Развитие речи у детей с нарушением зрения: тема «Поможем животным»
Данный материал представляет собой план организованной образовательной деятельности для детей с нарушением зрения в средней группе детского сада №43. Основная тема занятия – «Поможем животным», что позволяет детям не только развивать речь, но и формировать социальные навыки через игровую деятельность. Воспитатель Вера Ивановна Магаляс разработала программу, учитывая все аспекты ФГОС и используя здоровьесберегающие технологии. В рамках занятия дети будут выполнять разнообразные задания, направленные на развитие фонетического слуха и обогащение словаря.
Особое внимание уделяется интеграции различных образовательных областей, таких как познание, коммуникация, здоровье и художественное творчество. Воспитатель использует наглядные материалы – мольберт, изображения животных и экологический букварь, что делает занятия более интерактивными и увлекательными. Дети смогут не только слушать, но и активно участвовать в играх и заданиях, что значительно повышает их заинтересованность и вовлечённость в процесс обучения.
Цели и задачи занятия четко сформулированы: развитие фонетического слуха, умение произносить звуки и составлять слова. В процессе обучения дети увидят, что через игры, такие как «Весёлые человечки» и задания от животных, они не только учатся, но и помогают героям, что создает позитивную и дружелюбную атмосферу. Введение сюрпризного момента с игрушкой зайца, который благодарит детей за помощь, добавляет занятию элементы сказочности и магии, чего так ждут маленькие дети.
В рамках мероприятия используются разнообразные методики и задания: от простых вопросов до творческих заданий, таких как лепка морковки для зайца. Всё это способствует не только образовательной функции, но и развивает эмоциональную сферу детей, их креативность и коммуникативные навыки. Заключение занятия включает рефлексию, где дети могут поделиться своими впечатлениями, что способствует закреплению полученных знаний и умению анализировать собственные эмоции.
Филиал муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
«Детский сад №43» – «детский сад №40»
Организованная образовательная деятельность
по развитию речи в средней группе
детей с нарушением зрения
Тема: «Поможем животным».
(с учётом ФГОС, с использованием здоровьесберегающих
технологий Л.И. Плаксиной и
доктора медицинских наук В.Ф. Базарного)
Воспитатель высшей квалификационной категории
Вера Ивановна Магаляс
г. Славгород
Тема: «Поможем животным».
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная, продуктивная.
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Здоровье», «Социализация», «Художественное творчество (лепка)», «Музыка».
Цель: развитие речи, обогащения словаря.
Задачи: совершенствовать фонетический слух; развивать чёткое произношение звуков, умение выделять голосом нужный звук, придумывать слова на заданный звук. (Упражнять в умении изменять существительные по числам). Развивать умение образовывать форму множественного числа существительных, обозначающих детёнышей животных.
Планируемые результаты: развит фонетический слух; умеет четко произносить звуки, выделять голосом нужный звук, придумывать слова на заданный звук. Пользуется обобщающим словом, изменяет существительные по числам. Умеет образовывать форму множественного числа существительных, обозначающих детёнышей животных, называть слова с противоположным значением.
Материалы и оборудование: мольберт с магнитной доской, изображения животных с магнитной изнаночной стороной, у каждого карточка с заданием, экологический букварь время года – Весна, игрушка Заяц, книга – Азбука, держатель с картинками; игра «Весёлые человечки».
Содержание организованной деятельности детей.
1.Организационный момент.
- Ребята, я хочу пригласить вас на прогулку. Скажите, какое сейчас время года? (весна) Какой чистый и свежий воздух. Вдохнули свежего воздуха. Посмотрите, как ярко светит солнце, зажмурьте глазки. Тёплые капельки дождя упали на нос. Сморщили носик. Открыли глазки и глазками показали, как капают капельки сверху вниз. Как тихо и спокойно, … но я слышу какие-то звуки. (На магнитной доске расположены животные леса – волк, медведь, лиса, ёж, лось, заяц и у каждого письмо с заданием).
- Дети, скажите это кто? Назовите (называют)
- А как их можно назвать одним словом (животные)
- Где живут эти животные? (в лесу, дикие животные)
Они хотят в лес, но не могут попасть. Чтобы помочь им, надо справиться с заданиями.
- Сможем помочь?
1. Лиса просит выполнить задание. «Назови три слова»
Воспитатель предлагает назвать три слова.
Фрукты – яблоко, груша, лимон
Овощи – картофель, свекла, помидор
Деревья – береза, тополь, клён
Одежда – рубашка, платье, футболка
Посуда – чайник, кастрюля, чашка
Птицы – сорока, синица, голубь.
2. Медведь просит помочь. «Скажи наоборот»
Воспитатель называет слово, дети говорят обратное по значению . большой – маленький
мягкий – твёрдый
высокий – низкий
грязный – чистый
светлый – тёмный
жара – холод
добро – зло
говорить – молчать
узкий – широкий
3. Ёж просит выполнить задание. «Короткие и длинные слова» (упражнение с картинками на держателе – собака, жук, лист, бабочка, кот)
Воспитатель предлагает назвать короткие слова
Давай прошагаем их. Сколько частей в слове, столько шагов.
-Сколько раз шагнули? (жук, лист, кот)
-Длинные назовите слова (собака, бабочка)
-Сколько раз шагнули?
4. Волк просит помочь. «Один – много»
Воспитатель называет слово, дети образовывают его в форму множественного числа.
стол – много столов,
кот – много котов,
дом – много домов,
машины – много машин,
конфета – много конфет,
колесо – много колёс,
дерево – много деревьев,
гриб – много грибов
5. Развивающая игра «Весёлые человечки» по методике В.Ф.Базарного: держатель и карточки со схематичным изображением упражнений. 6. Заяц просит выполнить задание. «Исправь ошибку»
Воспитатель предлагает внимательно послушать и исправить ошибку в предложении.
В лесу растут сосна.
На черном небе блестят звезда.
Цветы стоят на вазе.
Каша варится на кастрюле.
7. Лось просит выполнить задания. Упражнения со звуком.
Чистоговорка
Ло-ло-ло – на улице тепло;
Ли-ли-ли – прилетели журавли;
Лу-лу-лу – стол стоит в углу;
Ул-ул-ул – у нас сломался стул;
Оль-оль-оль – мы купили соль;
Лю-лю-лю – маму милую люблю.
Скороговорка
-В шалаше шуршат мыши.
-На дворе трава, на траве дрова.
-Мама мыла Милу.
«Определи звук».
Определи первый звук в названии животных, которым мы помогали и выдели голосом (лллиса,ввволк, мммедведь, зззаяц…)
8. Сюрпризный момент.
-Дети, я слышу шорох. (Из приёмной воспитатель заносит игрушку зайца и книгу – Азбуку)
Воспитатель слушает на ухо, что-то говорит заяц – Тишка.
- Он говорит, что всё слышал, но боялся зайти. Ему понравилось, что вы справились со всеми заданиями и выручили животных. Тишка дарит вам Азбуку, чтобы вы теперь узнавали всё о буквах, и просит разрешения остаться в гостях.
Воспитатель садит зайца на стульчик и кладет Азбуку в книжный уголок и предлагает в подарок слепить угощенье для Тишки (морковки).
9. Продуктивная деятельность - лепка морковки.
Рефлексия:чем мы сегодня занимались? Какое задание больше всего понравилось?
