Путешествие в осенний лес
Всем известно, что осень дарит нам не только красоту окружающей природы, но и множество ягод и грибов. Путешествие в осенний лес – это не просто увлекательное приключение, но и важный образовательный процесс для детей. В рамках занятия по лексической теме «Лес. Грибы. Лесные ягоды» дети смогут получить знания о богатствах леса, развивая свои навыки познания и общения.
Целью этого занятия является обобщение и систематизация представлений о лесной экосистеме, а также формирование навыков различения съедобных и несъедобных растений. В ходе занятия детей ожидает масса интересных и активных мероприятий, включая рисование, лепку и прослушивание природных звуков, что поможет привить любовь к окружающей природе и её красоте.
В процессе работы предусмотрены как образовательные, так и развивающие задачи. Дети будут учиться различать виды грибов и ягод, активно взаимодействовать друг с другом, развивая при этом свою слуховую память и логическое мышление. Эти занятия поспособствуют формированию у малышей бережного отношения к природе, развитию экологического сознания.
Не менее важным является и коррекционное направление занятия. Оно направлено на расширение словарного запаса детей, а также на развитие их мелкой моторики через работу с различными материалами. Участие в многообразных активностях сделает процесс обучения более увлекательным и запоминающимся, что, безусловно, положительно скажется на детском восприятии окружающего мира.
«Путешествие в осенний лес»
Описание работы: занятие с детьми среднего дошкольного возраста по лексической теме «Лес. Грибы. Лесные ягоды». При построении занятия были использованы такие виды деятельности, как «Познание» (формирование целостной картины мира), «Коммуникация», «Художественно-эстетическое развитие» (лепка), «Физическое развитие».
Цель:Обобщить и систематизировать представление об экосистеме – лес.
Задачи:
Образовательные: закрепить умение различать и называть грибы и ягоды, учить различать съедобные и несъедобные грибы и ягоды
Развивающие:развиваем слуховую память, развиваем логическое мышление – умение находить связь между названием гриба и его внешним видом или местом произрастания
Воспитательные: закладываем основы экологического воспитания, формировать у детей убеждение, что красота природы бесценна, поэтому ее надо любить и охранять, развивать коммуникативные способности: помогать друг другу.
Коррекционные:пополнять и расширять словарь за счет прилагательных и приставочных глаголов, развиваем слуховое внимание – вслушиваться в природные звуки и узнавать их, совершенствуем общую и мелкую моторику, учим сочетать речь с движением
Планируемые результаты: умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при прослушивании звуков леса; владеет навыками самообслуживания, интересуется изобразительной деятельностью; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач.
Активизация словаря: названия грибов и лесных ягод, приставочные глаголы
Предварительная работа: наблюдения в природе, сбор листьев, рассматривание иллюстраций о природе, отгадывание загадок, рисование «Листопад», рассказать, почему грибы получили такое название, раскрашивание изображений грибов, ягод, работа с муляжами. Рассказать о съедобных и несъедобных грибах и ягодах
Материалы и оборудование: картинки грибов (съедобных и несъедобных) и ягод, запись звуков леса - голосов птиц (ворона), ветер, дождь
Содержание организованной деятельности детей:
1. Организационный момент
Сегодня я предлагаю вам отправиться в путешествие в лес по грибы да по ягоды. Мы сможем узнать много интересного.
И для этого мы будем внимательно слушать, все запоминать, помогать друг другу.
- Ребята, но прежде чем отправиться в путешествие, давайте вспомним правила поведения в лесу. (ответы детей - не кричать, не шуметь, не разводить огонь, не ломать ветки, не рвать цветы и траву…)
- Молодцы, вы знаете как вести себя в лесу, чтобы не навредить природе.
- Вы готовы к путешествию?
- Дети, мы с вами поедем в лес на машине, возьмите руль и поедем: «Р-р-р-р»:
По дороге прямо … ехали,
На горку … въехали,
С горки … съехали,
Прямо … поехали,
Через мостик … переехали,
В лес … заехали,
На полянку … приехали.
2. Основная часть.
Приехали на полянку, а там ягоды растут. Раздать детям картинки с изображением лесных ягод, попросить их назвать, положить в корзинку. Все ягоды собрали? (нет, вороний глаз оставили, он несъедобный)
Из черники сварим черничное варенье, из земляники…., из клюквы…, из малины….
Пойдем, прогуляемся по лесу и поищем на лесной полянке грибы. Как называется гриб? Как вы думаете, почему он так называется? Расскажите, какой он – большой или маленький, какого цвета, какая у него шляпка, какая ножка (толстая или тонкая, высокая или низкая).
Развитие речевого дыхания и силы голоса
Увидели большой гриб и удивились: «О-о-о-о-о!» Нашли червивый гриб, огорчились: «Ах-ах-ах!»
Ой, ребятишки, какой гриб красивый вы оставили. Почему его не взяли? (мухомор, он несъедобный)
Вы молодцы! Хорошо знаете грибы и ягоды.
Координация с движением
Гриша шел – шел – шел, (шагаем на месте)
Белый гриб нашел. (хлопки в ладоши)
Раз – грибок, (наклоны вперед)
Два – грибок, (наклоны вперед)
Три – грибок, (наклоны вперед)
Положил их в кузовок. (шагаем на месте)
- Давайте поставим корзинки и немного отдохнем. Закроем глазки, послушаем звуки леса
(слушаем и называем: шум ветра, дождь, пение птиц (вдруг раздается воронье карканье)
Много мы с вами грибов набрали, а что можно с ними сделать?
Пальчиковая гимнастика:
Дети в лес грибной пошли
(дети «идут» указательным и средним пальцами обеих рук по столу)
И грибочки там нашли.
Часть из них потом сварили,
Засолили, засушили,
Заморозили немножко
И поджарили с картошкой.
(загибают или разгибают пальцы на руке, рассказывая, что они сделали с грибами)
- А вы сможете отгадать, как называется гриб, у которого тонкая светлая ножка, а шляпка коричневая. (подберезовик) Давайте попробуем его слепить из пластилина. Воспитатель обращает внимание на форму ножки и шляпки, дети определяют приемы лепки частей гриба, работают.
- А теперь нам пора возвращаться в детский сад. Возьмите свои грибочки и поехали:
По дороге прямо …- ехали,
На горку … въехали,
С горки … съехали.
Прямо …поехали,
Через мостик … переехали,
В детский сад …приехали.
выставить грибы на подставку для поделок из пластилина.
3. Рефлексия
Ребята, вам понравилось наше путешествие?Где мы были?Что мы видели? О чем мы говорили? Что вам понравилось больше всего?
О.А.Новиковская «Конспекты комплексных занятий с детьми 4-5 лет»,
С-Пб, «Паритет», 2006г