Конспект занятия по развитию речи: пересказ рассказа «Яблоко и рассвет»

 
 Конспект ООД по развитию речи
в подготовительной группе.
Пересказ рассказа Сухомлинского "Яблоко и рассвет"
воспитатель Иванова Е.В.
Тема:Пересказ рассказа В. Сухомлинского «Яблоко и рассвет» Цель: Совершенствовать умение пересказывать и составлять план пересказа. Задачи: 1. Образовательные: Продолжать учить содержательно, связно и выразительно пересказывать литературный текст. 2. Развивающие: Совершенствовать умение составлять рассказы по набору картинок с последовательно развивающимся действием. Помогать составлять план рассказа и придерживаться его. 3. Воспитательные: Воспитывать в детях доброту, терпение, нравственные качества.
Материалы:текст рассказа, корзина с яблоками.
План1.Чтение рассказа. 2.Составление плана рассказа 3. Чтение рассказа. 4. Пересказ по опорным картинкам «Змейка» (по 2 предложения каждый)  5.Итог.
Ход занятия
- Посмотрите, что я вам принесла. Правильно, это яблоки. Рассмотрим яблоки: Какие они по внешнему виду? (красивые, разного цвета, желтые, красные, зеленые) По размеру? (Большие, маленькие, огромные) По запаху? (ароматные, душистые) По вкусу? (вкусные, сладкие, сочные, нежные) «Сегодня я прочитаю вам рассказ, который написал Василий Сухомлинский. Называется рассказ «Яблоко и рассвет» Маленький Миша часто приходил в сад к дедушке своему Корнею. Угощал дед внука вкусными яблоками, грушами, медом. А Миша не мог отвести глаз от огромного, белого, нежного яблока, которое светилось на самой верхушке одной яблони. – Дедушка, милый, разрешите, я залезу и сорву вон то яблоко. – Нет, – ответил дедушка, – яблоко достанется тому, кто придет в сад на рассвете и часок поработает: нальет пчелам воды, срежет сухие веточки. Сколько раз собирался Миша прийти в сад на рассвете, но не мог одолеть лень. Наконец все-таки собрался с силами, открыл глаза, когда было еще темно, отбросил подушку и побежал к дедушке в сад. Налил пчелам воды, срезал сухие веточки. Взошла утренняя звезда. Подошел Миша к яблоне с заветным яблоком, и у него дух захватило. Огромное яблоко на самой вершине было уже не белым, а розовым, как небо на рассвете. – Ну что ж, теперь яблоко твое. Срывай, – сказал дедушка. – Нет, дедушка… Лучше завтра. – Почему? – Хочу еще раз увидеть рассвет.
Повторное чтение рассказа.
Беседа по вопросам: Как звали дедушку, внука? (Корней, Миша) Куда приходил Миша? (в сад к дедушке) Чем угощал дед внука? (яблоками, грушами, медом) Что такое рассвет? (это время перед восходом солнца, начало утра) Почему мальчик не мог прийти в сад на рассвете? (ленился) Что увидел Миша на яблоне, когда пришел в сад? Каким яблоко было? (как небо на рассвете – розовым) Почему мальчик не стал рвать яблоко? (еще раз захотел увидеть рассвет) - Если мы сможем составить план рассказа, то и пересказывать нам будет легче. - Помните, с чего начинается рассказ? Как можно кратко назвать эту часть рассказа?» Я вам помогу. Вот смотрите как я подобрала картинки к 1 части рассказа. Правильно, молодцы «В саду у дедушки Корнея». А что же увидел Миша в саду? Как развивалось дальше действие? Как назвать вторую часть рассказа? Посмотрите, следующая картинка вам подскажет - «О чем мечтал Миша»» Почему Миша не мог прийти в сад? Что ему мешало? Третья картинка. «Миша победил лень»» Получил мальчик заветное яблоко? Как это яблоко описал Василий Сухомлинский? А когда это яблоко стало не белым, а розовым? (Когда взошла утренняя звезда.)
План у нас составлен.
-Думаю вы немного устали и нужно отдохнуть. А поможет нам в этом небольшая физминутка.
Я прошу подняться вас – это «раз», 
Повернулась голова - это «два»,
Руки вбок, вперед смотри это «три».
На «четыре» – поскакать.
Две руки к плечам прижать - это «пять».
Всем ребятам тихо сесть - это «шесть»
-Давайте попробуем пересказать этот рассказ. А помогут вам в этом опорные картинки. (вывешиваю). Я еще раз прочитаю рассказ, а вы внимательно его послушаете, а затем составим пересказ, глядя на картинки. Я думаю они вам очень помогут. (Читаю ещё раз).