Зимушка-хрустальная: Жизнь и повадки зимующих птиц
Документ представляет собой структурированное руководство, посвящённое теме зимы в контексте образовательного процесса. В нём раскрываются ключевые аспекты, связанные с изменениями в природе и поведением животных, особенно птиц, во время холодного сезона. Учащиеся смогут не только научиться различать зимующих птиц, но и понять, как на естественную среду влияют сезонные изменения. Понимание особенностей зимней экосистемы формирует более глубокую связь детей с природой.
В первую очередь, внимание уделяется наблюдениям за зимующими птицами: их повадкам, местам обитания и роли в экосистеме леса. Учитель может использовать разнообразные методы: от утренней гимнастики до наблюдений за животными во время прогулок, что делает занятия живыми и увлекательными. Такие активности помогают детям развивать концентрацию, наблюдательность и экологическую осознанность.
Кроме того, документ содержит полезные рекомендации для организации образовательной среды, создания увлекательных зимних игр и заданий, способствующих интеграции знаний о зимующих птицах и использовании разнообразных дидактических материалов. Взаимодействие с родителями и привлечение специалистов также становятся важными компонентами успешного обучения, так как это способствует поддержанию интереса и мотивации у детей в изучении природы.
Всевозможные игры на свежем воздухе, такие как наблюдения за животными, мастер-классы по рисованию зимних пейзажей и занятия, направленные на развитие мелкой моторики, выстраивают активное участие детей и создают открытость к новым знаниям. Одна из ключевых целей — развить у детей бережное отношение к природному окружению и её обитателям, что важно в современном мире.
Тема недели: «Зима. Лес».
Тема дня: «Зимующие птицы».
Цель:формировать элементарные представления о зиме (сезонные изменения в природе, одежде людей, изменениямина участке). Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц.
| День недели, дата, режимный момент | Образовательная деятельность | Обр. обл. | Организация образовательной среды | Взаимодействие с родителями, специалистами | |||
| Совместная образовательная деятельность взрослого и ребёнка | Самостоятельная деятельность детей | ||||||
| Групповая работа | Индивидуальная работа | ||||||
| 11 декабря, понедельник
УТРО | 1. Утренняя гимнастика. 2.Рассказ воспитателя: «Почему зимой птиц стало меньше?». Цель: формирование экологических знаний о зимующих птицах и ответственного, бережного отношения к ним. 3. Чтение: С. Маршак «В декабре». Цель: развивать умение внимательно слушать стихотворение. 4. Математическая игра с Блоками Дьеныша: «Найди все фигуры как эта» (цвет, форма). Цель: формировать умение различать фигуры по цвету, по форме. | Повторение стихов к новогоднему утреннику. | Предложить для рассматривания альбом: «Зимующие птицы». |
ФР РР СКР ПР
|
Наглядный материал по теме зимующие и перелётные птицы. Блоки Дьеныша. |
| |
| ООД | 1. Физическое развитие по плану физ. рука. 2. РР: Д/У на произношение звука ф. Д/И «Далеко-близко». Цель: укреплять артикуляционный и голосовой аппарат детей (В.В. Гербова стр. 58). |
| РР ФР |
| |||
| ПРОГУЛКА | 1. Наблюдение за воробьем. Цель:дать представление о воробье, учить замечать особенности поведения птиц зимой. 2. П/И с бегом «Птички и кошка». Цель: учить двигаться по сигналу, развивать ловкость. П/И «Кто ушёл?». Цель: развивать внимание, память. МПИ «Угадай что делали». Цель: развивать память, воображение детей. | Разучить считалку: Бежит зайка по дороге, Да устали сильно ноги. Захотелось зайке спать, Выходи, тебе искать! | Труд: расчистка дорожек от снега. | ФР ПР
| Лопатки для чистки снега. | ||
| ВЕЧЕР | Гимнастика после сна. 1. Игра-ситуация: «Сервируем стол» (Н.Ф. Губанова стр.13). Цель: учить культуре поведения за столом. 2. Упражнения с имитацией движений «Птицы». 3. Прослушивание аудиозаписи голосов птиц из серии П.И. Чайковского «Времена года». | Загадывание загадок о птицах. | Д/И: складывание пирамидки из 5-8 колец разной величины; складывание узора из геометрической мозаики. | СКР РР ПР |
Корригирующие коврики, музыкальное сопровождение. Музыкальное сопровождение. | ||
| ПРОГУЛКА | 1. Игры со снегом: «Следы», «Украсим участок фигурами», «Раскрасим снег». 2. Пальчиковая гимнастика: «Прилетайте птички».
| Во время вечернего ухода домой продолжать формировать привычку прощаться с педагогами и детьми. | Имитационное упражнение: «Мы шагаем по сугробам». | ФР РР ПР |
| ||
Тема дня: «Зимний лес».
