Музыкальные занятия для детей: обучение и развлечение

№n/n

Дата проведения

Тема

                              Программные задачи

Оборудование

Репертуар

1

05.09.

Здравствуй, детский сад!

Учить детей петь, танце­вать по показу педагога,

отвечать на несложные вопросы. Формировать

интерес к музыкальным занятиям. Развивать эмо­циональную отзывчивостъ при восприятии песен,танцев.

Петрушка, миш­ка, нарядная кук­ла (поющая).

«Ладушки», «Ай, на горе пиво варили», рус. нар. песни.

2

08.09.

В гостях у Петрушки

Учить детей бегать под му­зыку, выполнять движения

по показу воспитателя,играть на музыкальном

инструменте — погремуш­ке. Воспитывать любовь и интерес к музыкаль­ным занятиям; разви­вать эмоциональную от­зывчивость на музыку, звуковысотный            слух.

Учить подпевать песни.

Петрушка, погре­мушки.

«Ладушки», «Из-под дуба», рус. нар. песни.

3

12.09.

Наши

игрушки

Пробуждать желание слу­шать музыку, отвечать на вопросы, высказываться о ее настроении. Учить пропевать, подражая го­лосом лаю собачки, голо­су гуся и т. д. Воспитывать интерес к музыкальнымзанятиям, желание учить­ся петь, танцевать. Разви­вать 6отзывчивость на му­зыку разного характера, умение различать звуки по высоте. Формировать умение петь напевно, ла­сково, без напряжения. Учить ходить под марш, бегать врассыпную, вы­полнять движения с по­гремушками.

Красивая короб­ка с игрушками (Петрушка, миш­ка, собачка, белый гусь, бубенчики, погремушки).

«Петрушка», муз.

И. Брамса. «Мед­ведь», муз. В. Ре- бикова. «Жучка»,

муз. Н. Кукловской. «Белые гуси», муз.

М. Красева.

4

15.09.

Нам весело

Учить вслушиваться в пение педагога и чув­ствовать его настроение, играть на погремушках. Развивать эмоциональ­ную отзывчивость на му­зыку; воспитывать любовь к музыке и желание зани­маться; развивать звуко­высотный слух. Учить на­чинать петь всем вместе,выполнять движения подпение взрослого.

Петрушка, погремушки.

«Ехали медведи», муз.

Г. Фитича, сл. К. Чу­ковского. «Осень», муз. И. Кишко, сл.

Т. Волгиной. «Ладуш­ки», рус. нар. песня.

5

19.09.

Здравствуй,

Осень!

Учить детей подпевать песни и повторять движе­ния за воспитателем, от­вечать на простые вопро­сы. Знакомить с осенним периодом в годовом ци­кле; воспитывать любовь к природе; продолжать вызывать интерес и жела­ние приходить на музы­кальные занятия. Разви­вать звуковысотный слух, эмоциональную отзывчи­вость на музыку.

Колокольчики: большой и малень­кий. Осенний лис­точек (вырезанный из бумаги).

«Осень», муз. И. Киптко, сл. Т. Волгиной. «Где же наттги руч­ки?», муз. Т. Ломо­вой, сл. И. Плакиды. «Ладушки», рус. нар. песня.

6

22.09.

Осенние

дорожки

Пробуждать    желаниеслушать музыку. Форми­ровать умение отвечать на вопросы. Развивать эмоциональную отзыв­чивость на песни разного характера; воспитывать любовь к природе, чув­ствовать ее красоту; раз­вивать певческие навыки. Формировать умение на­чинать и заканчивать дви­жение вместе с музыкой.

Игрушка — зай­чик, деревья (бу­тафория), осен­ние      кленовые

листья.

«Догони зайчика», муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю. Островско­го. «Дождик», муз. М. Красева, сл. Н. Френкель. «Жуч­ка», муз. Н. Кук­ловской. «Осень», муз. И. Кишко, сл. Т. Волгиной.

7

26.09.

Мы танцуем

и поем

Учить детей вслушивать­ся в музыку, выполнять движения по показу педагога; воспитывать любовь к природе и же­лание петь, играть и танцевать. Развиватьчувство ритма, учить де­тей четко произносить слова, петь без напряже­ния. Развивать песенноетворчество

Погремушки.

«Белые гуси», муз. М. Красева. «Дож­дик», муз. М. Кра­сева, сл. Н. Френ­кель. «Осень», муз. И. Кишко, сл. Т. Вол­гиной.

8

29.09.

Во саду ли, в огороде

Закреплять знания об осени, познакомить с понятием «урожай». За­креплять умение танце­вать по показу педагога. Воспитывать интерес к музыкальным занятиям;

развивать музыкальнуюпамять, певческие навы­ки (петь без напряжения и крика, выразительно и согласованно).

Иллюстрации с изображением овощей и фруктов.

«Пляска с погремуш­ками», муз. В. Антоно­вой. «Белые гуси», муз. М. Красева. «Дож­дик», муз. М. Красе­ва, сл. Н. Френкель. «Ладушки», рус. нар. песня.

9

03.10.

Веселая

музыка

Пробуждать желание слу­шать музыку, отвечать на вопросы. Дать понятие о плясовой мелодии. По­знакомить с музыкальным инструментом — дудоч­кой. Развивать отзыв­чивость на музыку разно­го характера. Продолжать совершенствовать певче­ские навыки, учить вы­полнять движения по по­казу педагога.

Погремушки, бу­бен, дудочка.

«Ай, на горе пиво ва­рили», рус. нар. пес­ня. «Веселые путе­шественники», муз. М. Старокадомского, сл. С.Михалкова. «Ладушки», рус. нар. песня. «Жучка», муз. Н. Кукловской.

10

06.10

Любимые

игрушки

Продолжать учить рит­мично ходить, бегать, играть с мячом, выполняядвижения под пение пе­дагога. Учить восприни­мать образный характер песни. Развивать эмоци­ональную отзывчивостьна песни. Учить петь вы­разительно, без напряже­ния, полным голосом.

Игрушки: мишка, машинка, кукла, собачка, мяч.

