Почему цветок грустный: развитие доброты у детей
В данном документе представлен конспект непосредственной образовательной деятельности по познавательному развитию детей средней возрастной группы. Тема занятия «Почему цветок грустный» направлена на расширение представлений ребят о доброте как важном качестве человека. В процессе занятия дети смогут узнать о положительных и отрицательных поступках, выражая свои чувства через обсуждение и игру.
Цель занятия заключается в том, чтобы развивать способность детей оценивать свое отношение к действиям окружающих и понимать их последствия. Программа интегрирует несколько областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное, физическое, художественно-эстетическое и речевое развитие. Это позволяет формировать целостное восприятие мира детьми, прививая им важные жизненные ценности.
Особое внимание в ходе занятия уделяется организации дружеских взаимоотношений. Ребята учатся на примерах из жизни, а также через просмотр картинок с поступками. Такие методы, как беседы и практические игры, способствуют развитию диалогической речи, слухового внимания и мелкой моторики рук. Кроме этого, проводятся задания, которые помогают детям осознать важность доброты и взаимопомощи.
Важный аспект занятия — это использование наглядного и демонстрационного материала. Картинки с изображениями различных эмоций и поступков помогают детям легче ориентироваться в сложных концепциях доброты и дружбы. Занятие основано на активном участии детей, что делает его динамичным и увлекательным.
Заключительной частью занятия является физминутка, которая помогает детям разгрузиться и поддерживать их активность в течение всего занятия. В итоге, ребята не только узнают о важности добрых поступков, но и получают возможность применить свои знания на практике, осознавая свою роль в создании доброй атмосферы среди друзей.
Конспект непосредственно образовательной деятельности по познавательному развитию. Ребёнок и окружающий мир.
Тема:«Почему цветок грустный»
Возрастная группа : средняя.
Форма организации: групповая.
Цель:. Расширять представления детей о доброте, как о ценном качестве человека.
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально- коммуникативное, физическое развитие, художественно эстетическое и речевое развитие.
Программные задачи:
1. Обучающая – развивать способность оценивать своё отношение к позитивным и негативным поступкам.
2. Развивающая –– развивать умение правильно оценивать поступки с позиции нравственности. Развивать диалогическую речь, слуховое внимание, мелкую моторику рук.
3. Воспитывающая –воспитывать дружеские взаимоотношения, умение и желание прийти на помощь, стремление совершать хорошие поступки. Продолжать развивать умение высказывать свою точку зрения и умение слушать своих сверстников. Воспитывать у детей чувство сплоченности, единства, вежливости, доброты, стремление к дружелюбию, положительного эмоционального настроя внутри коллектива.
Методы и приёмы:
Словесные – вступительная беседа, беседы по картинкам.
Наглядные – рассматривание картинок с различными поступками
Практические - графический диктант «Проведи дорожку к домику», игра «Назови ласково имя своего друга», игра «Хорошо – плохо».
Демонстрационный материал:
Картинки с отрицательными и положительными поступками.
Магнитная доска с магнитами.
Мольберт, деревья, клубок ниток, книга друзей.
Речка из ткани.
Музыкальная колонка.
Иллюстрации цветов.
Раздаточный материал:
1.Альбомные листы с графическим диктантом «Проведи дорожку к домику».
2.Цветные карандаши, фломастеры.
Ход НОД:
- Ребята, скажите пожалуйста, какие поступки вы можете назвать хорошими, добрыми? (высказывания ребят)
- Ребята, скажите, пожалуйста, кого из наших ребят вы можете назвать добрым и почему? (высказывания ребят)
-Посмотрите, а что это? (поднимаю цветок). Ребята, что вы о нём можете сказать?
- Правильно, цветок наш грустный, а как вы думаете почему цветок наш такой печальный? (высказывания ребят). А как же нам узнать , почему цветок наш печальный? (высказывания ребят).
-Илья, предложил отправиться нам в путешествие и посмотреть, почему наш цветок невесёлый, что его так расстроило.
- Дети, а вы готовы отправиться в путешествие? (высказывания ребят)
- Вот и первое препятствие, перед нами «речка», (поднимаю конверт), посмотрите что это? (высказывания ребят).
- Ребята, а речка эта не простая, волшебная, её может перейти, только тот кто знает волшебные слова.
-Какие вежливые , волшебные слова вы знаете? (высказывания ребят).
-Ну а сейчас слушайте внимательно и помогите нам расколдовать речку:
-Растает даже ледяная глыба от слова теплого (спасибо) - Когда бранят нас за шалости говорим мы, простите ( пожалуйста) -Если больше есть не в силах скажем маме мы ( спасибо) - Молодцы! С этим заданием справились. - Идем дальше. И мы оказались на полянке друзей.
- Сейчас я приглашаю вас сесть на стулья. Сели удобно, красиво. Покажите мне свои лучистые, добрые глаза.
-А какое сейчас у вас настроение? (высказывания ребят).
- А плохое настроение у вас когда бывает? (высказывания ребят).
