Путешествие в зоопарк: Конспект образовательной активности для детей
Этот документ представляет собой конспект непосредственно образовательной деятельности, который предназначен для детей второй младшей группы. Тема занятия - «Путешествие в зоопарк» - является важной частью познавательного развития детей. В ходе занятия дети погружаются в мир диких животных, знакомятся с их особенностями и учатся правилам безопасного поведения вблизи них.
Основная задача занятия заключается в расширении знаний детей о зоопарке, что достигается через использование различных форм работы: беседы, игры, загадки и наблюдения. Актуальность темы делает ее интересной для детей в этом возрасте, так как они активно развивают свои социальные и коммуникативные навыки, а также познавательные способности.
На занятии используются разнообразные материалы: картинки с изображениями домашних и диких животных, знаки безопасности и дидактические игры. Это позволяет не только удерживать внимание детей, но и активно вовлекать их в процесс обучения. Важной частью занятия является интеграция нескольких образовательных областей, что помогает создать более полное представление о мире вокруг.
Заключительная часть занятия включает обобщение полученных знаний, что позволяет закрепить материал и выявить, насколько интересен и полезен опыт «путешествия в зоопарк» для детей. Таким образом, данный конспект отвечает всем необходимым требованиям для организации увлекательного и образовательного занятия в детском саду.
Конспект непосредственно образовательной деятельности детей
во второй младшей группе
по теме «Путешествие в зоопарк»
Автор конспекта ННОД: Морозова Татьяна Николаевна
Приоритетная образовательная область: познавательное развитие
Задачи приоритетной образовательной области:расширить знания детей о зоопарке, познакомить с правилами безопасного поведения с животными
Интегрированные образовательные области: познавательное, речевое, социально-коммуникативное и физическое развитие
Задачи ОО в интеграции: расширять знания детей об обитателях зоопарка; формировать умение различать животных по внешним признакам, очертанию; познакомить с правилами поведения при наблюдении за животными в зоопарке, воспитывать интерес к миру животных, отзывчивость, желание помогать им; развивать двигательную активность, мышление, зрительное восприятие, внимание и воображение
Предпосылки учебной деятельности: формирование умения выполнять задания подгруппой совместно с воспитателем
Оборудование для педагога:картинки с изображением животных, иллюстрация с изображением сарая, знаки с правилами поведения в зоопарке
Оборудование для детей: картинки с силуэтным изображением животных, маленькие картинки домашних и диких животных
Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)
| Содержание ННОД | Образовательная область (вид деятельности) | Формы работы | Наличие средства у детей | Образовательные задачи | Целевые ориентиры (характеристики) |
| В: Ребята, сегодня я предлагаю вам отправиться в путешествие. А куда мы отправимся, попробуйте угадать.
Это очень странный сад, Звери в клетках там сидят. Его парком называют, Люди в парке отдыхают. Там укрытия, вольеры, За забором ходят звери. Мы смотреть зверей идём, Как мы этот парк зовём?
