных забот и сосредоточиться на изучаемом материале.

Одним из важных аспектов является использование различных методик – от слухового восприятия до активной практики с буквами и звуками. Воспитатель знакомит детей с буквой Э через яркие визуальные материалы, что позволяет детям лучше усвоить материал. Дети также активно участвуют в различных играх, направленных на закрепление изученного материала, что делает процесс обучения непринужденным и увлекательным.

Карта также включает в себя многоязычный компонент, что открывает детям мир языков и способствует их культурному развитию. Упрощенные иллюстрации и игровая форма занятий помогают создать положительное впечатление о русском языке и его звучании. В конце занятия дети приключаются к рефлексии, где обсуждают все элементы урока и делятся своими впечатлениями, что формирует у них критическое мышление и оценку собственных результатов.

Предпросмотр

Ересек топқа «Қарлығаш» ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности старшей группы «Ласточка»
Technological card of educational activity for senior group «Swallow»
 
Апта тақырыбы – Тема недели - The theme of the week: «Моя семья»,  «Осень – щедрая пора»
Білім саласы - Образовательная область- Educational area:  Коммуникация, грамота
Тәрбиеші – Воспитатель - Educator: Буш Е.Б.
Күні – Дата - Datе: 23.10.2017
Тақырыбы -Тема- Theme:Звук и буква Э (с использованием воспитательного компонента «День сладостей»)
Мақсаты - Цель- Aim: Познакомить детей с обозначением гласного звука буквой Э. Упражнять в звуковом анализе слова. Закрепить буквы А,У,О,И,Ы. Развивать слуховое внимание и фонематический слух, моторику рук. Воспитывать интерес к русскому языку
Dictionarywork - Сөздік жұмысы – Словарная работа:звук, экономить
Жабдықтар – Оснащение – Equipment: иллюстрации, карточки, цветные палочки Кьюнезера
Алдын алу жұмысы -Предварительная работа - Preliminary work: беседа, рассматривание иллюстраций
Көптілділік - Полиязычие - Multilingualism: Түйеқұс – страус - ostrich
 

Қызметтер кезеңдері

Этапы деятельности

Stages of activity

Мұғалімнің іс - әрекеті

Действия  педагога

Teacher’s activities

 

Балалардың іс- әрекеті

Деятельность детей

Children’s activity

 

Мотивациялық – қозғаушылық

Мотивационно – побудительный

Motivational and incentive stage

Побуждение ребенка к процессу деятельности:

Пантомима «Прогулка с лес».

Мы зашли далеко в лес и заблудились.

Заблудились мы в лесу. 

Эхо! Эхо!

Закричали все «Ау!» 

Вот потеха.

Никто не отзывается. (печально) 

Это эхо каждый раз

Лишь эхо отзывается. Передразнивает нас.

Наше эхо возвращается к нам тихо «Ау! Ау!» Е. Благинина

 

Проявление интереса к происходящему.

 

Дети изображают ходьбу по высокой траве и кочкам.

 

Выражают состояние людей, заблудившихся в лесу.

Громко кричат Ау

 

Изображают эмоции: печаль, грусть, разочарование

Проговаривают слова вместе с воспитателем

Затем дети находят тропинку, возвращаются обратно

 (речевая деятельность, познавательная)

Ізденушілік

ұйымдастырушылық

Организационно – поисковый

Organizationalandexploratorystage

 

Ориентирование детей на разрешение проблем:

Какой первый звук вы услышали в слове ЭХО?

Сегодня мы будем слушать и произносить слова со звуком Э, познакомимся с буквой Э.

Акустико-артикуляционный образ звука

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Поймай звук в ладошку.

 

 

 

Выделение звука из стихотворения

Электричество в домах.

Свет горит на этажах.

Экономить надо свет.

Ты запомнил или нет?

Назовите слова со звуком Э. Как вы понимаете слово экономить?

 

 

Физминутка «Самолет»

 

Знакомство с буквой "э" (показ буквы)

Это - Э
С открытым ртом
И большущим языком.

Работа в тетрадях.

 

Звуковой анализ слова: Эму

Включение детей в процесс деятельности

 Включаются в беседу

Отвечают на вопросы

 

 

 

Изолированное и хоровое произношение звука Э с подключением орального, тактильно-вибрационного и акустического контроля (губы улыбаются, зубы разомкнуты, язык упирается в нижние зубы, воздух проходит свободно, голосовые связки работают).

Характеристика звука ЭЗвук гласный, обозначается фишкой красного цвета. Звук Э можно долго тянуть, петь, можно громко крикнуть, при произнесении звука Э воздух выходит свободно, не встречая преграды.

Воспитатель произносит сначала изолированные звуки, затем слоги, слова и предложения. Дети должны хлопнуть в ладоши, если услышат звук Э.

Слушают стихотворение

 

 

 

 

 

Называют слова, где есть звук Э: электричество, этажах, экономить

Высказывают свои предположения, связанные со словом Экономить

Выполняют движения в соответствии с текстом

Слушают стихотворение. Проговаривают вместе с воспитетелем. Запоминают букву

Выкладывают  букву "Э" из палочек, прорисовывают "э" в воздухе.

Печатание букв "Э", "э"; слогов: "эм", "эп", "эт", "эк", "мэ", "пэ", "тэ", "кэ"; слов: "это", "эму", "Эмма".

Проводят звуковой анализ

Рефлексивті түзетушілік  Рефлексивно – корригирующий

Reflectiveandcorrectivestage

Анализирует результаты деятельности детей

- С каким звуком и с какой буквой мы сегодня познакомились? Дайте характеристику звука "э".

 

Проводит беседу (с использованием воспитательного компонента)

Просит назвать слова, которые начинаются  со звука Э

Показывают картинку с изображением эскимо. Спрашивает, кто из детей любит эскимо

Рассказывает о том, что сегодня День сладостей. Что в этот день принято дарить шоколад.

Угощает детей шоколадными конфетами

Осознают результаты своей деятельности

 Отвечают с каким звуком познакомились (звук Э). дают характеристику звуку:

Звук гласный, обозначается фишкой красного цвета. Звук Э можно долго тянуть, петь, можно громко крикнуть, при произнесении звука Э воздух выходит свободно, не встречая преграды

Дети называют слова, опираясь на картинки – подсказки

Рассматривают.  Называют, что изображено.

Слушают воспитателя, отвечают на вопросы, делятся своими предпочтениями

 

 

Радуются угощению

 
Күтімді нәтиже - Ожидаемый результат - Theexpectedresult:
 
Ұғынады - Воспроизводят - Reproduce: звук и букву «Э», гласные, твердые и мягкие согласные звуки;                                            
Түсінеді  - Понимают - Understand: значение слова экономить
Қолданады - Применяют - Apply: умение  проводить звуковой анализ слова, читать слоги .
 
"Самолёт"
Руки ставим мы вразлёт: (Руки в стороны.)
Появился самолёт. ("Полетели" как самолёты.)
Мах крылом туда-сюда, (Наклоны влево-вправо.)
Делай "раз", делай "два". (Повороты влево-вправо.)
Раз и два, раз и два! (Хлопаем в ладоши.)
Руки в стороны держите,(Руки в стороны.)
Друг на друга посмотрите. (Повороты влево-вправо.)
 
Раз и два, раз и два! (Прыжки на месте.)
Опустили руки вниз, (Опустили руки .)
И на место все садись! (Сели на места.)