Цель: расширятьпредставления о зиме, сезонных изменениях в природе.
| День недели, дата, режимный момент | Образовательная деятельность | Обр. обл. | Организация образовательной среды | Взаимодействие с родителями, специалистами | ||
| Совместная образовательная деятельность взрослого и ребёнка | Самостоятельная деятельность детей | |||||
| Групповая работа | Индивидуальная работа | |||||
| 12 декабря Вторник
УТРО | 1. Утренняя гимнастика. 2. Ситуация общения: «Зимой в лесу». Цель: развивать у детей интерес к жизни леса, умение вести себя в лесу. 3. Рассматривание иллюстраций: «Зимний лес». Цель: формировать знания детей о времени года «Зима». 4. Д/Ипо экологии «Кто где живёт?». Цель: формирование умений детей соотносить изображение животных с их местом обитания. | Рассмотреть алгоритм одевания на прогулку зимой. | Сам. игры в игровых уголках.
Худ. деятельность: рисование по замыслу. |
ФР РР ПР СКР | Алгоритм одевания зимой. Карандаши по количеству детей, ½ альбомного листа. Иллюстрации зимнего леса.
| Памятка для родителей: «Осторожно, тонкий лед!» |
| ООД | 1.Музыкальное по плану муз. рука. 2. ПР: ФЭМП занятие № 1 (декабрь). Цель: развивать умение различать контрастные по величине шарики и называть их(И.А. Помораева, В.А. Позина стр. 17). |
| ХЭР ПР
| Корзина, большие и маленькие шарики одного цвета, большая и маленькая полоски бумаги. |
| |
| ПРОГУЛКА | 1. Наблюдение за зимними деревьями. Цель: расширять представление о деревьях в зимнее время года, учить любоваться красотой. 2. П/И «Ножками затопали». Цель: развивать танцевальные движения. П/И «По тропинке» Цель: развивать координацию, учить двигаться по заданной траектории, дожидаться своей очереди.
| И/Р по развитию речи: проговаривание чистоговорок на звук [г] (Степа С, Кирилл Ж).
| Труд: насыпать корм в кормушки. | ПР СКР РР ФР ХЭР
| Кормушки для птиц. корм для птиц.
|
|
| ВЕЧЕР
| Гимнастика после сна. 1. Игра-ситуация: «Хлопья снежные кружат (Н.Ф Губанова стр. 58). Цель: развивать чувство ритма, учить пересказывать знакомую сказку. 2. Д/И «Чего не хватает? » Цель: развитие связной речи, умения анализировать. 3. Беседа: «Почему в гололёд надо быть осторожным». Цель: формировать навыки безопасного поведения.
| Разучивание хоровода к новому году. | Строительные игры. Сюжет: постройка горки. | СКР ФР ХЭР |
Материал для строительных игр. Атрибуты для С/Р игры. Корригирующие коврики, музыкальное сопровождение.
|
|
| ПРОГУЛКА | 1. П/И «Трамвай», «Где спрятано? 2. Речёвка с движениями: «Встреча зимы». 3.Приучать детей гулять на своем участке, не уходить от воспитателя.
| Повторение стихов к новому году. | Игры по выбору детей. | РР ФР ПР |
|
|
Тема дня: «Кто живёт в лесу?».
Цель:расширять представления детей о лесе и его обитателях.
| День недели, дата, режимный момент | Образовательная деятельность | Образовательная область | Организация образовательной среды | Взаимодействие с родителями, специалистами | ||
| Совместная образовательная деятельность взрослого и ребёнка | Самостоятельная деятельность детей | |||||
| Групповая работа | Индивидуальная работа | |||||
| 13 декабря Среда.
