Экологическая тропа в дошкольном образовательном учреждении
В современном мире забота об экологии становится все более актуальной. Дошкольное образование играет ключевую роль в формировании у детей экологического сознания. Проект «Экологическая тропа» в детском саду № 26 направлен на развитие у детей чувства ответственности за окружающую среду и привитие любви к природе. Образовательный процесс включает в себя разнообразные виды деятельности: экскурсии, исследовательские игры, наблюдения за природой.
Экологическая тропа представляет собой маршрут, который проходит через различные природные объекты и экосистемы. На этом пути дети получают возможности для обучения и исследования, а также знакомятся с растениями, животными и их привычками. Каждый этап маршрута включает познавательные задания и интерактивные элементы, что способствует более глубоком усвоению материала.
Организация экологической тропы позволяет создать уникальную развивающую среду. Специально подобранные маршруты и остановки с информационными стендами помогут детям понять важность охраны природы и ее ресурсов. Используя эколого-просветительский потенциал, мы задействуем не только детей, но и родителей, способствуя формированию у всей семьи правильного отношения к окружающему миру.
Участники проекта — воспитанники, воспитатели и родители — активно вовлечены в реализацию заданий, что дает возможность всем принимающим участие ощутить значимость совместного труда и сотрудничества. В результате нашей деятельности мы планируем не только повысить уровень экологических знаний у детей, но и создать атмосферу взаимопомощи, любви к природе и ответственности за ее сохранение.
Инициатором проекта стала воспитатель подготовительной группы «А» Вербицкая Юлия Александровна, которая определяет цели и задачи, направленные на внедрение экологических знаний в повседневную практику. Проект имеет прочную методическую основу, с учетом актуальных требований Федеральных государственных образовательных стандартов и включает в себя различные мероприятия, целесообразные для дошкольного образования.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА№ 26 СТ.РОДНИКОВСКОЙ МУНИЦЫПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КУРГАНИНСКИЙ РАЙОН
(МАДОУ № 26)
Вид проекта: информационно - исследовательский
Проект
«Экологическая тропа
в дошкольном образовательном учреждении»
Участники проекта:
воспитанники группы, родители, воспитатель.
Срок выполнения: 1 год
Подготовила: Вербицкая Юлия Александровна,
воспитатель подготовительной группы «А»
2017 – 2018 год
Структура проекта
1. Введение (пояснительная записка) … …………………………………….3
2. План-график мероприятий (деятельность в рамках проекта)………......8
3. Паспорт проекта……………………………………………………………17
4. Реализация проекта………………………………………………………...23
5. Литература …………………………………………………………………32
6. Приложение………………………………………………………………...34
Есть просто храм, есть храм науки.
А есть еще природы храм–
С лесами, тянущими руки
Навстречу солнцу и ветрам.
Он свят в любое время суток,
Открыт для нас в жару и стынь,
Входи сюда, будь сердцем чуток,
Не оскверняй ее святынь.
С.Смирнов.
Пояснительная записка
Актуальность
В процессе общения с природой и развития эмоциональной отзывчивости у детей формируется умение и желание активно беречь и защищать природу, т.е. видеть объекты во всём многообразии их свойств и качеств, особенностей и проявлений; участвовать в создании необходимых условий для нормальной жизнедеятельности живых существ, находящихся в сфере детской деятельности; понимать важность охраны природы; осознанно выполнять нормы поведения в природе. Всё это возможно только в результате грамотного и разумного обучения и воспитания детей дошкольного возраста.
Экологическое образование уже стало неотъемлемой частью дошкольной педагогики. Именно поэтому у педагогов возникает множество вопросов. Как создать эффективную систему экологического образования в детском саду, основанную на интегрированном подходе? Как сделать так, чтобы идеи экологического образования реализовывались через разные виды деятельности ребёнка: экспериментирование, наблюдение, труд, игру, музыкальную, изобразительную, физическую деятельность? Как создать развивающую среду (экологическую комнату, лабораторию, живой уголок, мини-музеи, экологическую тропинку и т.п.); какие методики использовать в работе с детьми; для чего дошкольному учреждению нужен «Экологический паспорт»?
Введение Федеральных государственных требований требует реализации в образовательном процессе ДОУ принципа интеграции, как условия повышения качества дошкольного образования. Одним из актуальных и эффективных методов, реализующих данный принцип, является метод проектов. Одним из способов реализации принципа интеграции является использование в работе с детьми в качестве развивающей среды экологической тропинки.
