Осеннее путешествие: развлекательное занятие в детском саду № 8
Занятие «Осеннее путешествие» в муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении «Детский сад № 8» города Алейска представляет собой увлекательную и познавательную активность для детей средней группы. Воспитатель Людмила Николаевна разработала комплексный подход, который сочетает в себе элементы познавательного, речевого развития и развития логического мышления детей. Главная цель занятия — создать условия для всестороннего развития ребят через интеграцию образовательных областей и индивидуальный подход к каждому ребенку.
В ходе занятия малыши узнают о ярких признаках осени. Чтение стихотворений, загадок и наблюдения за природой формируют у детей не только интерес, но и любовь к окружающему миру. Через активные игры, такие как «Осенний листочек», дети закрепляют полученные знания и активизируют словарный запас. Развивающие упражнения помогают предоставить каждому ребенку возможность выразить себя и формируют у них уверенность в своих силах.
Данный урок способствует не только познавательному развитию, но и общению между детьми. Формируемые дружеские связи и обучение взаимопомощи становятся основой успешного взаимодействия в коллективе. Малыши учатся слушать друг друга, что развивает у них навыки эмоционального интеллекта и укрепляет группу. Урок построен на принципах взаимодействия и поддержки, что создает положительную атмосферу, где каждый ребенок чувствует себя нужным.
Основное внимание уделяется созданию ситуации успеха для детей: они учатся обобщать и систематизировать свои знания о природе и способах ее познания. Это помогает им понять важность знаний и умений, а также позволяет интегрировать разные виды деятельности в обучение. Занятие включает в себя как учебные, так и игровые компоненты, что делает его интересным и доступным для детей.
Таким образом, занятие «Осеннее путешествие» — это не только изучение осени, но и многогранное развитие личности ребенка, формирование его навыков взаимодействия и творчества. Опираясь на федеральные государственные требования, мы создаем новую образовательную среду, в которой каждый ребенок может раскрыть свой потенциал и готовиться к учебе в школе.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 8» города Алейска
Открытое комплексное занятие
Тема: «Осеннее путешествие»
(средняя группа)
Воспитатель первой
квалификационной категории
Слободяник Людмила Николаевна
г.Алейск 2016 г.
Цель:
Создать условия для развития детей путем интеграции образовательных областей: познавательное развитие, ФЭМП, коммуникация.
Создать ситуацию успеха, атмосферу радости и добра, чувство группового единства.
Задачи:
- Обобщать и систематизировать знания детей;
-Закрепить знания детей об изменениях в природе;
-Совершенствовать умение изображать предметы торцеванием;
-Обучать детей делать выводы из имеющихся знаний;
-Формировать умение отвечать на вопросы воспитателя полным ответом;
-Развивать логическое мышление, речь, память, внимание, творчество, моторику рук.
-Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, желание помочь друг другу, умение слушать воспитателя и товарища не перебивая.
Активизация словаря:
Осень, приметы осени: на деревья пожелтели и облетели листики, перелетные птицы улетели в теплые края, солнце светит, но не греет, день стал короче, а ночь длиннее, люди одели теплую осеннюю одежду, дикие звери готовятся к зиме, идет дождь и снег, исчезли все насекомые, травка желтеет, вся природа засыпает; поровну, одинаковое количество, три бельчонка, три шишки, три гриба, столько же сколько,
Предварительная работа:
Наблюдения на прогулке за осенними признаками; чтение рассказов об осени; разучивание стихотворений и загадок, рассматривание иллюстраций по теме.
Демонстрационный материал:
Старичек-лесовичек (картинка и игрушка); карточки с признаками весны;
фонограмма (звуки насекомых, птиц, леса); шапочки ( весна и весенние месяцы), картинки (насекомые, перелетные птицы, дикие звери и их детеныши); детские рисунки торцеванием .
Используемая литература:
1. М.А. Васильева, В.В. Гербова «Программа воспитания и обучения в детском саду», издательство «Мозаика-Синтез», г. Москва 2006 г;
2.Е.А. Веретенникова «Ознакомление дошкольников с природой»;
Пояснительная записка
к конспекту комплексного НОД для детей среднего дошкольного возраста (по познавательному развитию, по познавательному развитию(ФЭМП) развитию речи).
Направление:
Познавательное развитие;
Познавательное развитие(ФЭМП);
Речевое развитие
Ведущая образовательная область:
Познавательное развитие(ФЭМП)
Тема занятия: «Осеннее путешествие». НОД проводится с детьми средней группы .Цель данной НОД - создать условия для развития детей путем интеграции образовательных областей: познавательное развитие, познавательное развитие(ФЭМП), развитие речи ; создать ситуацию успеха, атмосферу радости и добра, чувство группового единства.
НОД по данной теме «Осеннее путешествие » помогает обобщить и систематизировать представления детей о характерных признаках осени, развивать речь, память, мышление, наблюдательность, воображение. Воспитывает у воспитанников среднего возраста дружеские взаимоотношения, желание прийти на помощь. Способствует созданию у воспитанников радостного эмоционального настроя.
