- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Календарный план воспитательной и образовательной работы на тему «Домашние птицы»
- →
Календарный план воспитательной и образовательной работы на тему «Домашние птицы»
Календарный план воспитательной и образовательной работы, охватывающий период с 20.11.17 по 24.11.17, направлен на формирование у детей знаний об домашних птицах. Во время занятий дети познакомятся с их внешним видом, повадками и условиями жизни, а также узнают о значении домашних птиц в жизни человека. Основная цель данного плана — развить у детей познавательный интерес и закрепить уже имеющиеся знания о птицах через игровую и практическую деятельность.
План включает разнообразные формы работы, такие как познавательные, трудовые и продуктивные занятия. Во время утренней гимнастики дети будут участвовать в физкультурных и развлекательных играх, направленных на развитие координации и моторики. В процессе организации предметно-развивающей среды будут использованы альбомы, картинки, аудиозаписи с голосами птиц, что создаст увлекательную атмосферу для обучающихся.
В рамках планирования предусмотрены как индивидуальные, так и групповые занятия, которые позволят каждому ребенку проявить свои способности. Так, у детей будет возможность создать собственные творческие проекты, участвуя в конкурсах и выставках, где они смогут демонстрировать свои художественные работы и умения. Важным аспектом плана является взаимодействие с семьями воспитанников, что поможет укрепить связь между домом и детским садом и вовлечь родителей в образовательный процесс.
Также в рамках плана предусмотрено обсуждение результатов проведенных мероприятий, что позволит не только оценить достигнутые успехи, но и скорректировать дальнейшую работу с учетом индивидуальных потребностей и интересов детей. Изначально план строится на основе совместных обсуждений, что стимулирует креативный подход как со стороны воспитателей, так и со стороны детей.
Календарный план воспитательной - образовательной работы
с 20.11.17 по 24.11.17.
I. Тема: «Домашние птицы»
II.Цель: Закреплять знания детей о внешнем виде домашних птиц; о том, где живут, чем питаются, какую пользу приносят человеку; о том, как человек заботится о них; Упражнять в узнавании и назывании домашних птиц ( курица, гусь, петух, утка, индюк)
III. Итоговое мероприятие: Выставка детского творчества.
Ответственные: воспитатели и дефектолог.
IV.Организация предметно-развивающей среды: Тематическая подборка альбомов, плакатов, картинок, детской художественной,
дидактические игры, подбор средств изобразительной деятельности и ручного труда, альбомов с изображением домашних птиц, «Чем питаются птицы?», «Чьё пёрышко?», аудио записи с голосами птиц, изображение домашних птиц в формате «Презентации», лупы для рассматривания перьев, трафареты для рисования, краски.
Планирование по видам детской деятельности:
Игровая (ИД): Дидактические: «Кто лишний и почему», «Что это за птица», «Четвёртый лишний», «Назови птицу с нужным звуком», «Сосчитай», «Игра в загадки», дидактическое пособие: «Домашние птицы»
Настольно – печатные: «Птицы» «Ниткопись», «Контуры»; Сюжетно – ролевые: «Зоомагазин», «Домашние птицы».
Трудовая (ТД): дежурство по столовой, в уголке природы, по занятиям. Выполнение поручений.
Хозяйственно – бытовой труд: разобрать конструктор
Познавательно-исследовательская:
Чтение: сказка «Гадкий утёнок», Сутеев В.Г. «Цыплёнок и утёнок» с.67, Чарушин Е.И. «Утка с утятами» с.177 хр., С.Городецкий «Как птицы учились строить гнёзда».
Коммуникативная: общение детей на предложенную тему, составление рассказов из личного опыта.
Продуктивная:
Рисование: «Филимоновский петушок»
«Цыплёнок» штриховка фломастером.
Аппликация: «Цыплёнок и утёнок»
«Цыплёнок»
Конструирование: «Курочка» (оригами)
Лепка: «Цыплёнка»
Двигательная: утренняя гимнастика см. Е. М. Мастюкова «Коррекционно – педагогическая работа по физическому воспитанию дошкольников с ЗПР», оздоровительная гимнастика после сна, подвижные игры на прогулке (см. Т.Г. Козева «Организация детей на прогулке» с.118-124).
