Конспект занятия в старшей группе: волшебный мир математики
В данном документе представлен конспект занятия для старшей группы МБДОУ «Детский сад» №156, расположенного в городе Иваново. Занятие посвящено увлекательному путешествию в мир математики, где дети могут развивать свои математические навыки и логическое мышление. Основной целью занятия является развитие у детей умения считать, различать понятия «больше», «меньше», а также ориентация на листе бумаги и в пространстве.
На занятии педагога Ковшовой Елены Евгеньевны запланированы различные этапы, начиная с организационного и мотивационного, где воспитатель задает вопросы о любви детей к математике, и заканчивая подведением итогов занятия. Дети научатся выполнять задания по количественному и порядковому счёту, а также будут работать с демонстрационными материалами и карточками с цифрами.
Για ταυτόχρονα με την ανάπτυξη μαθηματικών ικανοτήτων, οι μικροί μαθητές θα πρέπει επίσης να αποκτούν κοινωνικές ικανότητες, αλληλεπιδρώντας μεταξύ τους και συμμετέχοντας ενεργά στη διαδικασία μάθησης. Το μάθημα θα περιλαμβάνει επίσης παιχνίδια και δραστηριότητες που θα ενισχύσουν την κοσμική αντίληψη των παιδιών και τις ικανότητές τους να εργάζονται σε ομάδες.
Финальным аккордом занятия станет рефлексия, на которой воспитатель обсудит с детьми их впечатления от проведенного занятия, что они запомнили и что им понравилось. Это поможет детям не только закрепить полученные знания, но и развить навыки самовыражения и обсуждения в группе. Через игровую форму обучения малыши легко осваивают сложные математические понятия, что делает процесс обучения увлекательным и запоминающимся.
МБДОУ «Детский сад» №156,
Город Иваново, ул. Куликова, д. 24
Конспект занятия (НОД) В старшей группе.
ФИО педагога: Ковшова Елена Евгеньевна
Цели:
- упражнять в количественном и порядковом счете, пространственной ориентировке и ориентировке на листе бумаги;
- развивать логическое мышление, умение мыслить, рассуждать, доказывать;
- воспитывать целеустремленность, устойчивость, интерес к математическим знаниям;
-учить различать понятия «вправо», «влево», «вперед», «назад»
- учить двигаться в указанных направлениях
Задачи:
Обучающая:
обучать сравнивать две группы предметов, используя слова: больше, меньше, одинаково.
Развивающая:
закреплять умение узнавать и называть цвет (синий, красный, жёлтый).
Коррекционная:
упражнять детей в умении ориентироваться в пространстве, на собственном теле, различии правой и левой руки.
Воспитательная:
воспитывать усидчивость, умение слушать воспитателя.
Развивающая предметно –пространственная среда: формирование элементарных математических представлений.
Материалы,оборудование:
Демонстрационный материал, фланелеграф, карточки с цифрами.
Содержание:
| № п/п | Этапы занятия | Содержание этапа, деятельность воспитателя | Деятельность обучающихся (воспитанников) |
| 1 | Организационный /мотивационный | Мы сегодня отправимся с вами в волшебный мир математики. Ребята вы любите математику? Тогда отправляемся в математическую страну! Начинаем отсчет времени для отправки в волшебный мир математики (счет от 10 до 1). |
Да (предполагаемый ответ детей).
Дети выполняют задание воспитателя. |
| 2 | Основной | Вот мы и попали в волшебный мир математики и нам необходимо решить несколько заданий. 1. «Счет предметов» Воспитатель выставляет на фланелеграфе изображения ромашек и бабочек, предлагает детям ответить на вопрос. Смогут ли все бабочки сесть на ромашки отдохнуть? Сколько ромашек? Сколько бабочек? Хватит ли бабочкам ромашек, чтобы отдохнуть? Как узнать? Какое число больше, меньше: 8 или 9? Как проверить? На полянке выросла еще одна ромашка, сколько стало ромашек? Давайте все вместе сосчитаем хватит ли бабочкам ромашек. Выросла еще одна ромашка. Сколько их стало? Всем ли ромашкам хватило бабочек? Почему? Какое число больше, меньше: 9 или 10? Как сделать так, чтобы ромашек и бабочек стало поровну? До какого числа мы научились считать? 2. Ориентация в пространстве. На доске плакат с нарисованным деревом. Что нарисовано посередине? Что нарисовано справа на дереве? Сколько? Покажи эту цифру. Что нарисовано слева на дереве? Сколько? Покажи эту цифру. Что нарисовано внизу? Сколько? Покажи эту цифру? А когда ничего нет, пусто, каким числом мы обозначаем? Покажите этуцифру.
3. Загадки Сколько спинок у трех свинок? Сколько хвостов у двух котов? Сколько животиков у пяти бегемотиков? Сколько рогов у двух быков? Сколько у коня копыт, когда конь в траве лежит? Сколько задних лап у двух зайчат? Сколько домишек у ста муравьишек? Физкультминутка. Поднимите руки вверх, опустите вниз. Повернитесь налево, затем направо. Сделайте3 шага вперед, затем влево. Вытяните правую руку в строну, затем левую. Поднимите вверх обе руки, опустите. Спрячьте руки назад, вытяните вперед, опустите вниз. Назовите предметы, которые находятся слева, справа. 4. Случай странный, Случай редкий, Цифры в ссоре, Во те на! Со своей стоять соседкой, Не желает ни одна, Нужно цифры помирить, И их строй восстановить. Нужно выстроить числовой ряд от 1 до 10. 5. Я буду называть вам числа, а вы, взяв нужную карточку с цифрами, покажите какое число больше (меньше) названного на 1. Какое число стоит до 7? После 7? Угадайте, какое число больше 5 и меньше 7? Какое число стоит до 9? После 9?
6. Перед вами поезд с вагонами. Сколько всего вагонов у поезда? Каким по порядку стоит голубой вагон? Вагон, какого цвета стоит четвертым? Какой вагон стоит по порядку между белым и голубым? Какого цвета вагон левее желтого? Какого цвета вагон правее красного?
Вот и подошло к концу наше путешествие в волшебный мир математики. Давайте вернемся с вами в наш детский сад. Начинаем отсчет времени доя отправки в детский сад (счет от10 до 1). |
- Нет (предполагаемый ответ детей).
-8(предполагаемый ответ детей). -9(предполагаемый ответ детей). - Нет (предполагаемый ответ детей).
- 8 меньше 9 (предполагаемый ответ детей). - Посадить бабочек на цветы.
- 9(предполагаемый ответ детей).
-10(предполагаемый ответ детей). - Ответы детей. - 9 меньше 10.
- Ответы детей.
- До 10.
- Дерево. - Желуди. - 3 - Дети показывают карточку с цифрой. - Белки. -6. - Дети показывают карточку с цифрой.
- Грибы. - 2 - Дети показывают карточку с цифрой.
- 0. - Дети показывают карточку с цифрой.
-3. -2. -5. -4. -4. -4. -1.
Дети выполняют движения по инструкции педагога.
Дети выполняют задание педагога.
-6,8.
- 6 -8,10.
- 5. - 3. - Красный. - 2.
-Красного цвета. -Желтого цвета.
|
| 3 | Подведение итогов. Рефлексия. | - Ребята, вам понравилось наше путешествие? - А, кто скажет, где мы с вами побывали? Что вам понравилось? Что запомнили больше? На этом наше путешествие закончилось. Замечательно вы справились с заданиями. Я довольна вашими знаниями и умениями. | - Да. Ответы детей. |