«Мишка», муз. А. Сте­панова, сл. А. Бар­то. «Машина», муз. Ю. Чичкова, сл. Л. Мироновой. «Ку­колка», муз. М. Красева, сл. Л. Мироновой.  «Мяч», муз. М. Красева, сл. М. Чарной. «Белые гуси», муз. М. Красева. «Жуч­ка», муз. Н. Кукловской.

11

10.10.

Осенний

дождик

Формировать умение на­чинать и заканчивать дви­жения с началом и окон­чанием музыки. Учить двигаться в соответствии схарактером музыки (марш, бег), ходить врассыпную и бегать друг за другом. Учить ритмично хлопать в ладоши. Закреплять уме­ние отвечать на вопросы,

вслушиваться в музыкаль­ное произведение и эмо­ционально на него реаги­ровать. Продолжать учить петь напевно, всем вместе, прислушиваться к пениюпедагога.

Иллюстрация с осенним дождли­вым пейзажем.

«Дождик», муз. Г. Ло­бачева. «Белые гуси», муз. М. Красева. «Осень наступила», муз. и сл. С. Наеауленко.

12

13.10.

Колыбель­ная песенка

Познакомить с поняти­ем «колыбельная песня». Формировать умениепеть спокойно, ласко­во. Воспитывать береж­ное, доброе отношение к тем, кто спит. Разви­вать динамический слух, певческий голос. Учить самостоятельно опреде­лять характер песни. Раз­вивать навыки ходьбы (ходить ритмично) и бега (легко).

Погремушки.

«Ходим, бегаем», муз. Е. Тиличеевой. «Баю- баю», муз. М. Кра­сева, сл. М. Чарной. «Осень наступила,; муз. и сл. С. Насауленко.

13

17.10.

Веселые

музыканты

Пробуждать желание слу­шать музыку, формировать умение высказываться о музыке и песнях. Учить подыгрывать песни на погремушках. Развивать умение ходить под му­зыку. Продолжать разви­вать эвуковысотный звук. Учить различать характер музыки, петь в пределах

Погремушки, бубен, иллюст­рации на экра­не — музыкаль­ные инструменты (скрипка, бала­лайка, барабан).

«Колыбельная», муз. Н. Римского- Корсакова. «Дуда», рус. нар. песня. «Ве­селый музыкант», муз. А. Филиппен­ко, сл. Т. Волгиной. «Белые гуси», муз.

М. Красева.

14

20.10.

Прогулка в лес

Продолжать учить петь эмоционально, пере­давать характер песни. Воспитывать любовь к музыке, желание вслу­шиваться в музыку. Раз­вивать чувство ритма, умение петь напевно, ла­сково, без напряжения; развивать движения под

пение педагога.

Иллюстрации: «Осенний лес»,«Заяц», «Еж», «Ле­тают птицы».

«Ежик», муз. Д. Ка­балевского. «Осень», муз. И. Кишко, сл.

Т. Волгиной.

15

24.10.

На ферме

Учить передавать образы петушка и курочки. Со­вершенствовать чувстворитма, умение согласовы­вать движения с музыкой. Воспитывать любовь кмузыкальным занятиям. Развивать музыкальную память, музыкальную от­зывчивость, умение петьестественным голосом.

Театр картинок с изображением до­машней птицы, лошади, коровы. Иллюстрации: «Ферма», «Пету­шок».

«Веселая дудочка», муз. М. Красева, сл.

Н. Френкель. «Ко­нек», муз. И. Кишко.

16

27.10.

В гостях у Осени

Закрепить представления детей об осеннем сезоне. Закреплять полученные умения ритмично дви­гаться, петь всем вместе. Воспитывать интерес к праздникам. Развивать эмоциональную отзыв­чивость.

Красивая коробка, Петрушка, кос­тюмы для инсце­нировки сказки «Репка», большая репка, листочки, фрукты и погре­мушки.

«Пляска с погре­мушками», муз. и сл. В.Антоновой. «Пальчики и руч­ки», рус. нар. песня , «Ай, на горе пиво варили». Отрывок из оперы «Марта», муз. Ф. Флотова. «Осень», муз. И. Кишко, сл. Т. Волгиной.

17

31.10.

Наступила

поздняя

осень

Продолжать знакомить детей с осенью и осен­ними явлениями. Учитьвыполнять несложныеплясовые движения(притопы, хлопки и т.д.); воспитывать интерес кмузыкальным занятиям; продолжать развиватьнавык ритмично ходить и бегать, умение отве­чать на вопросы, чисто интонировать мелодии. Развивать музыкальнуюпамять.

Иллюстрация «Поздняя осень». Платочки цвет­ные(желтые,красные, зеле­

ные), музыкаль­но-дидактическая игра «Птицы иптенчики».

«Марш и бег», муз. Ан. Александрова. «Плясовая», рус. нар. песня.            «Поздняя

осень», муз. Т. На­заровой, сл. Г. Ла- донщикова. «Осень наступила», муз. и сл. С. Насауленко. «Осенняя песенка», муз. Ан. Александро­ва, сл. Н. Френкель. «Я рассею свое горе», рус. нар. песня.

18

03.11.

Зайчик

и его друзья

Учить самостоятельноменять движения с из­менением характерамузыки; восприниматьвеселую музыку и чув­ствовать ее характер; продолжать формироть интерес и любовь к музыке. Развивать звусовысотный звук, музы­кальную память. Закре­стить знание песен.

Мягкие игрушки: заяц, мишка, ли­сичка; три бубна, ширма.

«По улице мосто­вой», рус. нар. песня. «Веселый зайчик», сл. и муз. В. Савель­евой. «Ладушки»,рус. нар. песня. «Осень наступила», муз. и сл. С. Насау­ленко. «Жучка», муз. Н. Кукловской. «До­гони нас, мишка», муз. В. Агафонникова.

19

07.11.

Мама, папа,

я — вот и вся

моя семья

Закреплять умение хо­дить по кругу, вслуши­ваться в музыку, выпол­нять движения ритмично. Формировать умениепри восприятии музы­ки чувствовать характер произведения, отвечать на вопросы, чисто петьмелодию песен и запоми­нать их содержание. Вос­питывать любовь к своейсемье.

Иллюстрации с изображением семьи, платочки.