Музыкально-художественная: слушание музыкальных произведений по теме (по плану муз. работника), аудио записи – «голоса птиц», игра на музыкальных инструментах.
КГН: закрепление привычки постоянно следить за своим внешним видом, устранять недостатки.
Взаимодействие с семьями воспитанников: совместный сбор литературы и иллюстраций; предложить родителям сделать презентацию по теме «Домашние птицы», консультирование по теме.
Вводн. - мотивационный этап: в центре природного уголка помещаются цветные фотографии домашних птиц знакомые детям, и о которых ещё не знают. Предполагается, что дети обратят на них внимание и у них возникают вопросы. Организуется беседа о том, что дети о них знают и что хотели бы узнать об этих птицах
Практика – деятельный этап:
| День недели | Режим | Совместная образовательная деятельность взрослого и детей | Самостоятельная деятельность детей | Формы включения детей с ОВЗ |
| 1. Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | ||||
| ПОНЕДЕЛЬНИК 20. 11.17 | Iполовина дня | Дежурство: в природном уголке. (Т.Д). инд. работа: шнуровка, по тетрадям логопеда, дефектолога, психолога. разучить пальчиковую гимнастику «Утка плещется в пруду» О.И. Крупенчук. труд: полить цветы и побрызгать (Т.Д). игры: д/и «Третий лишний» с.28 с.гр утр. гимнастика комплекс с.91 (Д.Д). | Настольно-печатные игры: разрезные картинки Обведи по трафарету и раскрась на заданную тему. Рисование, лепка, конструирование по замыслу
| Организуем: -фронтальные занятия с детьми по образовательным областям ( воспитатели, учитель-дефектолог, учитель –логопед, муз, физ., инст.по плаванию) - индивидуальные занятия со специалистами ( учитель -дефектолог, учитель –логопед, педагог-психолог) - индивидуальную работу с детьми по заданиям специалистов ( логопеда, дефектолога);
|
| 2.Непосредственно образовательная деятельность | ||||
| ОО «Познание» РЭМП. п.гр. № 27. Тема: « Домашние птицы» Цель: «Уточнять и закреплять знания детей об образовании числа 6 на основе сравнения двух совокупностей; учить называть и обозначать цифрой, соотносить число 6 с количеством и цифрой; упражнять в счёте на слух до 6. Виды детск.деятельности: познавательно- исследовательская. Ход нод: организационный момент. Основная часть: работа с раздаточным материалом, физ.мин, паль. гим, гим. для глаз, работа в тетради, итог занятия. Физкультура: по плану физрука. Развитие речи: логопед. | ||||
| Прогулка: | П/ игры:«Курочка и лисичка» с.164. разучить Наблюдение: за тучами с.87. Труд: подмести веранду от мусора. Бег 1 круг. | самостоятельная двигательная активность свободные игры | ||
|
| II половина дня | Оздор. гимнастика после сна, упражнения в кроватках, бег. Закаливающие процедуры: хождение босиком по влажным дорожкам, по массажным, по ребристой. Инд. занятия по плану психолога, тетради взаимодействия дефектолога, логопеда. Занятия по валеологии: «У кого какой нос» с.243 Чтение худ. литературы:сказка «Гадкий утёнок», Инд.по мелкой моторики: рисование на планшетах с крупой, повтор. паль. гим. «Утка плещется в пруду» О.И. Крупенчук. Дидактическая игры «Игра в загадки». Вечерняя прогулка: | Сюжетно-ролевые игры: «Зоомагазин» Цель: Настольно-печатные игры: «Ниткопись» Цель Рисование, лепка, конструирование, аппликация Драматизации (предложить настольный театр «Курочка ряба». | |
Взаимодействие с семьями по реализации основной образовательной программы: Индивидуальные беседы с родителями о посещении детского сада
Совместное творчество родителей и детей: в изготовлении масок домашних птиц.