УТРО | 1. Утренняя гимнастика. 2. Беседа по ОБЖ: «Осторожно гололёд!». Цель: знать правила безопасности в зимнее время- в гололед; уметь по картинкам определять опасную ситуацию; описывать ее, и правила, которые надо соблюдать, чтобы не получить травму. 3. Рассматривание изображением диких животных и птиц. Цель: расширять знания детей о диких животных и птицах. 4. Пальчиковая игра «Снегири». Цель: развитие мелкой моторики. | Работа по ОБЖ. Познакомить с элементарными правилами безопасного спуска и подъема по ступенькам. | Д/У «Покажи кукле, какой у нас порядок» побуждать после игры убирать игрушки. | ФР ПР РР СКР
| Изображение диких животных и птиц. |
|
| ООД | 1. Музыкальное по плану муз. рука. 2. Рисование: «Снег идёт» (См. распечатка). Цель: учить рисовать красками приёмом «примакивания» используя кисть, распределяя изображения по всему листу. |
| ПР ХЭР | Кисточки, белая гуашь, вода в баночках, синий цветной картон. | Подготовка к утреннику. | |
| ПРОГУЛКА | 1. Наблюдение за разными видами транспорта. Цели: расширять знания о наземном транспорте. 2. П/И «Зайка беленький сидит». Цель: учить согласовывать движения с текстом. П/И «Гуси-лебеди». Цель: приучать детей бегать легко, не наталкиваясь друг на друга. | Вспомнить правила поведения во время прогулки(Илья Р, Артем С, Ярослав П). | Труд: «Собери снег с дорожки». Цель: формировать уважительное отношение к труду дворника, вызвать желание навести порядок. | ПР СКР ФР
|
|
|
| ВЕЧЕР |
Гимнастика после сна.
1. С/Р «Зверята заболели». Цель: развивать игровые умения; учить обыгрывать взаимозависимые роли в сюжете. 2. Д/И «Угадай по звуку». Цель: формирование представления о помощнике человека (уши), развивать навыки исследования предметов с помощью соответствующего органа чувств. 3. Театральные этюды «Кого мы встретили в лесу». Цель: учить детей передавать характерные повадки и движения животных, выявлять наиболее удачные имитации. | Разучивание хоровода к новому году. | Предложить раскраски. Цель: развитие мелкой моторики.
| СКР ПР | Корригирующие коврики, музыкальное сопровождение. Карандаши, раскраски. Атрибуты к С/Р.
|
|
| ПРОГУЛКА | 1. И/У «Метание снежков». Цель: упражнять в метании на дальность правой и левой рукой. 2. П/И «Воробышки и кот ». Цель: упражнение в беге в разные стороны. | Дыхательная гимнастика: «Шарик». | Сам. игры, по выбору детей, игры с мячом. | ФР РР ПР | Мяч. |
|
Тема дня: «Лесные жители».
Цель: учить детей выделять характерные особенности животных зимой.
| День недели, дата, режимный момент | Образовательная деятельность | Обр. обл. | Организация образовательной среды | Взаимодействие с родителями, специалистами | ||
| Совместная образовательная деятельность взрослого и ребёнка | Самостоятельная деятельность детей | |||||
| Групповая работа | Индивидуальная работа | |||||
| 14 декабря четверг
УТРО | 1. Утренняя гимнастика. 2. Ситуация общения: «Лесные жители». Цель: учить детей внимательно слушать, выделять наиболее яркие, характерные особенности животных; учить отвечать на вопросы словом и предложениями из 3-4 слов. 3.Музыкальная деятельность: хоровод. Цель: продолжать учить детей водить хоровод. | Д/У «Как мы моем ладошки и отжимаем ручки». | Конструирование из конструктора. Цель: активизация интереса к конструированию, желания играть друг с другом. |
ФР РР ПР СКР ХЭР
| Лейка, тряпочка для цветов.
Музыкальное сопровождение.
|
|
| ООД | 1. РР: Рассматривание иллюстраций В. Сутеева к сказке «Кто сказал мяу?» Повторение песенки «Пошел котик на торжок»(В.В. Гербова стр. 59). Цель: приучать детей рассматривать рисунки в книжках. 2.Физкультура по плану физ. рук. |
| ПР ФР
|
| Взаимодействие с физ. рук., помощь в организации занятия. | |
| ПРОГУЛКА | 1. Наблюдение за погодой. Отметить изменения в погоде. Русская народная закличка: «Приходи, зима». 2. ИМП «Пузырь». Цель: учить строится в круг. П/И «Лошадки». Цель: приучать детей двигаться один за другим, не толкаться. | Обсуждение ситуации: «Почему нельзя есть снег и сосульки» (Егор М, Артем С, Макар Т, Ярослав П).
|
«Волшебный снежок» - рисование палочкой на снегу.
