Изучение гласных звуков А, О, У, И на занятии
Занятие, посвященное изучению гласных звуков А, О, У, И, направлено на развитие фонематического восприятия и мелкой моторики детей. Основная задача заключается в том, чтобы научить детей выделять гласные звуки в словах и подбирать соответствующие слова. Учебный процесс будет проходить в игровой форме, что сделает занятие более увлекательным и эффективным.
В рамках занятия дети смогут не только закрепить свои знания о гласных звуках, но и развить воображение, мелкую моторику и внимание. Участвуя в играх, таких как «Сделай символ гласного звука своими руками», они создадут визуальные символы, которые помогут лучше запомнить материал. Игра на соотнесение звуков с изображениями создаст ассоциативные связи, которые облегчат дальнейшее обучение.
Актуальными будут также задания на составление предложений из заданных гласных звуков, что развивает не только речевую активность, но и креативное мышление. В процессе занятия дети будут использовать карточки и картинки, что делает обучение более наглядным и интересным. Пальчиковая гимнастика и массаж с использованием шарика добавят элемент физической активности, что улучшит концентрацию внимания детей.
К концу занятия дети не только закрепят гласные звуки, но и почувствуют себя уверенно при использовании этих знаний на практике. Обучение в игровой форме обеспечит комфортное усвоение материала и разнообразит школьный процесс. Начинать и завершать занятия с рефлексий позволит детям осмыслить полученные знания и наметить дальнейшие шаги в изучении звуков, укрепляя тем самым их интерес к языковому обучению.
Тема занятия: «Гласные звуки А, О, У, И».
Цели:
1. Закрепить понятие детей о гласных звуках, учить выделять данный звук в словах, подбирать соответствующий гласный звук в середине односложных слов. Продолжать учить подбору слов на заданный гласный звук и синтезу односложных слов. Продолжать совершенствовать фонематическое восприятие, внимание и память детей.
2. Развивать мелкую моторику, воображение детей. Учить ориентироваться на листе бумаги и делать простейшие формы: -из квадрата – круг (звуки А,У),
-из прямоугольника – овал (звук О),
-из квадрата – прямоугольник (звук И).
Оборудование: демонстрационный и раздаточный материал, картинки, символы гласных звуков, листы красной бумаги, красный карандаш.
Ход занятия.
Организационный момент.
Повторение символов гласных звуков «Прочти по губам» (Логопед без голоса, только губами произносит гласные звуки – дети угадывая, называют.) Уточнение общих признаков гласных звуков (можно петь, тянуть, легко говорить).
1. Игра «Сделай символ гласного звука своими руками».
Логопед произносит слова на первый гласный звук, а дети делают символ данного звука своими руками:
-Альбом, Арбуз, Аист, Август(дети делают символ гласного звука А);
-Ухо, Утка, Утюг, Удочка…(дети делают символ гласного звука У);
-Облако, Осы, Осень Ослик…(дети делают символ гласного звука О);
-Индюк, Ива, Игра, Индеец…(дети делают символ гласного звука И).
2. Игра «Придумай предложение».
На доске выставляются символы гласных звуков (в определенном порядке), детям необходимо придумать предложение по данной схеме.
Например: Ира Увидела Аиста.
3. Игра «4-ый лишний»
На доске выставляются картинки:
Арбуз – Ананас – Автобус – Утята
Утка – Индюк - Удочка – Улитка
Остров – Окна – Утюг – Окуни
Индеец – Иголка – Игрушки – Указка
Пальчиковая гимнастика
Дружат в нашей группе девочки и мальчики
Мы с тобой подружимся маленькие пальчики
1, 2, 3, 4, 5 – мы начнем считать опять,
1, 2, 3, 4, 5 – мы закончили считать.
Массаж ладони (массажным шариком)
Мы руками шар катаем
И массаж мы делаем,
А потом мы отдыхаем
И работу продолжаем.
4. Игра «Какой звук пропущен?»
На доску выставляются карточки с двумя согласными буквами, а между ними оставлено место для гласного звука и с пропущенной гласной в середине слова: В Л, Д М, С К, М К, К Т, Б К. Синтез и чтение восстановленных слов с вариантами (БАК, БЫК, БОК, ДОМ, ДАМ, ДЫМ, СОК, СУК).
Индивидуальная работа
У детей на столе карточки с таким же заданием. Дети вписывают пропущенный гласный звук.
5. Игра «Назови дерево» (Лексическая тема недели «Деревья»)
На доске схема слова.
Дети называют слова к данной схеме (сосна, осина, береза, липа, ольха, ёлка…).
6. Итог занятия.