День матери «Мама – счастье моё!» совместный досуг с родителями, (изготовление газеты и подарков) для мам и чаепитие, посвящённое к дню матери).
| День недели | Режим | Совместная образовательная деятельность взрослого и детей | Самостоятельная деятельность детей | Формы включения детей с ОВЗ |
| 1. Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | ||||
| ВТОРНИК 21.11.17 | I половина дня | Дежурство по столовой. (ТД). инд. работа: по тетради логопеда, дефектолога. выучить: пальчик. гим. «Утка плещется в пруду» О.И. Крупенчук. Труд: побрызгать цветы (ТД) Игры: «Придумай сам» с.33. с.гр утр. гимнастика комплекс с.91 (Д.Д). Игра с мячом: «Назови, сколько птенцов у птицы» | Рисование, лепка, конструирование по желанию детей. Настольно-печатные игры: «Что это за птица» и т.д. | Организуем: -фронтальные занятия с детьми по образовательным областям ( воспитатели, учитель-дефектолог, учитель –логопед, муз, физ., инст.по плаванию) - индивидуальные занятия со специалистами ( учитель -дефектолог, учитель –логопед, педагог-психолог) - индивидуальную работу с детьми по заданиям специалистов ( логопеда, дефектолога);
|
| 2. Непосредственно образовательная деятельность
| ||||
| ОО «Познание» РЭМП. п.гр. № 28 Тема: «Домашние птицы» Цель: «Знакомить детей с составом числа 5; учить раскладывать число 5 на два меньших числа, а из двух меньших чисел составлять число 5; ( на конкретных предметах и на числовых карточках); продолжать формировать понятие о переместительном свойстве слржения. Виды детск.деятельности: познавательно- исследовательская Ход нод: организационный момент. Основная часть, работа с дем. материалом, физ.мин, паль. гим, гим. для глаз, работа с разд.мат, работа в тетр, итог занятия. ОО Музыка: прослушивание произведений, исполнение песен. | ||||
| Прогулка: | П/ игры: «Курочка и лисичка» с.164. Наблюдение: за воробьями возле кормушки с.94 Труд: подмести веранду, уборка снега с территории участка и ближайших дорожек (ТД) Бег 1 круг. |
| ||
| II половина дня | Оздор. гимнастика после сна, упражнения в кроватках, бег. Закаливающие процедуры: хождение босиком по влажным дорожкам, по массажным, по ребристой. ОО. Худ. творчество: Лепка «Цыплёнка» Цель: Учить детей изображать рельеф птицы в виде декоративной пластины. Учить обводить шаблон стекой, удалять её с помощью лишнюю глину. Инд. занятия по плану психолога, тетради взаимодействия дефектолога, логопеда. Беседа с детьми по альбомам - домашние птицы (КД) Игры с мячом: «Назови, сколько птенцов у птицы » Чтение худ. литературы: сказка «Гадкий утёнок» Вечерняя прогулка: наблюдение за воробьями, за изменениями в природе (наступили сумерки); игровая и двигательная активность детей по их инициативе и замыслу.
| Игры в активной зоне для мальчиков и девочек. Игры детей в центре развивающих игр (предложить детям настольные игры «Птицы». Дидактическое упражнение «Скажи по - другому». |
| |
Взаимодействие с семьями по реализации основной образовательной программы:
Индивидуальные консультации, беседы с родителями
Совместное творчество изготовление из солёного теста фигурок домашних птиц.