«По улице мо­стовой», рус. нар. песня. «Грустный

дождик», муз. Д. Ка­балевского. «Осен­няя песенка», муз. Ан. Александрова. «Осень наступила», муз. С. Насауленко. «Пляска с платочка­ми», рус. нар. песня. «Я рассею свое го­ре», рус. нар. песня.

20

10.11.

Мой дружок

Учить отвечать на вопро­сы по содержанию песни. Продолжать            развиватьэмоциональную отзыв­чивость на музыкальные произведения разногохарактера, музыкаль­ную память. Закреплять умение петь всем вместе

естественным голосом.

Иллюстрации:

собачка, кошка, хомячок. Платоч­ки цветные.

«Этюд», муз. К. Чер­ни .«До гон и зайчи ка», муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю. Островско­го. «Хомячок», муз.

Л.Абеляна. «Жучка», муз. Н. Кукловской. «Грустный дождик», муз.  Д. Кабалевского. «Осень наступила», муз. и сл. С. Насау- ленко.

21

14.11.

Разноцвет­ные султан­чики

Познакомить с маршем и колыбельной песней. Показать и дать почув­ствовать контрастный ха­рактер музыкальных про­изведений. Воспитывать музыкальную отзывчи­вость, любовь к музыке; развивать динамический и звуковысотный звук, умение запоминать пес­ни, выполнять движения

к пляске.

Иллюстрация с цирковыми ло­шадками. Сул­танчики и стойки, три бубна, разные по величине.

«Ах ты, береза», рус. нар. песня. «Марш», муз. М. Раухверге- ра. «Колыбельная», муз. В. Красевой. «Осенью»,      муз.

Н. Метлова. «Осен­няя песенка», муз. Ан. Александрова. «Катерина»,    укр.

нар. песня.

22

17.11.

Песенка для мамы

Учить вслушиваться в песню, отвечать на во­просы. Продолжатьучить ходить под марш ритмично, легко бегать, кружиться на месте. Раз­вивать звуковысотный слух, умение вслушивать­ся в музыку и на нее эмо­ционально реагировать, передавать при пении ха­рактер колыбельной.

Иллюстрации по теме заня­тия. Султанчики основных цветов. Карточки: гусе­нок, цыпленок, утенок (по одной на каждого ре­бенка).

«Марш», муз. М. Раух­вергера. «Песенка для мамы», муз. Е. Тили­чеевой, сл. М. Ивен- сен. «Белые гуси», муз. М. Красева.

23

21.11.

Скоро зима

Продолжать учить вслу­шиваться в музыку, раз­личать ее части, менять движения с изменением звучания. Учить расши­рять и сужать круг. Раз­вивать чувство ритма и звуковысотный слух, эмоциональную отзыв­чивость на музыку, музы­кальную память.

Иллюстрации с изображением поздней осени, зонтик.

«Ах ты, береза», рус. нар. песня. «Как у на­ших у ворот», рус. нар. песня.  «Солныш­ко и дождик», муз. М. Раухвергера. «Пе­сенка для мамы», муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Ивенсен. «Осен­няя песенка», муз. Ан. Александрова.

24

24.11.

Первый

снег

Дать представление о художественном обра­зе снежинки в поэзии имузыке; воспитывать лю­бовь к природе, музыке. Поддерживать желание слушать музыку, петь и танцевать. Развивать му­зыкальную память, эмо­циональную   отзывчи­вость на музыку.

Иллюстрация «Первый снег».

«Стуколка», укр. нар. мелодия.«Этюд»,

муз. К. Черни. «Па­дай, белый снег», муз. В. Бирнова. «Песен­ка для мамы», муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Ивенсен. «Пету­шок», рус. нар. песня.

25

28.11.

Здравствуй,

Зимушка-

зима

Продолжать учить пры­гать на двух ногах, пере­давая образ зайчика, вслушиваться в музыку песни и уметь отвечать на вопросы; воспиты­вать интерес и любовь к природе. Формировать эмоциональную отзыв­чивость на музыку. Раз­вивать звуковысотный слух, умение петь есте­ственным голосом, чистоинтонировать звуки, вы­полнять движения рит­мично под музыку.

Иллюстрация «Зима», шапочки зайцев и медведя.

«Этюд», муз. К. Чер­ни. «Зимушка», муз. А. Филиппенко, сл.

Т. Волгиной. «Зима», муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель.

26

01.12.

Скоро праздник Новый год

Учить передавать движе­ниями образы медведя и зайчика. Формировать интерес к новогодне­му празднику и желание принимать в нем участие.

, ’азвивать звуковысот­ный слух, умение вслу­шиваться в музыку, со­держание песни, отвечать на вопросы. Развивать навык чистого интониро­вания мелодии.

Иллюстрация «Дед Мороз».

«Медведь», муз. В. Ребикова. «К нам елочка пришла», муз. В. Нашивочникова,сл.

Н. Берендгофа. «Дед Мороз», муз. Е. Ефимова, сл. В. Малкова. «Зима», муз. В. Кара­севой, сл. Н. Френ­кель.

27

05.12.

Новогодние

сюрпризы

Учить чувствовать музыку, ритмично хлопать в ладо­ши, кружиться. Продол­жать формировать уме­ние отвечать на вопросы. Воспитывать интерес к участию в подготовке но­вогоднего праздника. Раз­вивать умение начинать изаканчивать движение с

окончанием музыки, му­зыкальную отзывчивость, умение петь эмоциональ­но, звуковысотный слух и музыкальную память.

Иллюстрация «Дед Мороз».

«Полька», ком. М. За- залишиной. «Стукол­ка», укр. нар. мелодия. «Снежинки»,  муз.   Брента, сл. В. Ан­тоновой. «Дед Moроз—красный нос»,  муз. и сл. П. Ермо­лова. «К нам елочка пришла», муз. В. Нашивочникова, сл. Н. Берендгофа.

28

08.12.

Новогодние

подарки

для наших

гостей

Продолжать подготовку к новогоднему празднику. Развивать чувство ритма, умение петь чисто, инто­нируя звуки; правильно произносить слова, со­гласовывать движения сословами песни.

Шапочки медведя и зайчиков.

«К нам елочка при­шла», муз. В. На- шивоч никова, сл. 1

Н. Берендгофа. «Маленький танец», муз.