Экологическая тропа – это специально оборудованный маршрут, проходящий через различные экологические системы и другие природные объекты. На маршруте посетители получают устную (с помощью экскурсовода) или письменную (стенды, аншлаги и т. п.) информацию об этих объектах. Организация экологической тропы – одна из форм формирования экологической культуры и ответственного поведения людей в природе. С помощью таких троп углубляются и расширяются знания экскурсантов об окружающей их среде (растительном и животном мире, геологическом строении местности и т. п.), совершенствуется понимание закономерностей биологических и других естественных процессов. Это повышает ответственность людей за сохранение окружающей среды, способствует воспитанию чувства любви к природе, своей родине.
Наряду с привлекательностью, другим важнейшим свойством тропы является её информативность. Получаемую здесь информацию условно можно разделить на познавательную «просветительную» и предписывающую. Каждому виду информации соответствуют «свои» объекты на маршруте и свои знаки-символы (напоминающие дорожные знаки). Натуральные объекты выступают источником преимущественно познавательной информации. Это виды растений, животных, формы рельефа, почвы и другие элементы живой и неживой природы. Наибольшей популярностью у детей и взрослых пользуются биологические объекты: растения, грибы, животные. Именно они подвергаются наибольшему воздействию со стороны человека.
Целый ряд объектов в зоне тропы можно создать своими руками, искусно вписав их в окружающий ландшафт. Можно создать в зоне маршрута серию ботанических площадок, высадив на них лекарственные, редкие или исчезающие виды растений, характерные для данной местности. При этом информационные щиты, таблички с указателями, цифрами или символами, устанавливаемые через определённые расстояния и у особо интересных объектов, позволяют быстро получить соответствующую информацию и направить движение посетителей по заданному маршруту.
Экологические тропы, кроме образовательных экскурсий, проведения занятий, наблюдений могут быть использованы для организации мониторинговой и проектной деятельности, выполнения социально-экологических проектов, проведения экологических праздников, а также природоохранных акций, включая акции по уборке территории и уходу за посаженными растениями.
Используя эколого-просветительский потенциал учебной экотропы, можно сделать традиционными природоохранные акции: «Покорми птиц зимой», «Подари цветок детскому саду», «Я расту вместе с моим деревом» и др. Одним из направлений деятельности может стать организация экологического мониторинга, что способствует повышению интереса к природе у детей.
Основным контингентом посетителей являются воспитанники дошкольного образовательного учреждения, педагоги, родители. Разноуровневая доступная, интересная информация на остановках даётся с учётом возрастных особенностей детей. Средняя продолжительность экскурсионного маршрута 15-20 минут. Можно разработать несколько тематических экскурсий в зависимости от насыщенности тропы разнообразными объектами.
Экологическая тропа может использоваться во все сезоны года.
На основании сказанного, можно сделать вывод о том, что тема Проекта «Экологическая тропа в дошкольном образовательном учреждении» является актуальной.
Новизна проекта заключается в содержании и в форме организации экологической работы с детьми – цикл экскурсий по экологической тропе.
Цель работы: формирование начал экологической культуры, становление осознанно-правильного отношения к природе во всем её многообразии, к людям, охраняющим её с использованием экскурсий по экологической тропе.
Основными задачами, при работе с детьми дошкольного возраста являются – уточнение, систематизация и углубление знаний детей о растениях, животных и природных явлениях, о состоянии окружающей среды, формировании знаний о жизненных проявлениях всего живого (питание, рост, развитие), развитие интереса к миру природы; воспитание гуманного отношения ко всему живому, чувство милосердия; путем систематического, целенаправленного общения дошкольников с окружающей средой, закладывать основы экологической культуры личности.
Предполагаемый результат:
1. Создание экологической тропы с разнообразными видовыми точками.
2. Обогатить опыт по экологическому воспитанию.
3. Участие детей в посильной для них деятельности по уходу за растениями, по охране и защите природы.
4. Создание атрибутов к видовым точкам.
5. Повышение роли природной окружающей среды в экологическом воспитании детей.
6. Увеличение непосредственного участия детей в организации и проведении различных экологических мероприятий.
7. Повышение уровня знаний у детей дошкольного возраста об экологии родного города, охране природы.
8. Создание презентации на тему: «Экологическая тропа на территории МАДОУ №26 ст.Родниковской».