Конспект составлен с учетом ФГОС, на основе перспективного планирования, с учетом основной общеобразовательной программы дошкольного образования МБДОУ детский сад № 8 , возрастных особенностей детей, индивидуального подхода, системно-деятельностного подхода.
Данный конспект представлен в рамках систематической работы с воспитанниками средней группы .
Конспект составлен на основе интеграции нескольких образовательных областей (познавательное развитие, развитие речи, познавательное развитие(ФЭМП)),что соответствует федеральным государственным требованиям к построению современной системы дошкольного образования.
В НОД сочетались как учебные, так и игровые методы работы.
Благодаря интересному сюрпризному моменту, разнообразному пособию, современным ИКТ, дети были активны, показали хорошие знания и умения.
Ход:
Воспитанники заходят в музыкальный зал, встают полукругом.
В-ль: Ребята, посмотрите сколько у нас гостей, Давайте поздороваемся. (воспитанники здороваются с гостями) А теперь вставайте в круг. У меня сегодня очень хорошее настроение. И я хотела бы передать его вам.
Воспитанники складывают ладошки и я передаю им хорошее настроение.
В -ль: Ребята, а какое сейчас время года? (Ответы воспитанников)
В-ль: Кто хочет рассказать стихотворение про осень?
(2-3 воспитанника рассказывают стихотворения про осень)
В-ль: Давайте поиграем в игру «Осенний листочек передавай ,любой признак осени называй». (Воспитанники по кругу передают друг другу осенний листочек, у кого в руках, тот воспитанник называет любой признак осени).
Вос-ки : На деревья пожелтели и облетели листики.
Перелетные птицы улетели в теплые края.
Солнце светит, но не греет.
День стал короче, а ночь длиннее.
Люди одели теплую осеннюю одежду.
Дикие звери готовятся к зиме.
Идет дождь и снег.
Исчезли все насекомые.
Травка желтеет.
Вся природа засыпает.
Фэмп.
Стук в дверь. Письмо.
В-ль: Интересно, от кого письмо. Чтобы это нам узнать загадку нужно отгадать.
Кто по елкам ловко скачет и взлетает на дубы.
Кто в дупле орешки прячет , ушит на зиму грибы. (Белка)
Давайте прочитаем.
«Дорогие ребята! Я приготовила много запасов на зиму. Но я не знаю, хватит их на всех бельчат или нет. Не могли бы вы мне помочь? В лес вы можете попасть только по тропинке из треугольников.»
В-ль: Итак, отправляемся в путь. Ребята, а по какой тропинке нам пойти? ( Ответы воспитанников)
По тропинке из треугольников мы пойдем,
В лес мы с вами попадем.
Звучит музыка, идем по тропинке.
В-ль: Ребята, мы попали в кладовую белочки. Садитесь скорей.
Воспитанники садятся на стульчики или лавочку. На доске демонстрационный материал.
В-ль: Ребята, посчитайте и скажите сколько бельчат?
Вос-ки: 3 бельчонка.
В-ль: А сколько шишек?
Вос-ки: 3 шишки
В-ль: Что мы можем сказать о количестве бельчат и шишек?
Вос-ки: Их поровну, одинаковое количество.
В-ль: Какой вывод можем сделать?
Вос-ки : Бельчатам хватит шишек.
(В-ль убирает шишки и ставит грибы.)
В-ль: Посчитайте и скажите сколько грибов?
Вос-ки : Два гриба.
В-ль: Кого больше?
Вос-ки : Бельчат больше ,чем грибов.
. В-ль: Чего меньше?
Вос-ки : Грибов меньше, чем бельчат.
В-ль: Что нужно сделать, чтобы бельчат и грибов стало поровну?
Вос-ки : Добавить один грибок.
В-ль: А грибов больше нет. Что же делать? Давайте наберем грибов для бельчат. Выходите на поляну.
Раз грибок, два грибок
Положили в кузовок
(наклон вперед)
Оглянитесь-ка, ребята,
На пеньке растут опята.
(оглядываются)
Аккуратно их срезаем
И в лукошко отправляем.
(Наклон)
Притаился белый гриб
(Приседаем)
Из травы на нас глядит.
Весело он нам мигает
(Подмигиваем)
Играть в прятки приглашает.
(Спрятались за ладошками)
Мухоморы брать не будем,
Есть нельзя поганки людям.
(Грозим пальцем)
В-ль: Давайте, ребята все грибы ко мне в корзинку.(Как будто ставим на пол)
Даша, добавь грибок.
А нам пора отправляться к белочке.
Звучит музыка. Идем по дорожке. Подходим к дуплу с белкой.
В-ль: Вот мы и дошли до белочки.
Белочка: Здравствуйте ,ребята. Что вы можете рассказать про мои запасы?
Вос-ки: Шишек столько же, сколько и бельчат. А грибов было на один меньше , чем бельчат. Мы один добавили и их стало поровну.
Белочка: Спасибо, ребята! А я вам тоже приготовила подарок.
(Подает корзину с яблоками.)
В-ль: Что нужно белочке сказать?(Спасибо) Попрощаемся с белочкой и отправимся в обратный путь.
Звучит музыка, отправляемся в обратный путь.