Н. Александровой. «Танец шариков»,  муз. М. Степанен­ко. «Зайчики», муз.

Т. Потапенко. «Мед­ведь», муз. Т. Потапенко. «Дед Мо­роз — красный нос», муз. и сл. П. Ермолова. «Зима», муз.В. Карасевой, сл.

Н. Френкель.

29

12.12.

Зимние

забавы

Учить согласовывать дви­жения с музыкой и сло­вами песен. Воспитывать любовь к музыке. Разви­вать желание готовиться к встрече Нового года. Раз­вивать умение вслуши­ваться в музыку, различатьее характер при пении,движениях; менять дви­жение со сменой музыки, чисто интонировать мело­дии песен.

Экран или иллю­страции «Зимние забавы детей» и «Дед Мороз».

«Ходим, бегаем», муз.

Е. Тиличеевой. «Ма­ленький танец», муз. Н. Александровой. «Дед Мороз», муз. В. Витлина. «Зим­няя пляска», муз. М. Старокадомского, сл. 0. Высотской. «Дед Мороз—крас­ный нос», муз. и сл. П. Ермолова. «Зима», муз. В. Карасевой, сл.

1Н. Френкель.

30

15.12.

Стихи

о зиме

Разучивать движения к пляске. Обращать внима­ние на согласованность иритмичность их исполне­ния. Воспитывать интерес и любовь к музыке и поэ­зии. Развивать умение петьполным и естественнымголосом. Продолжать за­креплять умение согласо­вывать движение с музы­кой и песней. Работать над ритмичным исполнением.

Иллюстрация (эк­ран) «Зимний лес».

«Светит            месяц»,

«Ах ты, береза», рус. нар. мелодии. «Маленький танец», муз.

Н. Александровой. «Дед Мороз», муз.

В. Витлина. «Зима», муз. В. Карасевой, сл.

Н. Френкель. «Зим­няя пляска», муз.

М. Старокадомского, сл. О. Высотской.

31

19.12.

Снегурочка и ее подруж­ки—сне­жинки

Продолжать учить вслу­шиваться в музыку. Фор­мировать образ кошечки, которая идет тихо и мяг­ко. Воспитывать любовь к природе, вызывать эмо­циональный отклик на му­зыку. Развивать певческие навыки (дикция и артику­ляция), петь без напряже­ния. Менять движения с изменением музыки, лег­ко бегать, тихо ходить.

Иллюстрации «Снегурочка», «Снег идет»; мяг­кая игрушка Миш­ка.

«Песенка Снегуроч­ки», муз. и сл. М. Красева. «Снежинки», муз. Ю. Слонова, сл. Л. Некрасовой. «Снежинки», муз.

О. Брента. Отрывок из оперы «Марта», муз. Ф. Флотова.

32

22.12.

Елочные

игрушки

Воспитывать желание го­товиться к новогоднему празднику. Закреплятьновогодний празднич­ный репертуар.

Иллюстрация «Наряженная ел­ка», столы, заго­товки для изготов­ления флажков, клей.

«По улице мостовой», рус. нар. песня.  «Танец шариков», муз. Н. Степаненко. «Елка», муз. и сл. 3. Александровой. |

33

26.12.

Закружилась, замела белая

метелица

Учить любоваться новогод­ними игрушками и елкой,

высказывать свое мнение об увиденном. Формиро­вать эмоциональную от­зывчивость на музыку.

Музыкальные инструменты (по­гремушки, бубен, колокольчик, ба­рабан).

«К нам елочка при­шла», муз. А. Филип­пенко, сл. Я. Чарниц- кой. «Дед Мороз», муз. В. Витлина. «Зимняя пляска», муз. М. Старокадомского, сл. О. Высотской.

34

29.12.

Зимой в лесу

Формировать представ­ление о красоте зимнего времени года. Развивать певческие навыки, уме­ние вслушиваться в му­зыку, эмоционально на нее реагировать. Продол­жать развивать звуковы­сотный слух.

Иллюстрация «Зимний лес» или экран, три погре­мушки разного звучания.

«Зима пришла», муз, и сл. Л. Олифировой. «Белые гуси», муз. М. Красева. «Саноч­ки», муз. А. Филип­пенко, сл. Т Волги­ной. «Воробей», муз. Т. Ломовой. «Волки», муз. В. Витмана. «Белки», муз. М. Ра­ухвергера.

35

09.01.

Грустная и веселая

песенки

Учить высказывать свое мнение о музыке, пере­давать художественный образ лошадки. Ритмич­но выполнять «прямой галоп». Воспитыватьжелание и потребность вслушиваться в музыку и эмоционально на нее реагировать. Развивать навык чисто интониро­вать мелодию песен, раз­личать характер музыки, двухчастную форму. Про­должать развивать навык исполнения «топающий

шаг».

Иллюстрации: скачущая лошад­ка, погремушки, колокольчики, бубен, барабан, бубенцы, дудоч­ка, пианино.

«Марш», муз. В. Ка­расевой. «Поскачем», муз. Е. Тиличеевой. «Зима пришла», муз. и сл. Л. Олифировой. «По улице мосто­вой», рус. нар. песня, обр. Т. Ломовой. «Ве­селый зайчик», муз. и сл. В. Савельевой. «Зайчик», чеш. нар. мелодия, сл. В. Вик­торова.

36

12.01.

Матрешки в гости к нам

пришли

Учить отвечать на вопро­сы по содержанию песни и о ее характере. Продол­жать учить петь полным голосом, чисто интони­ровать мелодию. Воспи­тывать любовь к музыке. Продолжать развивать певческие навыки, начи­нать и заканчивать петьвсем вместе, чисто инто­нировать мелодию, рит­мично выполнять при­топы.

Музыкальные ин­струменты, зна­комые детям. Ма­трешка. Цветные платочки.

«Автомобиль», муз. М. Раухвергера. «Зи­ма пришла», муз. и сл. Л. Олифиро­вой. «Кукла», муз. М. Старокадомского. «Матрешки»,  муз.

И. Арсеева, сл. Л. Чер­ничкой. «Сапожки», рус. нар. мелодия, обр. Т. Ломовой.

37

16.01.

