Образовательный проект «Покормите птиц зимой»

ФГКДОУ «Детский сад № 154» МО РФ
Мурманская область г. Оленегорск-2

«Покормите птиц зимой»

Руководитель проекта:
воспитатель
Величко Людмила Сергеевна

2016 уч. год

Информационный раздел

Учебное заведение: ФГКДОУ «Детский сад № 154» МО РФ
Мурманская область г. Оленегорск-2

Название:«Покормите птиц зимой»

Идея проекта: помочь братьям нашим меньшим

Автор: Величко Людмила Сергеевна

Исполнители: средняя группа «Б»

Сроки реализации: октябрь – декабрь 2016 г.

Покормите птиц зимой.
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.
Не богаты их корма.
Горсть зерна нужна,
Горсть одна —
И не страшна будет им зима.
Сколько гибнет их — не счесть,
Видеть тяжело.
А ведь в нашем сердце есть
И для птиц тепло.
Разве можно забывать:
Улететь могли,
А остались зимовать
Заодно с людьми.
Приучите птиц в мороз
К своему окну,
Чтоб без песен не пришлось
Нам встречать весну.

А.Яшин

Пояснительная записка.

Тема проекта: «Покормите птиц зимой»

Актуальность:Зима – трудный период в жизни птиц. Птицам необходима помощь.
Нет на земле такого уголка, где бы нельзя было встретить птиц. Часто мы не замечаем этих маленьких пернатых, но, познакомившись с ними поближе, мы понимаем, что они делают очень много полезного. Значение птиц в природе и для человека велико и многообразно.
К сожалению, с лица Земли полностью исчезло 94 вида птиц, а еще 187 видов птиц находится в Красной книге. Много птиц погибает во время зимней бескормицы, которая начинается с появлением устойчивого снежного покрова, от голода.
Мало кто знает и задумывается о том, как тяжело выжить птицам зимой.
Мы задались вопросом: всё ли мы знаем о птицах, которые остаются зимовать в наших краях? А может быть, птицы улетают на юг не потому, что становится холодно? Ведь за счёт температуры своего тела они могут выдерживать сильные морозы. Отлёт большинства птиц, возможно, связан с отсутствием необходимого количества корма.
В Мурманской области остаются зимовать несколько десятков видов птиц. Это в первую очередь вороны, голуби, воробьи, большие синицы. Но иногда встречаются и другие виды. Серо-зеленая птичка размером с воробья, с желтыми пятнами на крыльях и хвосте – это зеленушка. Большие стаи серовато-розоватых

птиц с хохолками на голове и мелодичным голосом – свиристели. По ярко-красной грудке легко узнать снегиря, а по красной шапочке – чечетку.

Зимой световой день в нашей области очень короткий, и птицы просто не успевают за это время найти достаточно корма, чтобы пережить долгую ночь. Поэтому они часто переселяются поближе к людям, где не только больше корма, но и больше света – ведь у нас горят фонари, и птицы этим пользуются.

        В лесу остаются птицы из отряда куриных – глухарь, тетерев, рябчик, белая куропатка. Они едят хвою, почки деревьев, мороженые ягоды (там, где могут до них добраться). Такого корма можно найти достаточно даже зимой. Ночью большинство из них прячется в снег – и тепло, и хищники не страшны.

Мы знаем, что птицы бывают перелетные и оседлые. Перелетные летят на юг, оседлые остаются дома. Но есть и такие птицы, которых не назовешь ни перелетными, ни оседлыми. Зимой они улетают, но недалеко, да и не каждый год. Поведение их зависит от того, есть ли «дома», на севере, достаточно корма. Большинство таких птиц зимой питается семенами растений (березы, сосны, ели, торчащих из-под снега сорняков, например, крапивы или конского щавеля) и ягодами рябины. Если урожай семян высокий, они могут остаться у нас зимовать, а если семена не уродились – отправятся в другие места. Поэтому в один год мы их встречаем, а в другой год – нет. Такие птицы называются кочующими. На севере так ведут себя свиристели, снегири, чечетки, пестрые дятлы.