| День недели | Режим | Совместная образовательная деятельность взрослого и детей | Самостоятельная деятельность детей | Формы включения детей с ОВЗ |
| 1. Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | ||||
| СРЕДА 22.11.17. | I половина дня
| Дежурство по занятиям. (ТД) инд. работа: повторение паль. гимнастика. «Утка плещется в пруду» О.И. Крупенчук., Труд: уход за растениями. Игры: д/и «Третий лишний» по теме утр. гимнастика комплекс с.91 (Д.Д). дидактическое пособие: «Домашние птицы»
| Игры детей в центре «Школа». Предложить детям перья птиц, лупы для рассматривания в центре экспериментирования. Рассматривание книг, альбомов, иллюстраций по теме в литературном центре. Рисование по желанию детей | Организуем: -фронтальные занятия с детьми по образовательным областям ( воспитатели, учитель-дефектолог, учитель –логопед, муз, физ., инст.по плаванию) - индивидуальные занятия со специалистами ( учитель -дефектолог, учитель –логопед, педагог-психолог) - индивидуальную работу с детьми по заданиям специалистов ( логопеда, дефектолога);
|
| 2. Непосредственно образовательная деятельность
| ||||
| ОО «Познание» РЭМП с.гр. № 21. Тема: «Домашние птицы» Цель: Учить детей выделять из множества по образцу и слову, соотносить с количеством пальцев пересчитывание с называнием итогового числа; находить в окружающей обстановке, считать с помощью различных анализаторов. Виды детск.деятельности: познавательно- исследовательская Ход. нод: организационный момент: Основная часть, работа с разд.мат, физ.мин, пал.гим, гим. для глаз, игра на внимание, работа в тетради, итог занятия. ОО «Познание» РЭМП п.гр. № 29 Тема: «Домашние птицы» Цель: формировать представления о сложении как объединении совокупностей предметов. Виды детск.деятельности: познавательно- исследовательская Ход. нод: организационный момент Основная часть, работа с разд.матер, физ.мин, паль. гим, гим. для глаз, работа в альбоме, в тетради, итог занятия. Физкультурное: поплану физрука. | ||||
| Прогулка: | П/ игры: по желанию детей. Индивидуальная работа: перепрыгивание через колёса. Наблюдение: за птицами вблизи жилья с.84 Труд: уборка палочек с участка Бег 1 круг (ДД) | самостоятельная двигательная активность свободные игры | ||
| II половина дня | Оздор. гимнастика после сна, упражнения в кроватках, бег. Закаливающие процедуры:: хождение босиком по влажным дорожкам, по массажным, по ребристой. ОО. Худ. творчество: Рисование « Филимоновский петушок» Колдина с.60 Цель: Продолжать воспитывать интерес к творчеству филимоновских мастеров. Продолжать знакомить с элементами филимоновской росписи. Инд раб: по тетради взаимодействия дефектолога, логопеда, психолога Чтение худ. литературы: В.Сутеев «Цыплёнок и утёнок»с.67 Дидактическая игра: «Третий лишний». Вечерняя прогулка: наблюдение за небом, игровая и двигательная активность детей по их инициативе и замыслу.
| Сюжетно-ролевые игры по сюжету детей. Настольно-печатные игры в развивающем центре. Самостоятельная двигательная активность Свободные игры
|
| |
Взаимодействие с семьями по реализации основной образовательной программы: Пополнить литературный центр новыми книгами и инциклапедиями о домашних птицах.
| День недели | Режим | Совместная образовательная деятельность взрослого и детей | Самостоятельная деятельность детей | Формы включения детей с ОВЗ |
| 1. Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | ||||
| ЧЕТВЕРГ 23.11.17. | I половина дня | Дежурств: в природном уголке. инд. работа: застёгивание пуговиц (ТД) Игра: «Хорошо – плохо». Цель: развивать адекватную оценочную деятельность дошкольников, направленной на анализ собственного поведения и поступков окружающих людей, умение оценивать положительные и отрицательные поступки анализировать их. игры с песком. утр. гимнастика комплекс с.91 (Д.Д). дидактическое пособие: «Домашние птицы»
| Мелко моторные, конструктивные игры по желанию детей, рассматривание картинок на классификацию в центре развивающих игр. Игры в центре «Здорово быть здоровым!» Рисование, лепка, аппликация по замыслу. | Организуем: -фронтальные занятия с детьми по образовательным областям ( воспитатели, учитель-дефектолог, учитель –логопед, муз, физ., инст.по плаванию) - индивидуальные занятия со специалистами ( учитель -дефектолог, учитель –логопед, педагог-психолог) - индивидуальную работу с детьми по заданиям специалистов ( логопеда, дефектолога);