Мы играем и поем

Учить выполнять движе­ния «прямой галоп», пе­редавать эмоциональный образ «лошадки». Учить вслушиваться в музы­кальное произведение, отвечать на вопросы. Вос­питывать любовь к музы­ке, желание действовать под музыку и получать от этого эмоциональную ра­дость. Продолжать разви­вать чувство ритма, чисто петь мелодию, передавая характер и настроение песен, умение различать 2-частную музыку и про­изведения разного харак­тера, менять движение.

Шапочки птичек.

«Игра в лошадки», муз. П. Чайковско­го. «Зима пришла», муз. и сл. Л. Олифи- ровой. «Кукла», муз.

М. Старокадомско-] го. «Птички и маши­ны», муз. Т. Ломо­вой.

38

19.01.

Музыкаль­ные загадки

Совершенствовать            ис­полнение музыкально­ритмических движений, топающий шаг и прямой галоп, выполнять движе­ния ритмично. Продол­жать учить детей вслуши­ваться в музыку, отвечать на вопросы. Развивать звуковысотный слух, му­зыкальную память. Про­должать развивать пев­ческий голос и чистоту интонирования мелодий песен.

Иллюстрации по содержанию пе­сен.

«Игра в лошадки», муз. П. Чайковского. «Колыбельная», муз. Е. Тиличеевой. «Зи­ма», муз. В. Карасевой. «Кукла», муз. М. Старокадомско го. «Зимняя пляска»,  муз. М. Старокадомского.

39

23.01.

Кукла Катя

Продолжать учить детей ходил» под марш, легко бегать, определять харак­тер музыки. Воспитывать желание петь, танцевать и слушать музыку. Разви­вать музыкальный ритм, продолжать работать над эмоциональным исполне­нием песен и движений. Закреплять умение согла­совывать движения с му­зыкой.

Кукла нарядная с белым бантом. Погремушки.

«Куколка», муз. М. Кра- сева, сл. А. Миро­новой. «Кукла», муз. М. Старокадомско- го, сл. О. Высотской. «Ладушки», рус. нар. песня.

40

26.01.

Мишка

в гостях

у детей

Учить детей чувствовать характер            музыкальных

произведений, повторять движения за ведущим. Воспитывать эмоциональ­ную отзывчивость на вос­приятие музыки, пение и движение. Развивать уме­ние передавать в игровой форме образ мишки.

Руль, шишки, ве­дерко с мыльной водой и трубоч­ка (для пускания мыльных пузырей).

«Автомобиль», муз. Р. Рустамова, сл. Ю.Островского.

«Ладушки»,    рус.

нар. песня.

41

30.01.

Узнай, что делает кукла?

Учить различать музы­кальные жанры (танец, марш, песня); эмоцио­нально откликаться на

характер музыкального произведения. Продол­жать воспитывать лю­бовь к музыке. Развивать умение вслушиваться и различать характер му­зыки,   эмоциональ­

но реагировать на му­зыку разных жанров. Продолжать развивать певческие и музыкально ­ритмические навыки.

Иллюстрация «Серенькая кош­ка», карточки для игры «Что делает кукла?».

«Серенькая кошеч­ка», сл. Н. Найдено­вой, муз. В. Витлина. «Колыбельная», муз. Е. Тиличеевой. «Па­дай, белый снег», муз. В. Бирнова.

42

02.02.

Большие

и маленькие

Учить выставлять пооче­редно ноги на пятку. За­креплять навык ритмичносогласовывать движения с музыкой, формировать любовь к животным. Раз­вивать умение вслушивать­ся в музыку, чувствовать ее характер, эмоционально реагировать и отвечать на вопросы во время беседы. Продолжать работать над чистым интонированием мелодий. Развивать звуко­высотный слух.

Иллюстрация «Собачка Жуч­ка», музыкально­дидактическая игра «Что делает кукла?».

«Ах вы, сени», рус. нар. песня. «Вот как мы умеем» (без слов), муз. Е. Тили­чеевой. «Сапожки», рус. нар. песня, обр. Т. Ломовой. «Жучка», муз. Н. Кукловской. «Серенькая кошеч­ка», муз. В. Витли­на, сл. Н. Найдено­вой. «Кукла», муз. М. Старокадомского, сл. О. Высотской.

43

06.02.

Веселый

поезд

Учить детей передаватьхудожественный образ, способствовать обогаще­нию музыкальных впе­чатлений. Продолжатьвоспитывать любовь к жи­вотным. Развивать образ­ность при подражании животным. Продолжать учить петь легким звуком, спо­койно. Развивать умение двигаться в танце с пред­метами. Содействовать вы­разительности движений в танце и упражнении.

Мягкие игрушки (по количеству детей).

«Вот как мы уме­ем», муз. Е. Тиличеевой. «Паровоз», муз. 3. Компаней- ца, сл. О. Высот­ской. «Жучка», муз.

Н. Кукловской. «Се­ренькая кошечка», муз. В. Витлина, сл.

Н. Найденовой. «Та­нец с куклами», укр. нар. мелодия, обр.

Н. Лысенко.

44

09.02.

Петушок с семьей

Учить реагировать на динамические оттенки (тихо, громко); отвечать на вопросы, вслуши­ваться в музыку, мело­дию песен и определять их характер. Продолжать развивать художествен­ную образность в пере­даче образов петушка, курочки и цыплят; пев­ческие и музыкально­ритмические умения.

Иллюстрация «Петушок с се­мьей».

«Ах вы, сени», «Пе­

тушок», рус. нар. песни. «Курочка», муз. Н. Любарского. «Цыплятки», муз. А. Филиппенко, сл.

Т. Волгиной.

45

13.02.

Пойте

вместе

с нами

Продолжать учить вслу­шиваться в музыку и чувствовать ее характер, выполнять дробный шаг. Вызывать желание учить песни для мамы. Разви­вать чувство ритма, сочетать движение с музыкой.

Цветные платоч­ки (по количеству детей); иллюст­рации «Скачущая лошадка» и «Бе­гущая лошадка».

«Вот как мы умеем», муз. Е. Тиличее­вой. «Автомобиль», муз. М. Раухверге- ра. «Моя лошадка», муз. А. Гречанинова. «Очень любим ма­му», муз. Ю. Слоно­ва, сл. И. Михайлова.