Анализируя данную информацию , можно выдвинуть гипотезу:если постоянно подкармливать зимующих птиц, то можно помочь им пережить холодный период года, когда птицам сложно добывать корм из–под снега. Также можно сохранить их численность, дать возможность некоторым птицам остаться зимовать в нашем крае.
Проблема: как помочь птицам выжить в зимних условиях?
Цель проекта:
Формировать у детей представления об особенностях жизни и поведения птиц в холодное время года. Развивать познавательный интерес к родной природе. Вызвать у детей сочувствие к птицам, которые страдают зимой от холода и голода, желание и готовность им помогать; развивать коммуникативные способности. Воспитывать защитников природы, научить быть милосердными.
Задачи проекта:
Воспитывать заботливое отношение к птицам, желание помогать в трудных зимних условиях.

Обогащение и углубление представлений о зимующих птицах нашего края.
Способствование развитию у детей умений составлять рассказы о птицах, выделяя яркие отличительные признаки их внешнего вида и поведения.
Воспитать дружеское взаимоотношение между детьми.
Продолжать воспитывать уважительное отношение к окружающему миру.
Формировать самооценку своих поступков, учить доброжелательно, оценивать поступки других людей.
Формирование у родителей желания помогать своему ребенку, общаться с ним
Ожидаемые результаты.
Заинтересованность  детей совместно с родителями в заботе о птицах, желание помогать им в зимний период (изготовление кормушек, подкормка птиц зимой).
Развитие у детей любознательности, творческих способностей, познавательной активности, коммуникативных навыков.
Активное участие родителей в реализации проекта.
Формирование у детей и взрослых определенной системы природоведческих знаний, позволяющей осознать единство всей природы и место человека в ней.
Тип проекта: творческий, групповой, семейный; информационно – познавательный.
Участники проекта: дети средней группы , родители, педагогический коллектив, воспитанники других групп.
По количеству участников: коллективный.
По продолжительности: долгосрочный.
Сроки работы:октябрь- декабрь 2016 г.

Методы и приёмы:
1.Наблюдения.
2. Сбор информации.
3. Работа с литературой, интернет-источниками.
4. Тематические прогулки.
5. Обработка собранной информации.
6. Творческая работа.
Этапы реализации проекта:

Описание проекта.
1. Подготовительный этап.
Задачи: расширить представления о жизни зимующих птиц в условиях родной местности, о приспособленности, особенностях их поведения и питания в ходе создания художественно-иллюстративного альбома с птицами, зимующими в нашей местности; провести анкетирование среди родителей с целью выявления желающих принять участие в данном проекте .
Художественно-иллюстративный альбом.

Воробьи держатся вблизи жилья человека, сооружают себе особое зимнее гнездо в щелях домов, под крышами, даже в пустых скворечниках. Как бы ни было голодно, если воробей нашёл корм, он, прежде всего своим щебетом приглашает своих собратьев к обеду.

Синицы селятся в самых разных местах. Любят жить в лиственных лесах, устраивают гнёзда в старых гнёздах белок, в дуплах дятлов. Зимой часто ищут ночлега возле жилых домов. Иногда поселяются и в почтовых ящиках. Зимой птицам могут помочь только люди. Когда ночная температура упадёт до –10 градусов и ниже, синички за ночь теряют 10% собственного веса. Голодные, ослабевшие птицы быстро замерзают. В суровую зиму из 10 синичек выживает только одна. А вот сытой птице и сильный мороз не страшен. Вот и летят птицы поближе к жилью человека. С самого раннего утра им нужен корм.

Телосложение у голубей плотное, голова небольшая, шея короткая, крылья обычно длинные и острые, хвост средней длины, закруглен. Ноги короткие, четырехпалые, пальцы длинные, с короткими сильными когтями. Клюв небольшой, прямой, у основания тонкий, а к вершине несколько вздутый.  В России встречаются сизый голубь, горлицы. Большинство видов — обитатели леса, некоторые живут в скалах, обрывах, сооружениях человека. Питаются голуби главным образом семенами различных растений. Ряд видов специализировался на питании плодами. Все голуби нуждаются в воде и часто летают на водопой на значительные расстояния.

