Путешествие в осенний лес

 
«Путешествие в осенний лес»
 
Описание работы:  занятие с детьми среднего дошкольного возраста по лексической теме «Лес. Грибы. Лесные ягоды».  При построении занятия были использованы такие виды деятельности, как «Познание» (формирование целостной картины мира), «Коммуникация»,   «Художественно-эстетическое развитие» (лепка),   «Физическое развитие».
 
Цель:Обобщить и систематизировать представление об экосистеме – лес.
 Задачи: 
Образовательные:  закрепить умение различать и называть грибы и ягоды, учить различать съедобные и несъедобные грибы и ягоды
Развивающие:развиваем слуховую память, развиваем логическое мышление – умение находить связь между названием гриба и его внешним видом или местом произрастания
Воспитательные: закладываем основы экологического воспитания, формировать у детей убеждение, что красота природы бесценна, поэтому ее надо любить и охранять, развивать коммуникативные способности: помогать друг другу.
Коррекционные:пополнять и расширять словарь за счет прилагательных и приставочных глаголов, развиваем слуховое внимание – вслушиваться в природные звуки и узнавать их, совершенствуем общую и мелкую моторику, учим сочетать речь с движением
 
Планируемые результаты: умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при прослушивании  звуков леса; владеет навыками самообслуживания, интересуется изобразительной деятельностью; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач.
 
Активизация словаря: названия  грибов и лесных ягод, приставочные глаголы
 
Предварительная работа:  наблюдения в природе, сбор листьев,     рассматривание   иллюстраций о природе,   отгадывание загадок, рисование  «Листопад», рассказать, почему грибы получили такое название, раскрашивание изображений грибов, ягод, работа с муляжами. Рассказать о съедобных и несъедобных грибах и ягодах
 
Материалы и оборудование:   картинки грибов (съедобных и несъедобных) и ягод,   запись звуков леса - голосов птиц (ворона), ветер, дождь
 
Содержание организованной деятельности детей:
 
1. Организационный момент
  Сегодня я предлагаю вам отправиться в путешествие в лес по грибы  да по ягоды. Мы сможем узнать много интересного.
И для этого мы будем внимательно слушать, все запоминать, помогать друг другу.
  - Ребята, но прежде чем отправиться в путешествие, давайте  вспомним правила поведения в лесу. (ответы детей - не кричать, не шуметь, не разводить огонь, не ломать ветки, не рвать цветы и траву…)
- Молодцы, вы знаете как вести себя в лесу, чтобы не навредить природе.
- Вы готовы к путешествию?
- Дети, мы с вами поедем в лес на машине, возьмите руль и поедем: «Р-р-р-р»:
 
По дороге прямо … ехали,
На горку … въехали,
С горки … съехали,
Прямо … поехали,
Через мостик … переехали,
В лес … заехали,
На полянку … приехали.
 
2. Основная часть.
Приехали  на полянку, а там ягоды растут. Раздать детям картинки с изображением лесных ягод, попросить их назвать, положить в корзинку. Все ягоды собрали? (нет, вороний глаз оставили, он несъедобный)
 Из черники сварим черничное варенье, из земляники…., из клюквы…, из малины….
Пойдем, прогуляемся по лесу и поищем на лесной полянке грибы. Как называется гриб? Как вы думаете, почему он так называется? Расскажите, какой он – большой или маленький, какого цвета, какая у него шляпка, какая ножка (толстая или тонкая, высокая или низкая).
 
Развитие речевого дыхания и силы голоса
Увидели большой гриб и удивились: «О-о-о-о-о!» Нашли червивый гриб, огорчились: «Ах-ах-ах!»
Ой, ребятишки, какой гриб красивый вы оставили. Почему его не взяли? (мухомор, он несъедобный)
 Вы молодцы! Хорошо знаете грибы и ягоды.
 
Координация с движением
Гриша шел – шел – шел,                   (шагаем на месте)
Белый гриб нашел.                            (хлопки в ладоши)
Раз – грибок,                                       (наклоны вперед)
Два – грибок,                                      (наклоны вперед)
Три – грибок,                                     (наклоны вперед)
Положил их в кузовок.                     (шагаем на месте)
 
- Давайте поставим корзинки и немного отдохнем. Закроем глазки, послушаем звуки леса
(слушаем и называем: шум ветра, дождь, пение птиц (вдруг раздается воронье карканье)
 
Много мы с вами грибов набрали, а что можно с ними сделать?
Пальчиковая гимнастика:
 Дети в лес грибной пошли
(дети «идут» указательным и средним пальцами обеих рук по столу)
И грибочки там нашли.
Часть из них потом сварили,
Засолили, засушили,
Заморозили немножко
И поджарили с картошкой.
(загибают или разгибают пальцы на руке, рассказывая, что они сделали с грибами)
- А вы сможете отгадать, как называется гриб, у которого тонкая светлая ножка, а шляпка коричневая. (подберезовик) Давайте попробуем его слепить из пластилина. Воспитатель обращает внимание на форму ножки и шляпки, дети определяют приемы лепки частей гриба, работают.
 
- А теперь нам пора возвращаться в детский сад.   Возьмите  свои грибочки и поехали:
 
По дороге прямо …- ехали,
На горку … въехали,
С горки … съехали.
Прямо …поехали,
Через мостик … переехали,
В детский сад …приехали.
 
выставить грибы на подставку для поделок из пластилина.
 
3. Рефлексия
  Ребята,  вам понравилось  наше путешествие?Где мы были?Что мы видели? О чем мы говорили? Что вам понравилось больше всего?
                        
О.А.Новиковская «Конспекты комплексных занятий с детьми 4-5 лет»,
С-Пб, «Паритет», 2006г