| ПР ФР СКР
| Мяч.
|
|
| ВЕЧЕР | Гимнастика после сна. 1. С/Р «Дочки-матери». Цель:развивать игровые умения; учить обыгрывать взаимозависимые роли в сюжете. 2. Д/И: «Найди животное по описанию». Цель: развитие умения и узнавать животных по описанию. 3.Психогимнастика: «Минутка непослушания». Цель: снятие психоэмоционального напряжения.
| «Скажи спасибо после ужина». Цель: формировать навыки культурного поведения. | Д/У «Попрощайся с Зайкой». Цель: формировать навык культурного поведения. | ПР РР СКР
|
Корригирующие коврики, музыкальное сопровождение.
Наглядный материал на тему: птицы зимующие и перелётные.
|
|
| ПРОГУЛКА | 1. П/И «Пузырь» . Цель: закреплять у детей умение становиться в круг, постепенно расширять и сужать его. 2. Самомассаж: «Ой, мороз, мороз». 3. Исследовательская деятельность: «Почему снег рассыпается или лепится?» | Упражнять в прыжках с продвижением вперед. | Сам. игры по выбору детей. | ПР ФР |
|
|
Тема дня: «Зимушка-хрустальная».
Цель: обобщить знания детей о приметах зимы.
| День недели, дата, режимный момент | Образовательная деятельность | Обр. обл. | Организация образовательной среды | Взаимодействие с родителями, специалистами | ||
| Совместная образовательная деятельность взрослого и ребёнка | Самостоятельная деятельность детей | |||||
| Групповая работа | Индивидуальная работа | |||||
| 15 декабря пятница
УТРО | 1. Утренняя гимнастика. 2. Свободное общение: «Что мы знаем о зиме». Цель:обобщить знания детей о приметах зимы. 3. Блоки Дьеныша. Цель: закреплять название геометрических фигур. 4. Игра: «Как тебя зовут». Цель: закрепление знаний детьми своего имени и имени детей группы.
| Д/И «Чего не стало». Цель: развивать внимание и память (Милена А, Саша Х). | Обратить внимание детей на украшенные окна, рассмотреть узоры и снежинки. | ФР РР ПР ХЭР
|
| Предложить участие в конкурсе новогодних поделок. |
| ООД | 1. Лепка: «Конфеты». Цель: продолжать учить детей круговыми движениями рук скатывать из пластилина шарики; прямыми движениями раскатывать толстые столбики; учить оформлять поделку. (Д.Н. Колдина «Лепка и рисование с детьми 2-3 лет». Занятие № 13). 2. Физкультура по плану физ. рук. (на прогулке). |
| ПР ХЭР
|
|
| |
|
| 1. Наблюдение за ветром. Цель: знакомить детей с природными явлениями. 2. П/И «Мыши в кладовой». Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом. П/И «Поезд». Цель: формировать у детей умение правильно выполнять игровые действия (двигаться в заданном направлении друг за другом, стоя в колонне). |
Самомассаж ручек (Полина С., Василиса Ш.).
| Труд: сгребание снега лопатой, расчистка дорожек.
| ПР ФР СКР ХЭР
| Лопатки для чистки снега.
|
|
| ВЕЧЕР | Гимнастика после сна. 1. Игра-ситуация «Делаем покупки» (Н.Ф Губанова стр. 23). Цель: формируем интерес к сюжетно-ролевым играм. 2.Игра-хоровод «Снежиночки-пушиночки». Цель: развивать творческое воображение, уметь двигаться по кругу, ориентироваться в групповом пространстве. 3. Чтение: стихотворение А. Парошина «Ах, ты, зимушка-зима». Цель: продолжать учить слушать текст без наглядной опоры. | Работать над произношением звука У в словах, песенка звука А тихо и громко (Женя Г, Ксюша Е, Настя П). | Закрашивание готовых форм: ведерко, метла, лопатка, морковь. Закрепить умение правильно держать карандаш
| РР ХЭР СКР
|
Корригирующие коврики, музыкальное сопровождение. Цветные карандаши.
|
|
| ПРОГУЛКА | 1. П/И «Совушка». Цель: учить действовать по сигналу воспитателя. 2. Исследовательская деятельность: «Почему снег в ладошке тает?» Вспомнить какое время года наступило, приметы зимы.
| Повторение слов песен к новому году. | Игры по выбору детей. | ФР; ХЭР ПР
| Физкультурный инвентарь. |
|