Величиной с воробья (длина тела около 18 см). У самца на голове черная шапочка. Верх головы и кольцо у основания клюва, крылья и хвост черные. Подхвостье и надхвостье белые, спина голубовато-серая, брюшная сторона розово-красная. Массивный, вздутый у основания короткий клюв черного цвета.
Оседлая и кочующая птица. После первого значительного снегопада снегири покидают свои родные леса и начинают кочевать, залетая почти во все области нашей страны. Появление снегирей после снега близ человеческих поселений и городов, в садах, огородах и парках скорее всего и лежит в основе их названия — снегирь. Кормится семенами сирени, крапивы или почками, в том числе плодовых растений, выкусывая их клювами как кусачками. Голос — громкое «фю-фью» и трескучая песня. Поют у снегирей и самцы, и самки. Гнездо строит на дереве, преимущественно на ели.

Окраска оперения головы, шеи, спины черная с сильным металлическим блеском, брюшная сторона, плечи и пятна на крыльях белые. Она предпочитает низкорослые леса, овраги, балки, обширных лесных массивов избегает. Сорока активно осваивает городские территории.
Сороки ведут оседлый образ жизни, в зимнее время совершают небольшие местные кочевки. Сорока — всеядная птица. Большое место в кормовом рационе занимают насекомые.Поедает мышевидных грызунов, птичьи яйца и птенцов. Из кормов растительного происхождения использует семена культурных злаков, подсолнечника, тыквы, дыни, арбуза, различных сорняков. Разоряя гнезда птиц, вытаскивая из земли высеянные семена, сороки приносят некоторый вред. Но он невелик по сравнению с большой пользой, приносимой истреблением вредителей сельского хозяйства и леса. Осенью сороки собираются в небольшие стайки и приближаются к поселениям человека. Днем они кормятся у домов пищевыми остатками и отбросами, а вечером направляются на ночевку в лес. 

Воро́ны — всеядные птицы, питаются насекомыми, птенцами и яйцами, грызунами и ящерицами, лягушками, рыбой; растительной пищей — семенами различных растений, как и самими растениями, а также пищевыми отбросами.
Также общеизвестны сообразительность ворон и их умение использовать предметы окружающей обстановки; например, если городской вороне попадается орех в скорлупе, она может бросить его на дорогу и подождать, когда автомобиль его раздавит, после чего спокойно съедает. В 1970—1980-е годы, когда в магазинах продавалось молоко в полулитровых картонных пирамидках-тетраэдрах, вороны часто воровали эти пакеты, уносили в укромное место, пробивали клювом в картоне дыру и пили молоко. Чтобы пакет не выскальзывал в полёте из клюва, ворона заранее клювом перегибала один из углов пакета. Чёрствый хлеб перед употреблением серые вороны часто размягчают в лужах.

Вывод: зимуют в нашей местности, только те птицы, которые приспособились к выживанию в наших зимах.

Анкета для родителей «Вместе с детьми кормим зимующих птиц»
Уважаемые родители!
Просим вас ответить на наши вопросы.
1. Регулярно ли Вы кормите зимой с вашим малышом птиц?
2. Кто является инициатором подкормки: Вы или ребенок?
3. Какие птицы прилетают к Вам кормиться?
4. Удается ли Вам с ребенком понаблюдать за поведением птиц у кормушки?
5. Имеется ли интерес у ребенка к подкормке птиц?
6. Используете ли Вы художественную литературу для поддержания интереса и воспитания любви к птицам?
7. Смотрите ли Вы телевизионные передачи о природе вместе с ребенком? Если да, то какие?
8. Делали ли Вы вместе с ребенком кормушки для птиц? Кто являлся инициатором: Вы или ребенок?
9. Хотели бы Вы принять участие в конкурсе по изготовлению кормушек и включиться вместе с вашим ребенком в зимнюю подкормку птиц в рамках детского сада?

2.Основной этап.
Задачи: продолжать находить и изучать информацию о зимующих птицах нашей местности, наблюдать за ними; воспитывать заботливое отношение к птицам, желание помогать в трудных зимних условиях;способствование развитию у детей умений составлять рассказы о птицах, выделяя яркие отличительные признаки их внешнего вида и поведения; воспитать дружеское взаимоотношение между детьми; продолжать воспитывать уважительное отношение к окружающему миру;
формировать самооценку своих поступков, оценивать поступки других людей.
Приступая к работе в основном этапе нашего проекта , мы прежде всего расширили свои знания о зимующих птицах нашего края при помощи бесед , рассматривания иллюстраций , подвижных игр, наблюдений за птицами на участке.

Конспект беседы на тему «Зимующие птицы» в средней группе.

Программное содержание:
- Уточнить представления детей о зимующих птицах.
-Активизировать словарь детей, продолжать учить правильно отвечать на вопросы воспитателя.
-. Добиваться полных ответов от детей.
-. Прививать любовь, интерес к птицам, желание заботиться о них.
Методы и приёмы, используемые в ходе беседы:
вопросы, художественное слово, анализ ,педагогическая оценка, поощрение.
Предварительная работа.
наблюдения, экскурсии, рассматривание иллюстраций, разучивание загадок.
Ход беседы:
Воспитатель: Нашу встречу предлагаю начать с загадки:
Солнца нет, на небе тучи,
Ветер вредный и колючий,
Дует так, спасенья нет!
Что такое? Дай ответ!
Воспитатель:- Сколько осенних месяцев вы знаете? Назовите их.
Дети: Сентябрь, октябрь, ноябрь.
Воспитатель Каких перелетных птиц вы знаете?
Дети: Соловьи, скворцы, грачи, ласточки, журавли, жаворонки и т. д.
Воспитатель- Какие птицы остаются зимовать с нами?
Дети: вороны, галки, воробьи, синицы, голуби, дятлы ит. д. (По мере называния воспитатель выставляет иллюстрации зимующих птиц) .
игра «Раздели птиц на зимующих и перелетных».
(Задание: нужно посадить зимующих птиц на изображение зимнего дерева, а перелётных на изображение летнего.)
Воспитатель: Вы наверно догадались, что сегодня мы поговорим о зимующих птицах. Отгадайте загадку:
По дворам шныряет,
Крохи подбирает.
Дети: Воробей
Воспитатель- Как воробьи клюют корм?
Дети: Хватают большой кусочек и улетают на дерево.
Дети: Другие клюют прямо на дороге или в кормушке.
Воспитатель: Где живут воробьи?
Дети: Они занимают пустые гнёзда
Воспитатель: А сам могут строить гнёзда?
Дети: Да, могут.
С желтой грудкой у окошка
Собирает шустро крошки
Отгадайте что за птица?
Называется …
Дети: Синица
Воспитатель: Выберите из предложенных картинок птичку-синичку. Правильно. Что едят синицы?
Дети: Они любят несолёное тесто, сало.
Воспитатель:-Где живут синицы?
Дети: Они прилетают и селятся близко к жилью человека.
Воспитатель: Ребята, а какую пользу приносят синицы?
Дети: Уничтожают вредных насекомых.
Воспитатель: Каких?
Дети: Жучков, мошек.
Воспитатель: А где синицы их находят?
Дети: В щелях, в коре деревьев.
Воспитатель: Ребята, сейчас я буду называть перелетных и зимующих птиц, если вы услышите название зимующей птицы, то присядьте; а если название перелетной, то машите руками: ворона, соловей, дятел, сорока, голубь, ласточка, синица, грач, скворец, снегирь, аист, журавль, воробей, цапля.
Ребёнок: Кто в беретке ярко-красной,
В черной курточке атласной?
На меня он не глядит,
Все стучит, стучит, стучит.
Дети: Дятел
Воспитатель:- Ребята, как ещё называют дятла?
Дети: «Лесной доктор»
Воспитатель: Как вы думаете, почему дятла еще называют «Лесной доктор»?
Дети: Он спасает деревья. Он выстукивает клювом ствол деревьев, находит там пустоту, и достаёт оттуда личинки.
Воспитатель: А чем ещё питается дятел?
Дети: Семенами шишек.
Воспитатель:- Верно, а какие стихи вы знаете о птицах? (дети читают стихи)
игра “Собери картинку”.
(У детей конверты с разрезными картинками, на которых изображены перелетные птицы.)
Воспитатель: Достаньте разрезанные на части картинки и попробуйте собрать их.
(Дети складывают картинки и показывают их всем)
Воспитатель: Как мы с вами можем помочь зимующим птицам?
Дети: Можно вывешивать кормушку и каждый день насыпать в неё пшено, рис, сухие ягоды, крошки.
Воспитатель: Молодцы, ребята. Обязательно расскажите своим родителям о зимующих птицах, о том, как им помочь зимой.
Конспект беседы : «Кто заботится о о птицах»
Цели занятия:

• углубить и расширить знания детей о птицах нашего города;

• объяснить причину перелетов птиц (перелетные, зимующие, кочующие);

• обогащать и активизировать речь детей;

• воспитывать заботливое отношение к птицам; желание помогать птицам в трудный для них период.

Предварительная работа:

• наблюдение за птицами на прогулке;

• рассматривание иллюстрации с птицами;

• разучивание подвижной игры «Филин и пташки»;

• чтение художественной литературы о птицах (Берестов «Птицы»)

Ход беседы.
Воспитатель: Почему осенью стало мало птиц?
Дети: исчезли насекомые, а птицы, которые питаются насекомыми, улетели в теплые края.
Воспитатель: ребята, чем отличаются птицы от других животных?
Дети: (отвечают, опираясь на модели – схемы).
Воспитатель: каких птиц вы знаете?
Дети: (перечисляют птиц).
Воспитатель: куда улетают птицы осенью?
Дети: на юг.
Воспитатель: как называются птицы, которые улетели на юг?
Дети: перелетные птицы.
Воспитатель: каких вы знаете перелетных птиц?
Дети: …
Воспитатель: с наступлением холодов осенью начинается перелет птиц, вот как об этом написано в стихотворении Берестова «Птицы»:
Ребята, о каких птицах это стихотворение?
Дети: о перелетных.
Воспитатель: первыми улетают от нас быстрокрылые птицы. Это стрижи, ласточки, скворцы, жаворонки. Они улетают в конце августа, т.к. пропадают многие насекомые. Эти птицы питаются насекомыми, они называются насекомоядными.
Позднее всех улетают дикие гуси и утки – когда замерзают реки и озера. Эти птицы называются водоплавающие.
Высоко летят стаи птиц, с неба слышим мы их прощальные клики. Словно они кричат: «До свидания, до радостной встречи весной!»
Воспитатель: ребята, перед вам на столах лежат перья, рассмотрите их внимательно.
Чем различаются перья?
Дети: цветом, размером, формой.
Воспитатель: каждое перо имеет стержень, догадайтесь, где стержень у пера? Покажите его. А еще у пера есть бородки. Найдите бородки. Покажите их. Обратите внимание, как прикреплены бородки к стержню. Положите перышки на стол.
Что случится, если сейчас подует ветерок?
Дети: перья полетят, они легкие.
Воспитатель: если стержень пера разрезать, то мы увидим, что внутри пусто, поэтому перья очень легкие.
Обмакните перо в стакан с водой, намокло ли перо, изменилось ли перо?
Дети: нет, вода скатилась капельками.
Воспитатель: перья защищают птицу от воды и сырости.
Подумайте, зачем нужны птицам большие перья?
Дети: чтобы летать.
Воспитатель: для чего им нужны маленькие перышки?
Дети: для тепла.
Воспитатель: теперь рассмотрите окраску перьев. Что можете сказать?
Дети: перья разные по цвету. Они украшают птиц.
Воспитатель: не все птицы улетают, есть те, которые остаются с нами зимовать. Как они называются?
Дети: зимующие, оседлые.
Воспитатель: каких вы знаете зимующих птиц?
Дети: (перечислят зимующих птиц нашего края).
Воспитатель: предлагаю поиграть в игру «Где зимуют птицы?»
Перед вами карточки, на которых слева изображена снежинка, а справа – солнце. Ваша задача – из предложенных маленьких карточек выложить на левую сторону зимующих птиц, а где солнышко – перелетных.
(воспитатель вместе с детьми проверяет задание)
Воспитатель: молодцы, ребята, с заданием справились.
А почему говорят, что зима трудное время для птиц?
Дети: (высказываются).
Воспитатель: как можно проявить о них заботу зимой?
Дети: …
Воспитатель: что можно использовать в качестве корма для птиц зимой?
Дети: …
Воспитатель: действительно, зима – трудное время для птиц, особенно если она морозная и многоснежная. Не найти птицам под снегом корма. Голодная птица сильно страдает от холода. Зимний день короткий, а чтобы выжить, не замерзнуть, пищи нужно съесть гораздо больше, чем летом.
Нужно поддержать птиц, сделать для них кормушки и не забывать приносить в них корм. Это очень полезное дело.

В течении всего основного этапа , мы пытались узнать больше информации о внешнем виде птиц, об их повадках , предпочтениях в еде. Для этого мы :

• 1. Постоянно наблюдали за птицами на участке.

• 1. Изучив предпочтения птиц в еде , заготавливали корм.

• 1. Рисовали птиц, делали групповые аппликации.

• 1. Создали копилку загадок о птицах.

Не дровосек, не плотник,
А первый в лесу работник. (Дятел)

Непоседа пёстрая,
Птица длиннохвостая,
Птица говорливая,
Самая болтливая. (Сорока)

Красногрудый, чернокрылый,
Любит зёрнышки клевать,
С первым снегом на рябине
Он появится опять. (Снегирь)

Угадайте, что за птичка:
Тёмненькая невеличка,
Беленькая с живота,
Хвост раздвинут в два хвоста. (Ласточка)

Озорной мальчишка
В сером армячишке
По двору шныряет,
Крохи собирает. (Воробей)

Спинкою зеленовата,
Животиком желтовата,
Чёрненькая шапочка
И полоска шарфика. (Синица)

Всех перелетных птиц черней,
Чистит пашню от червей.
(Грач)

И в лесу, заметьте, дети,
Есть ночные сторожа.
Сторожей боятся этих
Мыши, прячутся, дрожа!
Очень уж суровы
Филины и ... (совы)

5.Привлекали родителей к данной проблеме с помощью консультаций.

1. Приняли участие во всероссийской викторине « Дети птиц» и в Международной олимпиаде « Зимующие птицы».

1. Провели конкурс чтецов среди детей нашей группы. В нем приняли участие : Чехунова Маша, Кирилин Костя, Вейсбрут Кирилл , Гриценко Аркадий, Лопатина Самира. Все участники были награждены дипломами 1,2 и 3 степени.

1. В конце основного этапа мы организовали фотовыставку «Они остались зимовать , мы им будем помогать».

1. Проанализировав информацию после наблюдений за птицами , чтения художественной , познавательной литературы , мы уже уверенно могли сказать какие же птицы остаются зимовать в нашем крае, как правильно их подкармливать. На основе сделанных выводов мы составили памятку «Как подкармливать птиц зимой».

Памятка “Как подкармливать птиц”.
1. Развешивайте кормушки в спокойных для птиц местах.
2. Следите, чтобы корм в кормушке был постоянно.
3.Кормушки нужно держать в чистоте.
4. Следите, чтобы в кормушке не было снега.

• 1. Помните, что основные зимние корма: семечки арбуза, дыни, тыквы, пшеничные отруби, овсяные хлопья, пшено, семена подсолнечника (не жареные, не солёные), сушёные ягоды боярышника, шиповника, крошки белого хлеба, несолёное свиное сало, говяжий жир. Нельзя кормить птиц солёными продуктами и ржаным хлебом (это смертельно опасно для них)

3. Заключительный этап.
В заключительном этапе мы запустили акцию «Птичье кафе» - изготовление кормушек совместно с родителями. В ней приняли участие 7 семей : Чехуновы , Фомины, Кирилины, Лопатины, Бородины, Дергачевы, Билибины. И вот ,что из этого получилось……

Работа Кирилина Кости , которая заняла 2 место во всероссийской акции-конкурсе «Помогите птицам».

Работа Бородина Ромы.

Работа Фомина Данила.

Работа Билибина Даниила, которая заняла 3 место во всероссийской акции-конкурсе «Помогите птицам».

Работа Дергачева Пети.

Работа Чехуновой Маши.
Некоторые кормушки мы повесили на территории своей площадки , остальные подарили в другие группы, чтобы все дети нашего детского сада смогли поучаствовать в нашей акции.

После того как мы повесили кормушки, мы заметили что птиц на территории сада стало больше.В холодную погоду на кормушки прилетает больше пернатых гостей, чем в тёплую, поэтому обязательно нужно подкармливать птиц, чтобы их прилетало ещё больше и следить за кормушкам.Сытой птице мороз не страшен. Главное правило: не забывать подсыпать корм в кормушки. Нерегулярное наполнение кормушки может вызвать гибель привыкших к подкормке пернатых. Птицы - наши друзья!Больше всего на кормушки прилетало воробьёв и голубей. При анализе наблюдений мы выяснили, что синицы прилетали в те кормушки, в которые мы клали кусочки сала, мяса и семечки, а воробьи в любую кормушку. Очень жаль , что мы пока что не дождались снегиря ,но очень на это надеемся. Таким образом, наша гипотеза подтверждается, если постоянно подкармливать зимующих птиц то, тем самым мы помогаем им пережить холодный период года, когда птицам сложно добывать корм из–под снега, и сохраняем их численность.
Заключение
После всей проделанной работы мы пришли к таким выводам:

• Зимуют в нашем крае не все птицы, а только приспособленные к выживанию в наших погодных условиях.

• В нашем городе рядом с человеком зимуют воробьи, голуби, синицы, сороки, вороны. Иногда можно встретить снегиря.

• Птицы довольно успешно могут противостоять холоду в том случае, если вокруг много подходящего корма.

• И человек может помочь перезимовать птахам, развешивая кормушки

Социальная оценка результатов реализации проекта

План проекта был полностью реализован.Семьи , принимавшие участие в проекте, награждены грамотами. Доброе дело не прошло незамеченным.
Результат проекта.

• Участие в проекте всех детей группы и их родителей.

• Организация на территории детского сада зоны для птиц.

• Повышение экологического сознания у всех участников проекта.

Литература

1. Н.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой.Программа воспитания и обучения в детском саду/ под редакцией Н.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой. - М.: Айрис-Пресс, 2008. - 208 с.

2. Л.Г.Киреева, С.В.Бережнова .Формирование экологической культуры дошкольников./ Л.Г.Киреева, С.В.Бережнова . -Учитель, Волгоград 2008.

3. Виноградова Н.А.Образовательные проекты в детском саду. Пособие для воспитателей и родителей / Н.А.Виноградова, Е.П.Панкова. - М.: Айрис-Пресс, 2008. - 208 с.

4. Евдокимова Е.С. Технология проектирования в ДОУ / Е.С.Евдокимова. - М.: ТЦ Сфера, 2006. - 64 с.

5. Журавлева В.Н. Проектная деятельность старших дошкольников. Пособие / В.Н.Журавлева. - Волгоград: Учитель, 2011. - 302 с.

6. Кудрявцева А.И. Педагогическое проектирование как метод управления инновационным процессом в ДОУ / Под общ. ред. Г.Д.Ахметовой // Проблемы и перспективы развития образования. - Пермь: Меркурий, 2011. - С.80-84.

7. Проектная и исследовательская деятельность в дошкольном образовательном учреждении: от идеи к реализации: Сборник методических материалов / И.А.Сырова, О.Г.Чеховских. - Самара: Изд-во СФМГПУ, 2009. - 72 с.

8. .Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: Пособие // Л.С.Кисилева, Т.А.Данилина, Т.С.Лагода и др. - М.: АРКТИ, 2003 - 96 с.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ «ПОКОРМИТЕ ПТИЦ ЗИМОЙ»

Составитель:
Величко Людмила Сергеевна

Адрес электронной почты : ms.detsad154@mail.ru

Тираж 10 экз.