Д: Зоопарк. В: Кто из вас был в зоопарке? (Ответы детей) Где там живут звери и птицы? (Ответы детей) В зоопарке звери и птицы живут в клетках или вольерах. Сегодня мы отправляемся в зоопарк, чтобы больше узнать о жизни диких зверей. | Познавательное, речевое, социально-коммуникативное развитие | Отгадывание загадки, беседа |
| Расширять знания детей о зоопарке | Дети отгадывают загадку, участвуют в беседе |
Основная часть (содержательный, деятельностный этап)
| Содержание ННОД | Образовательная область (вид деятельности) | Формы работы | Наличие средства у детей | Образовательные задачи | Целевые ориентиры (характеристики) |
| В: Как можно добраться до зоопарка? (Ответы детей) Динамическая пауза. На машине ехали, (повороты руками, которые «держат руль») В зоопарк приехали. Би-би-би! На лошадке ехали, (дети выполняют лёгкие приседания, руки вытянуты-«держат вожжи») Всех зверей объехали. Гоп-гоп-гоп! Паровозом ехали, (руки согнуты в локтях, поочерёдные движения левой и правой руками вперёд-назад) И назад приехали. У-у-у! В: Вот мы и приехали, начинается наше путешествие по зоопарку. Посмотрите, что это? Д: Знаки. В: Что на них нарисовано? (Рассматривание знаков, ответы детей) О чём говорят эти знаки? (Ответы детей) Эти знаки предупреждают нас о том, что нельзя делать в зоопарке. Правила поведения в зоопарке. 1. НЕ кормите, НЕ дразните, НЕ пугайте животных. 2. НЕ бросайте ничего в животных. 3. НЕ заходите за ограждение, НЕ прислоняйтесь к нему, НЕ просовывайте руки за ограждение. 4. Соблюдайте чистоту и тишину. Дидактическая игра «Зоопарк». В: А вот и животные. Они решили поиграть с нами в прятки. Но полностью спрятаться им не удалось, и нам видны их тени. Давайте попробуем угадать, какие животные спрятались. Д: (находят картинки с силуэтными изображениями животных и называют их, подбирают к ним цветные изображения). В: Что вы знаете об этом животном (медведь, лиса, волк, заяц)? (Ответы детей) В: У медведя большое туловище, большая голова, на которой располагаются небольшие уши и глаза, хвост короткий, цвет шубки – коричневый. Медведь очень сильный. Бурый медведь ест ягоды, орехи, травы, лакомится рыбой. Ребята, давайте покормим (погладим) его. Д: Нет, нельзя, медведь может нас поранить. (Нельзя засовывать руку в клетку) Физминутка. По зоопарку мы шагаем (маршируют по кругу) И медведя мы встречаем (раскачивание туловища) Этот мишка косолапый Широко расставил лапы, (ноги на ширине плеч, руки полусогнуты в локтях) То одну, то обе вместе Долго топчется на месте. (переступание с ноги на ногу) Впереди из-за куста Смотрит хитрая лиса. (дети всматриваются вдаль, держа ладонь над бровями, повороты) Мы лисичку обхитрим На носочках пробежим. (бег на месте на носочках) Вот волчата спинку выгнули (прогнуться в спине вперёд) И легонечко подпрыгнули. (лёгкий прыжок вверх) Подражаем мы зайчишке Непоседе-шалунишке. (ладони на голову, подскоки) Но закончилась игра, (вернуться на места) Возвращаться нам пора. В: Ребята, наше путешествие закончилось, и нам пора возвращаться. Давайте вспомним, какие бывают животные. Дидактическая игра «Кто лишний?» (дикие и домашние животные) В: Что мы с вами сделали? Д: Поделили животных на домашних и диких. | Познавательное, речевое, социально-коммуникативное, физическое развитие | Анализ проблемных ситуаций, двигательная пауза, игровые ситуации по формированию культуры безопасности, физкультурная минутка, дидактические игры с правилами, тематические беседы и рассказы | Картинки с силуэтным изображением животных, маленькие картинки домашних и диких животных | Расширять знания детей об обитателях зоопарка; формировать умение различать животных (диких и домашних) по внешним признакам, очертанию; познакомить с правилами поведения при наблюдении за животными в зоопарке | Проявляют интерес к участию в совместных подвижно-дидактических играх, участвуют в разговорах во время игр, отвечают на вопросы педагога |
Заключительная часть (рефлексивный этап)
| Содержание ННОД | Образовательная область (вид деятельности) | Формы работы | Наличие средства у детей | Образовательные задачи | Целевые ориентиры (характеристики) |
| В: Вот мы и вернулись. А где мы с вами побывали? Д: В зоопарке. В: Что мы о нём узнали? (Ответы детей) Молодцы! Мне сегодня понравилось путешествовать с вами. Спасибо. | Речевое, социально-коммуникативное развитие | Беседа |
| Обобщать знания детей, полученные ранее по теме | Отвечают на вопросы педагога |