|
| 2. Непосредственно образовательная деятельность
| ||||
| ОО « Познание» РЭМП с.гр. № 22 Тема: «Домашние птицы» Цель: Закреплять понятия «больше», «меньше». Ход НОД: организационный момент Основная часть, работа с раз. матер, физ.мин, паль.гим, гим. для глаз, работа в альбоме, в тетради, итог занятия. Обучение плавание: по плану плаврука ОО Музыка: прослушивание произведений, исполнение песен. Развитие речи: логопед. | ||||
|
|
|
| ||
| II половина дня | Оздор. гимнастика после сна, упражнения в кроватках, бег. Закаливающие процедуры:: хождение босиком по влажным дорожкам, по массажным, по ребристой. ОО. Худ. творчество: Ручной труд «Курочка» Тарабарина с.61 (оригами) Цель: Продолжать учить складывать базовую форму (воздушный змей), сгибать заготовку пополам. Инд. занятия по плану психолога, тетради взаимодействия дефектолога, логопеда. Чтение худ. литературы:Чарушин Е.И. «Утка с утятами» с.177 хр. Игра – ситуация «Если б не было домашних птиц» (КД) (ИД). Дидактическая игра: «Что это за птица?» с.96. с.гр. Вечерняя прогулка: беседа о явлениях неживой природы, игры по желанию. | Сюжетно-ролевые игры в центре «Игра» (ИД) Рисование, лепка, аппликация в центре «Наше творчество» (ПД) «Драматизации в центре «Театр» (предложить детям настольный театр) |
| |
Взаимодействие с семьями по реализации основной образовательной программы:предложить родителям сделать презентацию по теме «Домашние птицы», рекомендации родителям по изготовлению масок для подвижных игр. Индивидуальные консультации по заучиванию стихотворения с ребёнком.
| День недели | Режим | Совместная образовательная деятельность взрослого и детей | Самостоятельная деятельность детей | Формы включения детей с ОВЗ |
| 1. Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | ||||
| ПЯТНИЦА 24.11.17
| I половина дня | Дежурство: по столовой (ТД) инд. работа: по тетради логопеда, дефектолога труд: в уголке побрызгать цветы. (ТД) Игры по желанию детей утр. гимнастика комплекс с.91 (Д.Д). Игра с мячом: «Назови, сколько птенцов у птицы» | Настольно – печатные игры в центре «Школа». Рисование, лепка, аппликация по замыслу детей. Предложить материал (перья и растительное масло) для исследования в центре «экспериментирования». | Организуем: -фронтальные занятия с детьми по образовательным областям ( воспитатели, учитель-дефектолог, учитель –логопед, муз, физ., инст.по плаванию) - индивидуальные занятия со специалистами ( учитель -дефектолог, учитель –логопед, педагог-психолог) - индивидуальную работу с детьми по заданиям специалистов ( логопеда, дефектолога);
|
| 2. Непосредственно образовательная деятельность
| ||||
| Ознакомление с художественной литературой: дефектолог Развитие речи: логопед. | ||||
| Прогулка: | П/ игры: «Курочка и лисичка» с.164. Наблюдение: за птицами вблизи жилья с.84 Труд: подмести веранду от снега, ремонт кормушек. (ТД) Бег 1 круг (ДД)
| самостоятельная двигательная активность
свободные игры | ||
| II половина дня | Оздор .гимнастика после сна, упражнения в кроватках, бег Закаливающие процедуры: хождение босиком по влажным дорожкам, по массажным, по ребристой. ОО. Худ. творчество. Рисование «Цыплёнок» штриховка фломастером Цель: Продолжать учить создавать сюжетную композицию. Закреплять умение рисовать силуэт цыплёнка простым карандашом без нажима. Выставка детских работ Инд. занятия по тетради взаимодействия логопеда. Вечер: Х.Б.Т. – разобрать конструктор, мытье игрушек (ТД) Рефлексия подведения итогов: Знакомство с темой на следующую неделю : Домашние животные». Вечерняя прогулка: наблюдение за небом, свободные игры детей. | Настольно – печатные игры. Рисование, лепка, аппликация в центре «Наше творчество». Конструирование по желанию детей познавательном центре. |
| |
Взаимодействие с семьями по реализации основной образовательной программы: Индивидуальные беседы с родителями по домашнему заданию от узких специалистов. Индивидуальные консультации по укреплению здоровья.
