Дополнительная программа «Волшебный завиток»

муниципальное автономное учреждение дошкольного образования
г. Ялуторовска «Детский сад №3»
 
СОГЛАСОВАНО:                                                                                            УТВЕРЖДАЮ:
Педагогический совет №1                                                                Директор МАУДО
протокол от                                                                                         «Детский сад №3»
                                                                                 Гиберт И. Б.
 
 
 
 
 
 
Дополнительная общеразвивающая программа
«Волшебный завиток»
 
 
 
 
 
 
Срок реализации 1 год
 
 
 
 
 
 
Автор: воспитатель
Белоусова М.А.
 
 
 
 
2015 год
 
 
Содержание программы:
 
1.    Пояснительная записка………………………………………………………………………3
2.    Учебно-тематический план…………………………………………………………………4
3.    Содержание программы…………………………………………………………………….4
4.    Учебно-календарный график……………………………………………………………..7
5.    Организационно-педагогические условия………………………………………..8
6.    Планируемые результаты освоения………………………………………………….9
7.    Оценочные и методические результаты……………………………………………9
8.    Литература ……………………………………………………………………………………….10
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
                                                                          2      
                                                                                     
 
Пояснительная записка
«Чем больше мастерства в детской руке,
тем умнее ребенок», — утверждал
В.А.Сухомлинский.
В настоящее время у многих детей плохо развита мелкая моторика рук. Изучение развития тонких дифференцированных движений пальцев и кистей рук показывает, что у многих они недостаточно целенаправленны. Особенно слабо развиты сложнокоординированные движения ведущей руки, т.е. умение держать ручку или карандаш в качестве рабочего инструмента. Развитие мелкой моторики детей дошкольного возраста – одна из актуальных проблем, потому что слабость и неловкость движения пальцев и кистей рук являются факторами, затрудняющими овладение простейшими, необходимыми в жизни умениями и навыками самообслуживания. Кроме того, развитие руки находится в тесной связи с развитием речи и мышлением ребенка. Уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению. Обычно ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать: у него развиты память, внимание, связная речь.
Квиллинг – искусство бумагокручения. Узкие и длинные полоски бумаги с помощью карандаша, зубочистки скручиваются в спирали, которые затем видоизменяются в самые различные формы, из которых можно составить плоскостные или объемные композиции.
Занятия квиллингом – это не только развитие мелкой моторики рук, воображения, внимания, мышления, эстетики и т.д., но и колоссальные возможности реализовать свои творческие возможности.
Цель: всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе овладения элементарными приемами техники квиллинга, как художественного способа конструирования из бумаги.
Задачи:
Образовательные:
1.    Познакомить детей с основными понятиями и базовыми формами техники квиллинга.
2.    Формировать умение создавать композиции, используя подходящий материал.
3.    Формировать умение следовать словесной инструкции педагога.
4.    Учить следовать правилам безопасной работы с используемыми материалами и инструментами.
Развивающие:
1.    Развивать внимание, память, воображение, мелкую моторику рук и глазомер. 
2.    Развивать художественный вкус, творческие способности и фантазию детей.
3.    Развивать наблюдательность, любознательность, активный интерес к миру предметов и вещей, созданных людьми.
4.    Развивать у детей интерес и желание экспериментировать, сочетая разные виды материалов в работе.
Воспитательные:
1.    Воспитывать самостоятельность, инициативность, аккуратность, бережное и экономное использование материалов.
2.    Воспитывать трудолюбие и усидчивость.
 
 
Учебно-тематический план

 
 
 
 
Содержание программы
 

 
 
Учебно-календарный график

 
 
Организационно-педагогические условия
Программа кружка рассчитана на 1 год. Продолжительность занятия составляет 30 минут, проводится во второй половине дня, один раз в неделю.
Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:
- словесный (устное изложение, беседа, рассказ);
- наглядный (иллюстрации, наблюдение, показ, работа по образцу);
- практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.).
Формы работы:
- индивидуальная;
- групповая;
- коллективная.
Принципы, лежащие в основе программы:
-  доступности (простота, соответствие возрастным и индивидуальным особенностям);
-  наглядности (иллюстративность, наличие дидактических материалов).
- демократичности и гуманизма (взаимодействие педагога и ученика в социуме, реализация собственных творческих потребностей);
-  научности (обоснованность, наличие методологической базы и теоретической основы).
-  «от простого к сложному» (научившись элементарным навыкам работы, ребенок применяет свои знания в выполнении сложных творческих работ).
Тематика занятий строится с учетом интересов учащихся, возможности их самовыражения. В ходе усвоения детьми содержания программы учитывается темп развития специальных умений и навыков, уровень самостоятельности, умение работать в коллективе.
Для занятий в кружке необходимо иметь:
- цветная бумага;
- картон белый и цветной;
- клей;
- зубочистки и стержни для шариковой ручки;
- ножницы;
- карандаши простые и цветные;
- линейка;
- кисточки для клея;
- салфетки;
- клеенка.
 
Планируемые результаты освоения программы
В результате обучения по данной программе дети:
– познакомятся с искусством бумагокручения;
– научатся различным приемам работы с бумагой;
– будут знать основные геометрические понятия и базовые формы квиллинга;
– научатся следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий; создавать изделия квиллинга, пользуясь инструкционными картами и схемами;
– будут создавать композиции с изделиями, выполненными в технике квиллинга;
– разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности и фантазию.
– овладеют навыками культуры труда;
– улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе.
 
Оценочные и методические результаты

 
Литература
1.    И. В. Новикова. Бумажные поделки в детском саду. Квиллинг. Ярославль: ООО «Академия развития», 2012.
2.    http://www.maam.ru/detskijsad