Конспект занятия «Письмо Доброго Волшебника» для детей
В данном документе представлен конспект комплексного занятия для подготовительной группы «Письмо Доброго Волшебника», направленный на развитие познавательной активности и доброты у детей. Занятие встроено в структуру образовательного процесса, охватывающего элементы социально-коммуникативного и речевого развития. В рамках занятия дети познакомятся с радужным письмом, которое призывает их помочь жителям волшебной страны, оказавшимся в затруднительном положении.
Каждый этап занятия тщательно продуман и включает использование различных материалов, таких как ватные палочки и пальчиковые куклы, что способствует привлечению интереса детей. Педагог не только читает письмо, но и вовлекает детей в активное обсуждение, задавая вопросы о зиме и причинах грусти животных. Занятие организовано таким образом, чтобы дети могли самостоятельно решать задачи, отвечая на загадки и активно участвуя в конструктивной деятельности.
В процессе занятия предусмотрена игра, направленная на развитие мелкой моторики, а также пакет конструктивных заданий, которые способствуют анализу образцов и творческому подходу. Дети создадут уютные дома для животных, тем самым проявляя доброту и внимание к живым существам. Подведение итогов занятия и рефлексия позволяют закрепить полученные знания и эмоциональный опыт, что способствует внутреннему развитию каждого ребенка и формированию у них положительных качеств, таких как доброта и желание помочь.
Конспект комплексного тематического занятия с детьми
подготовительной группы «Письмо Доброго Волшебника»
Образовательная область: познавательное развитие, интеграция ОО: социально-коммуникативное и речевое развитие.
Вид деятельности: непосредственно-образовательная деятельность.
Цель:формирование познавательной активности у детей в процессе совместной деятельности.
Задачи:
- продолжать учить детей использовать новые конструктивные материалы для создания знакомых объектов;
- учить детей анализировать образцы постройки;
- совершенствовать все виды словесной регуляции в процессе конструктивной деятельности;
- закрепить у детей представление о приметах зимы;
- продолжать развивать внимание, зрительно-пространственное восприятие, умение анализировать, воображение;
- развивать мелкую моторику;
- закреплять представления о эмоционально-нравственном понятии – доброта.
Оборудование: ватные палочки с окрашенными концами в разные цвета, коврики для конструирования, пальчиковые куклы (ежик, заяц, медведь, волк, лиса), письмо Доброго Волшебника из Радужной страны, план-схема группы.
Ход:
| Деятельность педагога | Деятельность детей |
| - Ребята! Мы получили письмо от Доброго Волшебника из Радужной страны. Хотите прочитать его? (Педагог открывает конверт и достает письмо.) «В далекой Радужной стране поселилась непогода: дуют сильные холодные ветры, метет метель, стоят трескучие морозы, вся страна покрыта огромными сугробами. Жители Радужной страны замерзли, загрустили и потеряли свои улыбки. Ребята, помогите, пожалуйста, жителям страны. Проявите доброту. И тогда вы сможете найти часть карты Радужной страны и сделать ее целой. Ваш Добрый Волшебник».
- Ребята! Кто же живет в Радужной стране? Нам помогут загадки: 1. За горами, за полями, 2. Колобок – не сказочный, Очень он похож на елку, 3. Хозяин лесной, 4. Комочек пуха, длинное ухо, прыгает ловко, любит морковку.
5. Говорят, она хитра, Но как же нам найти жителей Радужной страны? Посмотрим, может в конверте есть подсказка? Педагог достает из конверта карту-схему, на которой обозначено место, в котором находятся жители страны.
Каждый ребенок достает из сугроба пальчиковую куклу ежика, медведя, лису, зайца, волка. Педагог спрашивает каждого из ребят: - Кого ты нашел?
- Ребята, а где мы нашли животных? Какое время года в Радужной стране? Правильно! Назовите признаки зимы.
Животные замерзли. Какое у них настроение? Правильно. - Ребята! А что мы можем сделать, чтобы помочь жителям Радужной страны? - Давайте поиграем с ними! Педагог предлагает ребятам сесть за стол. Пальчиковая игра «Погода»:
Холодно. Зима. Пальцы мои Дружно ругают холодные дни.
Мизинец жалуется: «Ой-ой-ой! Холод-то какой!»
Указательный палец шепчет тихонько: «Эх, эх, эх! А вдруг пойдет снег?»
Средний палец ворчит: «Ох, ох, ох! От ветра я оглох!»
Здоровяк большой палец восклицает: «Ах, ах, ах! Жаль я не в сапогах!»
Поиграли и немножко согрелись… Посмотрите, а улыбки у жителей страны не появились… Трудно им в зимнюю стужу. Как же им помочь?
- Ребята, мы построим для животных красивые, уютные, теплые дома. - Ребята. Из чего мы можем построить дом? Правильно, а сегодня мы будем строить волшебные уютные дома из ватных палочек с цветными концами. Рассмотрим наш строительный материал.
Педагог предлагает детям образцы постройки домов. Педагог помогает в анализе образца.
- Молодцы!
- Ребята! Поселим животных в их новые дома. Дома получились красивые и к жителям Радужной страны вернулись их улыбки! Педагог рисует красным фломастером улыбку на пальчиках детей. - Ребята! Мы помогли жителям страны? Мы проявили доброту. Какими мы были? И теперь мы можем найти кусочек карты Радужной страны. Оглянитесь вокруг, где он?
Молодцы! Подведение итогов: Как мы помогли жителям Радужной страны? Какими мы были? Что для вас, ребята, было трудно, а что легко? Вам понравилось помогать?
|
Да!
Отгадывают загадки
Волк
Ежик
Медведь
Заяц
Лиса
Дети вместе с педагогом анализируют карту и находят в помещении группы «сугроб», в котором спрятаны жители Радужной страны.
Дети отвечают: - Я нашел зайца. - Я нашел волка. - Я нашел медведя. - Я нашел ежа. - Я нашел лису. - В сугробе. - Зима. Дети перечисляют признаки зимы. - Грустное.
Ответы детей. - Да!
Дети выполняют движения пальчиками.
(Пальцы сложены домиком. Одноименные пальцы плотно прижаты друг к другу. На каждое слово пальцы постукивают друг друга. Сначала большие, затем указательные и т.д.) (Пальцы сжаты в кулак. Сгибать и разгибать мизинец на обеих руках) (Пальцы сжаты в кулак. Сгибать и разгибать указательный палец на обеих руках) (Пальцы сжаты в кулак. Сгибать и разгибать средний палец на обеих руках) (Пальцы сжаты в кулак. Сгибать и разгибать большой палец на обеих руках)
Ответы детей.
Рассматривают. Анализируют вместе с педагогом. Дети анализируют образец (целостное восприятие постройки, детали, расположение) Конструируют дома-замки.
Дети надевают пальчиковых кукол на палец.
Да! Добрыми!
Дети в пространстве группы находят кусочек карты зеленого цвета.
Ответы детей. |