46

16.02.

Музыка, игры, песни

Продолжать учить детей ходить друг за другом,

выполнять пружинистые приседания. Закрепить умение слушать музы­ку, не мешая друг другу. Воспитывать любовь к музыке и формировать интерес и потребность ею заниматься. Продолжать развивать память, эмо­ционально реагировать на музыку, определять ее характер, отвечать на во­просы. Развивать.жела­ние петь любимые песни, упражнять петь по одно­му и вдвоем.

Мягкая игруш­ка— Мишка.

«Марш»,         муз.

Л. Шульгина. «Сту­колка», муз. укр. нар. мелодия. «Катерина», укр. нар. мелодия. «Колыбельная», муз.

И. Филина. «Есть у солнышка друзья», муз. Е. Тиличеевой, сл. Е. Кургановой.

47

20.02.

Защитники

народа

Продолжать учить вслу­шиваться в музыку, отве­чать на вопросы о харак­тере пьесы. Воспитывать интерес к защитникам Отечества. Развивать уме­ние передавать художе­ственный образ лошадки, эмоционально передавать в процессе пения характер песни. Продолжать разви­вать навык плясать с пла­точками и ритмично ими размахивать.

Иллюстрация «Марширующие солдаты», цвет­ные платочки по

количеству детей.

«Моя лошадка», муз. А. Гречанинова. «Са­молет», муз. Е. Тили- чеевой, сл. Н. Найде­новой. «Очень любим маму», муз. Ю. Сло­нова, сл. И. Михай­лова.

48

06.03.

Скоро

мамин

праздник

Дать детям представле­ние о приближающемся празднике 8 Марта. Вос­питывать любовь к маме, умение проявлять о ней заботу. Развивать умение вслушиваться в музы­кальное произведение, чувствовать его характер, отвечать на вопросы.

Иллюстрации с изображением мамы и детей.

«Вот как мы умеем», муз. Е. Тиличеевой (без слов). «Материнские; ласки», муз. А. Гре­чанинова. «Танец с игрушками», муз. В. Локтева. «Очень любим маму», муз. Ю. Слонова, сл. И. Михайлова.

49

09.03.

Стихи

и песни

о маме

Учить выполнять музыкаль­но-ритмические движения с цветами. Закреплять зна­ния о марше, песне и пля­сках. Воспитывать чувство любви к маме и бабушке. Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку, формировать умение при пении передавать характер песни, чувствовать образ­ность песен.

Цветы (по две шту­ки на ребенка).

«Я рассею свое го­ре», рус. нар. песня. «Песенка для мамы», муз. и сл. Л. Титовой.

50

13.03.

Самая

хорошая

Продолжать учить петь легким звуком, выполнять

танцевальные движенияи менять их с изменением звучания музыки. Вос­питывать любовь к маме, умение как можно поздра­вить маму.

Приготовить по два цветка на каждого ребенка.

«Я рассею свое го­ре», рус. нар. песня. «Белые гуси», муз. М. Красева. «Очень любим маму», муз. Ю. Слонова, сл. И. Михайлова. «Пе­сенка для мамы», муз. и сл. Л. Титовой.

51

16.03.

К нам

пришла

весна

Учить петь с правильной дикцией и хорошей арти­куляцией, ритмично хо­дить и выполнять прыжки с продвижением вперед. Развивать музыкальную отзывчивость на музыку. Учить менять движение с изменением ее звучания. Развивать умение вслу­шиваться в слова песни и уметь отвечать на вопросы по ее содержанию, чисто интонировать мелодию. Учить передавать художе­ственный образ птичек, машины.

Игрушки — сол­нышко, петушок.

«Вот как мы умеем», муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Френкель. «Попрыгаем», муз. «Этюд» К. Черни. «Ой, бежит ручьем вода», укр. нар. ме­лодия. «Самолет», муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Найденовой. «Есть у солнышка друзья», муз. Е. Ти­личеевой, сл. Е. Кар- гановой.

52

20.03.

Прибаутки,

потешки,

песни

Закреплять знания знако­мых песен. Учить отвечать на вопросы по характеру песни и ее содержанию. Воспитывать у детей чув­ство юмора. Продолжать развивать память, музы­кальный слух, чистоту ин­тонирования мелодии.

Иллюстрация к прибаутке «Во­рон».

«Марш», муз. Е. Ти­личеевой. «Ладуш­ки», «Петушок», рус. нар. песни. «Поми­рились», муз. Т. Вилькорейской.           

53

23.03

Кисонька-

мурысонька

Продолжать учить детей ходить под музыку друг за другом, легко прыгать. Продолжать учить петь согласованно, эмоцио­нально реагировать на музыку. Воспитывать до­броту друг к другу, умение быть внимательными. Развивать музыкальную память, воображение, эмо­циональную отзывчивость; /мение менять движение : изменением музыки, от­вечать на вопросы, петь тесни выразительно, передавая их характер.

Игрушка кошеч­ка, зайчик.

«Марш», муз. Е. Ти­личеевой.            «Пере­

прыгни лужицу», муз. К. Черни «Этюд». «Катерина», укр. нар. мелодия. «Зайчик, ты зайчик», рус. нар. пес­ня. «Пирожки», муз., А. Филиппенко, сл. Н. Кукловской.

54

27.03.

Мой

веселый,

звонкий

мяч

Учить двигаться в соот­ветствии с характером музыки марша, бега; легко прыгать на двух ногах — как «мячики». Формировать эмоцио­нальную отзывчивость на музыкальное произведе­ние. Развивать звуковы­сотный слух. Поддержи­вать инициативность.

Кукла, мяч, шир­ма, журнальный стол.

«Марш», муз. Е. Бер­ковича. «Бег», муз.

Е. Тиличеевой. «По­прыгаем», муз. «Этюд»

Л. Шитте. «Мяч», муз.

М. Красева, «Колы­бельная», муз. Е. Ти­личеевой. «Баю-баю», муз. М. Карасева. «Каку наших у ворот», рус.нар. мелодия, обр.

Т. Ломовой. «Ладуш­ки», рус.нар. песня. «Пальчики и ручки», рус.нар. мелодия. «Ой, на горе-то», обр. М. Раухвергера.

55

30.03.