- Ребята, а чтобы жить дружно, что мы должны делать? (высказывания ребят).
- Давайте, послушаем стихотворения, которые выучили наши девочки.
«Подружки» А. Кузнецова
1 ребёнок. Варя И.
Мы поссорились с подругой
И уселись по углам.
Очень скучно друг без друга!
Помириться нужно нам!
Я её не обижала,
Только мишку подержала,
2 ребенок: Женя М.
Только с мишкой убежала
И сказала: «Не отдам!»
Я пойду и помирюсь,
Дам ей мишку, извинюсь,
Дам её куклу, дам трамвай,
И скажу: «Играть давай!»
- Ребята, а как бы вы поступили, если бы у вас была одна игрушка? (высказывания ребят).
- Правильно, можно договориться и играть по очереди или вместе готовить медвежонку обед, рассказать сказку или взять для мишки друга.
-Скажите пожалуйста, какой должен быть настоящий друг? (высказывания ребят).
-Ребята, а в какие игры с друзьями вы знаете? (высказывания ребят).
- Правильно можно поиграть в игру, которую предложил Фёдор это игра «Назови ласково имя своего друга»(Передавая клубочек). Но давайте будем называть друзей и передавать клубочек с нитками и посмотрим, какой длинны, у нас верёвочка получиться, сколько друзей соединит наша ниточка. Ниточку нужно держать крепко, не отпускать, Фёдор начнёт, а вы называйте дальше по очереди и передавайте клубочек. Принесите все её ко мне, посмотрите какой длинны получилась ниточка? И чтобы наша дружба была такой же длинной и крепкой и хранилась всегда, мы её положим в книгу друзей.
-А сейчас мы отправимся с вами дальше. Посмотрите , сколько у нас интересных картинок лежит на столе. Возьми себе несколько картинок и посмотрите на них внимательно? Все ли они вам понравились и почему? (высказывания ребят).
- А как выдумаете, можно эти картинки расположить на одной полянке и почему? (высказывания ребят).
- Посмотрите, у нас на полянке растёт два цветка. - На одной полянке цветок с каким настроением? (весёлым, радостным…) - А на другой полянке у цветка какое настроение? (грустное, печальное…) -Если на вашей картинке хороший поступок, вы его к какому цветку прикрепите? ? (высказывания ребят).
-Если плохой поступок , то в к какому цветку прикрепите? ? (высказывания ребят). Будьте внимательны. -
-Почему, Артём ты расположил свои картинки к разным цветам? А ты Максим? (высказывания ребят).
-Посмотрите, все ли правильно расположили свои картинки?
-А какой бы хороший поступок хотела бы совершить Таня? Варя? Женя? Федя?
- А какие поступки ты бы не делал Артём, Дима, Вероника?
- Ребята, так почему один цветок на полянке, такой грустный, что ему не нравиться? (высказывания ребят).
-Правильно, когда люди делают хорошие поступки – это всем нравиться, даже цветам, а когда поступают плохо это всех огорчает. Ну, а сейчас вы немного устали, что нам нужно сделать? (высказывания ребят).
Физминутка Мы ногами топ-топ,
Мы руками хлоп-хлоп,
Мы глазами миг- миг,
Мы плечами чик-чик.
Раз – сюда, два – туда,
Повернись вокруг себя.
Раз – присели, два – привстали,
Руки кверху все подняли,
Раз – два, раз – два,
В путешествие нам пора!
- Ребята, а я знаю новую игру «Хорошо – плохо», а вы хотите поиграть?
- Я вам буду читать отрывки из стихов, а вы решайте хорошо или плохо поступают герои. Если хорошо – хлопайте в ладоши, если плохо – покачайте головой.
Любят дети утром рано
Глазки мыть водой из крана.
Моют детки носик чисто.
Ну и зубки любят чистить.
Любят собирать игрушки.
Прыгать на своей подушке.
Сказки с мамою читать.
Листики у книжки рвать.
Капризничать, кричать.
Лечь в ботинках на кровать.
- Молодцы, ребята! Все справились с заданием правильно. -Ну а сейчас нам пора отправляться дальше.
-Пройдите пожалуйста к столам, у вас лежат картинки с насекомыми. -Как вы думаете, что нужно сделать? -Правильно, вам нужно помочь насекомым попасть в свои домики, соединив точки одной линией. (Дети под музыку выполняют задание) -А какой хороший поступок с насекомыми вы совершили? -А какие поступки нельзя делать с насекомыми? (Ловить, топтать, бить) -Посмотрите на наш цветок, что с ним произошло? -Правильно, цветок обрадовался вашим хорошим поступкам, и стал выглядеть радостным, весёлым.
- Чем мы с вами сегодня занимались на занятии?
- Что вам больше всего понравилось? -Какие поступки нужно делать всем людям? Каким должен быть каждый человек? (высказывания детей)
-Все добрые люди всегда совершают только добрые поступки. От них на нашей планете становится светлее и радостнее. Будьте щедрыми и добрыми и всегда дарите всем свои прекрасные улыбки и добрые, хорошие поступки.
5
