- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Организованная учебная деятельность для 1-й младшей группы: 'Косолапый мишка'
- →
Организованная учебная деятельность для 1-й младшей группы: 'Косолапый мишка'
Данный материал представляет собой технологическую карту организованной учебной деятельности для 1-й младшей группы, посвященную теме 'Косолапый мишка'. Этот развивающий занятие нацелено на то, чтобы научить детей рисовать следы медведя, а также развивать их творческие способности и умения работы с карандашом. В процессе занятия воспитатель будет инициировать беседы о жизни животных зимой, что позволит детям лучше понять особенности поведения медведей и их привычки.
На первом этапе занятия воспитатель создает мотивационную атмосферу, задавая загадки и предлагая детям угадать, кто пришел к ним в гости. С помощью увлекательного рассказа о медведе, который не может найти дорогу домой, дети вовлекаются в активное участие и начинают осваивать новый словарь. Воспитатель заключается в словарной работе и подводит детей к пониманию термина 'косолапый', что обогащает их знания на двух языках.
Во время основной части занятия воспитатель руководит процессом рисования, показывая детям, как правильно использовать карандаши и технику создания следов. Физкультминутки, интегрированные в занятие, помогают детям оставаться активными и бодрыми, что делает процесс обучения более динамичным и интересным. Важной задачей является также управление вниманием детей и контроль их работы, что позволяет не только закрепить учебный материал, но и развивать внимание и усидчивость.
Завершающий этап занятия включает рефлексию, где воспитатель вместе с детьми анализирует готовые работы, а также предлагает поиграть с игрушечным медведем, проводя его по следам. Это создает атмосферу положительной обратной связи и подчеркивает достижения детей. Ожидаемый результат - это умение обсуждать медведя и его повадки, правильно выбирать цвет и технику работы с карандашом, а также применять индивидуальные навыки рисования следов. Таким образом, занятие не только обучает детей, но и пробуждает в них любовь к творчеству и природе.
1 кіші топқа арналған ұйымдасқап оқу қызметінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности для 1-й младшей группы.
Тәрбиеші / Воспитатель :
Білім саласы - Образовательная область: творчество--рисование.
Тақырыбы -Тема: Косолапый мишка.
Мақсаты - Цели: Научить рисовать карандашом следы медведя; развивать умение работы с карандашами; Развивать речь, умение отвечать на вопросы, воспитывать самостоятельность и активность, любовь к зимнему времени года.
Оборудования и материалы: Демонстрационный материал, раздаточный материал, каждому ребенку белые листы, карандаши салфетки.
Предворительная работа: беседы о жизни животных зимой.
Словарь:Косолапый.
Билингвалдық компонент / Билингвальный компонент: аю - медведь
Қызмет кезеңдері Этапы деятельности | Тәрбиешінің іс - әрекеті Действия воспитателя | Балалардың іс – әрекеті Деятельность детей |
Мотивациялық –лептік Мотивационно- побудительный | Моделирование ситуации. Ребята к нам пришел гость , а чтоб узнать кто это надо угадать загадку. Косолапый и большой Спит в берлоге он зимой. Любит шишки любит мед Ну-ка кто его назовет. Словарная работа: косолапый . Рассказывает про медведе, который не может найти дорогу домой, а потому пришел детям за помощью. | Дети бегают по ковру машут руками.
Дети присаживаются. Дети внимательно слушают и отгадывают загадку Медведь Слушают внимательно воспитателя. |
Ұйымдастық –ізденістік Организационно –поисковый
| Создание проблемной ситуации. Билингвальный компонент: Аю – медведь Просит назвать цвет, части тела медведя. Спрашивает, как ходит медведь. Предлагает показать походку косолапую. Предлагает помочь медведю Нарисовать его следы по которому бы он нашел свою берлогу. Объясняет и показывает прием рисования следов. Просит не нажимать на кончик карандаша Физминутка: Мишка косолапый по лесу идет. Шишки собирает и в карман кладет. Шишка отскочила и в медведю в лоб. Мишка рассердился и нагою топ. Контролирует аккуратность детей в процессе работы. Выражает благодарность от имени медведя. Индивидуальная работа. |
Медведь – аю.
Голова, уши. рот, лапы.
Радуются , удивляются.
Соглашаются помочь медведю.
Наблюдают за работой воспитателя.
Дети рисуют следы.
Выполняют движения по тексту.
|
Рефлексивті – корригидтік Рефлексивно – корригирующий | Как красиво нарисовали, теперь После окончании работы просит провести игрушечного медведя по готовым следам. Итог занятия Выставка готовых работ. | Радуются своему рисунку. С радостью выполняют задание.
|
Күтімді нәтиже - Предполагаемый результат:
Ұғынады - Воспроизводят:Знание в беседе о медведе и его повадках .
Түсінеді -Понимают: Как правильно выбрать цвет карандаша; что нельзя сильно нажимать карандашом
Қолданады - Применяют:технику рисования карандашом следов.