Звонко

капают

капели

Учить ритмично притоп­тывать под музыку одной ногой, хлопать в ладоши. Знакомить с весной как временем года. Продол­жать развивать чувстворитма, умение ориенти­роваться в пространстве. Петь выразительно, со­гласовывать движения с

пением.

Иллюстрация (экран) «Весна» (ранняя).

«Катерина»,    укр.

нар. мелодия. «Ой, бежит ручьем во­да», укр. нар. песня. «Весна», нем. нар.

песня.

56

03.04.

Весенние

забавы

детей

Продолжать знакомить с характерными особенно­стями весны, весеннимииграми, учить внима­тельно слушать музыку иотвечать на вопросы пе­дагога. Продолжать вос­питывать любовь к музы­ке. Продолжать развивать чувство ритма, умениесогласовывать движение

с пением песни воспита­телем. Развивать звуко­высотный слух и музы­кальную память.

Иллюстрации «Весенние забавы детей».

«Марш», муз. Л. Шуль­гина. «Воробей», муз.

В. Иванникова, сл.

Г. Агаджановой. «Ой, бежит ручьем вода», укр. нар. песня. «Ко­рабли», муз. А. Алек­сандрова, сл. О. Вы­сотской.

57

06.04.

Веселые

воробушки

Продолжать учить детей двигаться под музыку, ме­нять движение с измене­нием ее звучания, эмоци­онально вслушиваться впроизведение и отвечать на вопросы. Воспитывать чувство любви к природе и музыке. Развивать уме­ние чисто интонироватьмелодию, выразительно

выполнять плясовые дви­жения, развивать чувство

ритма.

Иллюстрация

«Воробушки».

«Марш», муз, Л. Шуль­гина. «Зима прош­ла», муз. II Мало- ва. «Воробей», муз. В. И пап пикона, сл. Г. Агнджановой. «Есть у солнышка друзья», муз. Е. Тйличеевой, сл. Е. Каргановой.

58

10.04.

Как хорошо, что пришла

к нам весна

Продолжать учить хо­дить под музыку рит­мично. Воспитыватьлюбовь к природе и му­зыке. Учить передавать образ зайчат. Продол­жать развивать умениевыполнять движения под музыку: кружиться,прыгать; развивать пев­ческие навыки.

Иллюстрация (экран) «Весен­ний лес».

«Марш», муз. Л. Шуль­гина. «Заинька», рус. нар. песня. «Весна», муз. В. Герчик, сл. С. Вышеславской. «Есть у солнышка друзья», муз. Е. Тиличеевой, сл. Е. Кар­гановой.

59

13.04.

Солнечный

зайчик

Учить вслушиваться в му­зыкальное произведение,

узнавать его по памяти. Формировать интерес к музыкальным занятиям. Развивать музыкальную память. Продолжать раз­вивать певческие навыки, умение хорошо пропевать слоги, чисто интониро­вать звук, музыкально­ритмические движения, согласовывая их с музы­кой.

Зеркало, для воз­можности пока­зать «солнечного

зайчика»,            либо

фотографии с дан­ным явлением.

«Марш», муз. Л. Шуль­гина. «Естьу солнышка друзья», муз. Е. Тили- чеевой, сл. Н. Найде­новой. «Белые гуси», муз. М. Красева, сл. М. Клоковой. «Во­робей», муз. В. Иван­никова, сл. Г. Агад- жанова. «Солнечный зайчик», муз. И. Киш- ко, сл. В. Кукловской. «Помирились», муз. Т. Вилькорейской.

60

17.04.

Ручейки

весенние

Учить детей легкому бегу, менять направление. Про­должать учить вслуши­ваться в мелодию и слова

песни, отвечать на вопро­сы по их содержанию. Продолжать воспитывать любовь к природе. Про­должать развивать умение петь выразительно, делая логические ударения, чи­сто интонировать мело­дию песни, выражать об­разность движения.

Иллюстрация «Ручеек в лесу».

«Марш и бег», муз.

Р. Рустамова. «Веснян­ка», укр. нар. песня.

61

20.04.

К нам вернулись

птицы

Закреплять знания о вес­не, перелетных птицах. Показать образную пере­дачу пения птиц в музыке. Продолжать воспитывать любовь к музыке и при­роде. Развивать эмоцио­нальную отзывчивость, умение вслушиваться в музыку, отвечать на во­просы по содержанию песни. Продолжать разви­вать музыкальную память.

Иллюстрации «Де­ти вешают скво­речник», «Скво­рец». Два платка.

«Марш и бег», муз.

Р. Рустамова. «Белые гуси», муз. М. Кра- сева, сл. М. Кло­ковой. «Цыплята», муз. А. Филиппенко. «Строим дом», муз.

Д. Кабалевского. «Ах ты, береза», рус. нар. песня.

62

24.04.

Одуванчики

Учить детей перестраи­ваться в полукруг, делать пружинистое приседание. Продолжать воспитывать любовь к природе и му­зыке. Развивать эмоцио­нальную отзывчивость, музыкальную память,

чистоту интонирования мелодии песен. Развивать звуковысотный слух.

Иллюстрация «Одуванчики». Два платка.

«Белые гуси», муз. М. Красева, сл. М. Кло­ковой. «Одуванчик», муз. А Олейниковой, сл. Н. Радченко. Танец «Приглашение» муз. белорус, нар. мелодия.

63

27.04.

Мотыльки и бабочки

Продолжать учить детей двигаться под музыку, со­гласовывать движения с музыкой и ее изменения­ми. Формировать любовь к музыке и природе.

Иллюстрации с изображением мотыльков, бабо­чек. Платки.

«Мотылек»,    муз.

С. Майкапара. «При­глашение», белорус, нар. мелодия. «Бабоч­ки», муз. М. Красе­ва, сл. Н. Френкель. «Одуванчик», муз.

А. Олейниковой, сл. Н. Радченко. «Наш ру­чеек», муз. 3. Левиной, сл. С. Капугикян.

64

04.05.

Мой конек

Учить детей согласовывать движения с песней, петь полным голосом, чисто интонировать звук, хоро­шо пропевать окончания. Продолжать воспитывать любовь к животным. Фор­мировать чувство дружбы. Развивать у детей память, чувство ритма и звуковы­сотный слух.

