Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Организованная учебная деятельность для 1-й младшей группы: 'Косолапый мишка'

Организованная учебная деятельность для 1-й младшей группы: 'Косолапый мишка'

Есмаганбетова Гульсим Атабаевна
Есмаганбетова Гульсим Атабаевна
DOCX
182
1

Данный материал представляет собой технологическую карту организованной учебной деятельности для 1-й младшей группы, посвященную теме 'Косолапый мишка'. Этот развивающий занятие нацелено на то, чтобы научить детей рисовать следы медведя, а также развивать их творческие способности и умения работы с карандашом. В процессе занятия воспитатель будет инициировать беседы о жизни животных зимой, что позволит детям лучше понять особенности поведения медведей и их привычки.

На первом этапе занятия воспитатель создает мотивационную атмосферу, задавая загадки и предлагая детям угадать, кто пришел к ним в гости. С помощью увлекательного рассказа о медведе, который не может найти дорогу домой, дети вовлекаются в активное участие и начинают осваивать новый словарь. Воспитатель заключается в словарной работе и подводит детей к пониманию термина 'косолапый', что обогащает их знания на двух языках.

Во время основной части занятия воспитатель руководит процессом рисования, показывая детям, как правильно использовать карандаши и технику создания следов. Физкультминутки, интегрированные в занятие, помогают детям оставаться активными и бодрыми, что делает процесс обучения более динамичным и интересным. Важной задачей является также управление вниманием детей и контроль их работы, что позволяет не только закрепить учебный материал, но и развивать внимание и усидчивость.

Завершающий этап занятия включает рефлексию, где воспитатель вместе с детьми анализирует готовые работы, а также предлагает поиграть с игрушечным медведем, проводя его по следам. Это создает атмосферу положительной обратной связи и подчеркивает достижения детей. Ожидаемый результат - это умение обсуждать медведя и его повадки, правильно выбирать цвет и технику работы с карандашом, а также применять индивидуальные навыки рисования следов. Таким образом, занятие не только обучает детей, но и пробуждает в них любовь к творчеству и природе.

Предпросмотр

1 кіші топқа арналған ұйымдасқап оқу қызметінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности для 1-й младшей группы.
Тәрбиеші / Воспитатель :
Білім саласы - Образовательная область: творчество--рисование.                                                                                                                                                                                                        
Тақырыбы -Тема: Косолапый мишка.
Мақсаты - Цели:  Научить рисовать карандашом следы медведя; развивать умение работы с карандашами; Развивать речь, умение отвечать на вопросы, воспитывать самостоятельность и активность, любовь к зимнему времени года.
Оборудования и материалы:  Демонстрационный материал, раздаточный материал, каждому ребенку белые листы, карандаши салфетки.
Предворительная работа: беседы о жизни животных зимой.
  Словарь:Косолапый.
Билингвалдық компонент / Билингвальный компонент:  аю - медведь

Қызмет кезеңдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың іс – әрекеті

Деятельность детей

Мотивациялық –лептік

Мотивационно-

побудительный

Моделирование ситуации.

Ребята к нам пришел гость , а чтоб узнать кто это надо угадать загадку.

Косолапый и большой

Спит в берлоге он зимой.

Любит шишки любит мед

Ну-ка кто его назовет.

Словарная работа: косолапый .

Рассказывает про медведе, который не может найти дорогу домой, а потому пришел детям за помощью.

Дети бегают по ковру машут руками.

 

Дети присаживаются.

Дети внимательно слушают и отгадывают загадку

Медведь

Слушают внимательно воспитателя.

Ұйымдастық –ізденістік

Организационно –поисковый

 

 

Создание проблемной ситуации.

Билингвальный компонент:

Аю – медведь

Просит назвать цвет, части тела медведя.

Спрашивает, как ходит медведь.

Предлагает показать походку косолапую.

Предлагает помочь медведю

Нарисовать его следы  по которому бы он нашел свою берлогу.

Объясняет  и показывает прием рисования следов. Просит не нажимать на кончик карандаша

Физминутка:

Мишка косолапый по лесу идет.

Шишки собирает и в карман  кладет.

Шишка отскочила и в медведю в лоб.

Мишка рассердился и нагою топ.

Контролирует  аккуратность детей в процессе работы.

Выражает благодарность от имени медведя.

Индивидуальная работа.

 

Медведь – аю.

 

 

Голова, уши. рот, лапы.

 

Радуются , удивляются.

 

 

Соглашаются помочь медведю.

 

Наблюдают за работой воспитателя.

 

 

Дети рисуют  следы.

 

 

 

 

Выполняют движения по тексту.

 

Рефлексивті – корригидтік

Рефлексивно – корригирующий

Как красиво нарисовали, теперь После окончании работы просит провести  игрушечного медведя по готовым следам.

Итог занятия

Выставка готовых работ.

Радуются своему рисунку.

С радостью выполняют задание.

 

 

 

 
Күтімді нәтиже - