Конспект занятия: пересказ сказки «У страха глаза велики»
Данный конспект представляет собой методическое пособие для воспитателей, посвященное развитию речи детей в подготовительной группе. Темой занятия выбрана популярная сказка «У страха глаза велики», известная многим поколениям. Программа занятия нацелена на улучшение навыков пересказа, расширение словарного запаса и развитие выразительности речи у детей.
Основная задача занятия — помочь детям научиться последовательно пересказывать текст, при этом акцентируя внимание на важных сюжетных моментах и характеристиках персонажей. В ходе занятия, воспитатель будет активно вовлекать детей в обсуждение, задавая им наводящие вопросы о сказке. Это позволит не только проверить понимание содержания, но и развить критическое мышление.
Реализация развивающей среды также играет ключевую роль в данном занятии. Использование ароматерапии с чабрецом создает атмосферу уюта и помогает детям сосредоточиться. Использование атрибутики, такой как шапочки для персонажей и предметы, поможет детям лучше прочувствовать роли и внедриться в сюжет сказки, что сделает занятие более интерактивным и увлекательным.
Кроме игры «Скажи наоборот», где дети смогут придумать антонимы к заранее подготовленным словам, предусмотрена драматизация, где дети самостоятельно распределяют роли и выступают в своих персонажах. Это упражнение развивает их творческие способности, а также позволяет на практике применять полученные знания о языке и разговорной речи.
Для финала занятия предусмотрена выставка рисунков, которые дети с помощью взрослых смогут создать дома. Это дополнительно стимулирует их интерес к литературе и искусству, объединяя родителей и детей в творческом процессе.
Конспект
по развитию речи
в подготовительной группе
на тему:
«Пересказ сказки «У страха глаза велики»
Воспитатель первой категории МБДОУ детского сада комбинированного вида №4г.Лебедяни Липецкой области
Сердобинцева Светлана Николаевна
Программные задачи: учить детей пересказывать текст сказки последовательно, без пропусков и повторений. Учить детей объяснять значения слов, упражнять в образовании слов с суффиксами оценки, в подборе синонимов и антонимов. Развивать правильное речевое дыхание. Закреплять умение брать на себя роль персонажа сказки и выразительно выполнять ее.
Развивающая среда: аромалампа; масло чабреца; сказка «У страха глаза велики»; шапочки бабки, внучки, курочки, мышки, зайца; ведра разного размера; яблоня; домик; мяч среднего размера.
Ход:
Перед занятием зажигаю аромалампу с ароматом чабреца для устранения рассеянности и усиления работоспособности детей.
Читаю детям сказку «У страха глаза велики». После прочтения задаю вопросы:
- Почему это произведение называется сказкой?
- Как вы поняли название сказки – «У страха глаза велики»? Почему она так называется?
- О чем рассказывается в сказке?
- Вспомните, как названы в сказке бабушка, внучка, курочка и мышка? Какие у них были ведра?
- Скажите, откуда брала воду бабушка?
- Откуда брала воду внучка?.. Не запомнили это слово "колода". Оно и понятно. Ушло слово "колода" из современной речи. Колода - это такое толстое бревно, середина которого выдолблена и залита водой. Не случайно внучка оттуда берет воду - в колоде воды меньше, чем в колодце.
- А почему курочка берет из лужицы?
- А мышка - из следа от поросячьего копытца? Какой он, этот след?
- Как вы думаете, почему у бабушки вода в ведрах плескалась так: "трё-ё-х, плё-ё-х!", а у внучки - "трех! плёх!"?
- Покажите, как идет бабушка и как идет внучка. А кто пробежится за курочку и за мышку?
- Скажите, для чего все наши герои носили воду? Правильно, яблоньку поливали. И не только яблоньку. У них ведь и огород был, значит, грядки надо было полить. А что растет на огороде? Правильно, и капуста, и морковка, и репка. Наверное, потому там зайка и сидел - пришел морковкой полакомиться.
- Кто первый испугался? Верно, зайка. Его яблочко напугало, по голове стукнуло, а он уж кого испугал?
-Как обставлена изба, как вы думаете? Конечно, обязательно лавки да печка. Из сказки мы узнали, что и бабушка, забежав в дом, сразу на лавку упала. И неслучайно: лавка-то низенькая. Курочка взлетела на печку - на лежанку высокую. А почему внучка на печь не полезла, а за бабку спряталась? Ну конечно, с перепугу - рядом с бабушкой не так страшно. А кто почудился зайке? Помните, как называется наша сказка? Как заканчивается? Почему я так насмешливо прочла последнюю фразу? Правильно, потому что основная мысль сказки - осмеять, осудить трусливых людей.
Читаю сказку еще раз. Потом прошу детей пересказать ее. Спрашиваю трех человек. После каждого пересказа дети анализируют ответы товарищей и дают оценку.
- В сказке говорится, что наши водоносы испугались зайца. Какими словами, близкими по смыслу, можно сказать о них. Какие они были? (пугливые, трусливые, испуганные).
- Подберите к этим словам слова, противоположные по смыслу. (смелые, храбрые, мужественные).
- Какими словами можно сказать о медведе ласково? (медведюшко, мишенька)
- Как мы назовем большого, сильного волка? (волчище) А не очень большого, не сильного? (волчишка).
- А как лису назвать ласково? (лисонька, лисочка, лисичка-сестричка).
Игра «Скажи наоборот»
Дети становятся в круг. Бросаю ребристый мяч по очереди каждому ребенку и называю слова, ребенок должен придумать антоним к слову.
Большой – маленький
Толстый - тонкий
Широкий – узкий
Горький – сладкий
Твердый – мягкий
Белый – черный
Смеяться – плакать
Больной – здоровый
Говорить – молчать
Закрывать - открывать
Ложится – вставать.
После игры предлагаю детям разыграть сказку по ролям. Вызываю шесть детей и предлагаю им самостоятельно распределить роли. Предлагаю необходимые атрибуты для каждой роли. Обращаю внимание детей на выразительность выполнения каждой роли, чтобы каждый ребенок говорил свои слова так, чтобы мы сразу поняли, как испугались бабушка, внучка, курочка и мышка.
После драматизации проводится анализ.
Детям предлагается дома с помощью взрослых нарисовать картинки к сказке для организации выставки в группе.
Подводится итог.
Литература
О.С.Ушакова «занятия по развитию речи в детском саду»
