- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Интерактивная песочница: новый подход в коррекционной работе с дошкольниками
- →
Интерактивная песочница: новый подход в коррекционной работе с дошкольниками
Использование интерактивной песочницы в коррекционно-развивающей работе с детьми дошкольного возраста открывает новые горизонты в образовании и психологическом развитии. В муниципальном детском саду № 12 внедрены современные технологии и подходы к обучению, позволяющие создать оптимальные условия для воспитания и коррекции детей. На базе учреждения реализована программа, посвященная интеграции интерактивной песочницы в образовательный процесс, что обеспечивает высокую продуктивность занятий.
Игры с песком имеют не только развлекательный, но и терапевтический эффект, создавая атмосферу комфорта и безопасности для детей. Песок, как природный материал, обладает уникальной способностью привлекать внимание малышей, что особенно важно в коррекционной работе. Психолог в этом контексте выступает не только в роли педагога, но и проводника, который помогает детям раскрыть свои эмоции и чувства в безопасной игровой среде.
Интерактивная песочница, оснащенная современными 3D-технологиями, позволяет детям создавать свои яркие миры, обогащая процесс обучения звукозаписями природы и множеством увлекательных заданий. Это средство не только развивает творческие способности малышей, но и помогает им сосредоточиться, улучшить навыки взаимодействия, повысить уровень самооценки, благодаря чему дети становятся более уверенными и социализированными.
Сложенные в программе занятия, основанные на интерактивных играх, способствуют развитию мелкой моторики, координации движений, а также эмоциональной стабильности. Важно отметить, что такая форма работы не только увлекает детей, но и существенно снижает уровень тревожности, предоставляя им возможность выражать свои переживания в безопасной и поддерживающей среде. Это создает идеальные условия для работы над их внутренними ресурсами и социальными навыками.
На основании полученных результатов, можно сделать вывод о высокой эффективности использования интерактивной песочницы в коррекционной деятельности. Использование песка в обучении неадекватных детей позволяет не только укрепить их психоэмоциональное состояние, но и значительно улучшает общее восприятие образования. Побуждая детей проводить время в творческой активности, мы формируем у них не только желание учиться, но и уверенность в собственных силах, что является важнейшим аспектом их будущей успешной социализации.
Использование интерактивной песочницы в коррекционно-развивающей работе с детьми дошкольного возраста.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 12 относительно молодое учреждение (открытие состоялось в конце 2015 года), но уровень оснащения соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования. Когда созданы условия для работы, деятельность педагога-психолога становится более продуктивной и качественной.
Коррекционно - развивающая работа с детьми - одно из направлений деятельности педагога-психолога в дошкольной образовательной организации. Для этого в нашем детском саду организован психологический комплекс, включающий в себя: психологический кабинет, укомплектованный сертифицированными диагностическими методиками для диагностики психического развития, эмоционального состояния детей; сенсорная комната, с оборудованием для сенсорного развития, снятия эмоционального напряжения – пузырьковые колонны, сухой бассейн, светодиодный фонтан, тактильные панели, интерактивная шумовая панель «Грозовая туча», стол для рисования песком, сенсорная тропа; центр игровой поддержки - интерактивная песочница, песочница с видеорегистрацией для индивидуальной коррекционно-развивающей работы, интерактивный стол.
Игры с песком – одна из форм естественной деятельности ребенка. Этот природный материал для малышей обладает некой магической силой. В определенном возрасте детей начинает манить к песку. Игры с песком способны заинтересовать, отвлечь, расслабить ребенка.
Интерактивная песочница – уникальный игровой развивающий комплекс, оснащенный компьютером, датчиком глубины, проектором. Работа интерактивной песочницы построена на 3D-технологиях, благодаря чему песок может превращаться в волшебную вселенную. Перед детьми открываются живописные пейзажи, которые они могут «перекроить» в одно мгновение: выкопать озеро, создать вулкан или даже целый материк. Песочная игра сопровождается звуками природы – пением птиц, журчанием воды. Вместе с этим интерактивная песочница содержит 75 игр со звуковым сопровождением, направленных на развитие внимания, мышления, памяти и мелкой моторики. Учитывая, что познавательные способности человека связаны с органами чувств, игры с песком – один из эффективных методов их развития. Так же игры с песком способствуют стабилизации эмоционального состояния и снижению тревожности у детей.
Нами была разработана программа с применением интерактивной песочницы, направленная на развитие эмоционально-волевой сферы, снятие эмоционального напряжения и развитие у детей навыков взаимодействия друг с другом. Программа рассчитана на 15 сеансов, в ходе которых дети выполняют различные задания – строят ландшафты и города, отыскивают спрятанные предметы, рисуют песочные картины. По результатам диагностики можно отметить, что у многих детей, прошедших коррекционно-развивающий курс, снизился уровень тревожности, повысилась самооценка, ребята стали лучше понимать чувства других и легче выражать свои, приобрели большую уверенность в своих силах, совершенствовали умения и навыки общения и взаимодействия друг с другом.
Интерактивные песочные игры мы включили в индивидуальные коррекционно-развивающие программы, направленные на развитие познавательных способностей. Ребенок в процессе такой игры не просто решает игровую задачу, но и соприкасается с песком, тем самым развивается тактильная чувствительность, мелкая моторика рук, координация движений.
Таким образом, мы можем отметить, что перенос обучающих и развивающих заданий в песочницу дает дополнительный эффект. С одной стороны повышают мотивацию ребенка к занятиям, с другой стороны более интенсивно и гармонично происходит развитие познавательных процессов. А учитывая способность песка «заземлять» негативную психическую энергию, то в процессе развивающей работы происходит гармонизация психоэмоционального состояния ребенка.