Иллюстрация с изображением лошадки. Ленты (по 2 на ребенка).

«Одуванчик», муз.

А. Олейниковой, сл. Н. Радченко. «Игра с лошадкой», муз. И. К и и 1 ко, сл. Н. Кук- ловской. «Белые гу­си», муз. М. Красе- ва, сл. М. Клоковой. «Упражнение для руке лентами», муз. А Жи­лина. «Наш ручеек», муз. 3. Левиной, сл. С. Капутикян.

65

08.05.

Мы танцуем и поем

Закрепить умение менять движение с изменением звучания двухчастной му­зыки. Воспитывать любовь к музыке и заниматься му­зыкальной деятельностью (петь, танцевать, играть). Продолжать    развивать

музыкальную память. За­креплять умение узнавать песни, музыкальные пьесы по слуху, ритму.

Иллюстрации: «Мотыльки», «Ба­бочки».

«Мотылек»,    муз.

С. Майкапара. «Ах ты, береза», рус. нар. песня. «Бабочки», муз. М. Красева, сл. Н. Френкель. «Та­нец с лентами», муз. Р. Рустамова.

66

11.05.

На лугу

Учить детей понимать и определять характер му­зыки; замечать изменения в силе звучания мелодии (громко, тихо, сочинять соб­ственную мелодию). Разви­вать способность двигаться соответственно силе звуча­ния музыки (легкий бег).

Игрушки: божья коровка, корова; музыкальные ин­струменты.

«Вальс цветов»,

П. Чайковский. «Ко­ровушка», муз., сл. Г. Вихаревой. Пляска «Воротики» под рус. нар. мелодию, обр. Р. Рустамова. «Из-под дуба», рус. нар. песня.

67

15.05.

Птицы — наши друзья

Закреплять знания детей о птицах. Продолжать учить детей петь эмоционально, передавать характер пес­ни. Воспитывать любовь к музыке, желание вслу­шиваться в музыку. Про­должать развивать чувство ритма, умение петь напев­но, ласково, без напряже­ния; развивать движения

под пение взрослого.

Две напольные ва­зы с натуральными

весенними древес­ными веточками;

красное солныш­ко; 2 лески длиной 80 см; шапочки птиц:            скворцы,

чижи, ласточки, соловьи (по ко­личеству детей); блюдце; узелок; вареная картошка в мундире (каждая картофелина обер­нута в фольгу).

«Птички», рус. нар. мелодия «Во саду ли,  в огороде». «Птич­ка», муз. М. Раухвер- гера, сл. А. Барто. «Киска к детям по­дошла», англ. нар. песня. «Ножки и ла­дошки», рус. нар. ме­лодия «Ах вы, сени».

68

18.05.

Чудесный

мешочек

Продолжать совершен­ствовать чувство ритма,

умение согласовывать

движения с музыкой. Воспитывать любовь к музыкальным занятиям, ’азвивать музыкальную память, умение отвечать на вопросы, музыкаль­ную отзывчивость на му­зыку, петь естественным

голосом.

Ярко оформлен­ный с апплика­цией мешочек, в котором лежат

игрушки: птичка, зайка, машинка и

мячик.

«Ножками затопа-1 ли», муз. М. Раух- вергера. «Бег», муз. Е. Тиличеевой. «За­инька», рус. нар. песня, обр. Г. Ло­бачева. «Птичка», муз. М. Раухвергера, сл. А. Барто. «Мяч», муз. М. Красева.

69

22.05.

Зонтик

разноцвет­ный

Закреплять умение детей свободно маршировать по залу, менять направление. Продолжать учить вслу­шиваться в мелодию и сло­ва песни, отвечать на во­просы по их содержанию. Продолжать воспиты­вать любовь к природе. Продолжать развивать умение петь выразитель­но, делая логические ударения, чисто интони­ровать мелодию песни, выражать образность

движения.

Зонтик, ленточки желтого и оран­жевого цвета.

«Прогулка»,   муз.

Т. Ломовой. «Дож­дик», рус. нар. песня. «Турецкий марш», муз. В. Моцарта. «Солнышко», муз. М. Раухвергера, сл. А. Барто. «Дождик», муз. Е. Тиличеевой.

70

25.05.

Мишка

косолапый

Закреплять умение вы­полнять            танцевальныедвижения ритмично, всоответствии с характе­ром музыки. Развивать эмоциональную отзыв­чивость, умение вслуши­ваться в музыку, отвечатьна вопросы по содержа­нию песни. Продолжать развивать музыкальную память. Формировать

творческую активностьдошкольников.

Большой мишка, бинт, большойплаток, при­крытый платком

мишка.

«Медведь»,     муз.

В. Ребикова. «Медве­жонок», муз. Л. По­ловинкина, сл. А Ко- валенкова. «Ай, на горе-то», рус. нар. мелодия. «Плясовая», рус. нар. мелодия.

71

29.05.

Все мы

музыканты

Вспомнить с детьми зна­комые движения в танце. Двигаться в соответствии с изменением музы­кальных произведений. Учить петь спокойным голосом, без крика и на­пряжения: ласково прокошечку, весело, нежно про птичек. Развивать память, закреплять на­звания музыкальных ин­струментов.

Барабан, бала­лайка, игрушки— кошка и птичка, блюдце.

«Марш и бег», муз. Р. Рустамо­ва. «Кошка», муз. А.            Александрова.

«Птички», «Во саду ли, в огороде», рус. нар. мелодия.

72

01.06

Здравствуй, Лето красное!

Учить детей ритмично двигаться, хлопать в ла­доши. Начать знакомить с сезоном лето. Воспиты­вать интерес и желание приходить на музыкаль­ные занятия. Продолжать развивать чувство ритма, умение ориентироваться в пространстве. Учить петь выразительно, согласовы­вать движения с пением.

Цветы (по 2 на каждого ребенка), игрушка птичка.

«Греет солнышко те­плей», муз. Т. Вилько-рейской, ел. О. Высот­ской. «Летняя», муз. М. Иорданского, сл. О. Высотской. «Птич­ки летают. Птички клюют», муз. Р. Рус­тамова. «Птичка», муз. М. Раухвергера, сл. А. Барто.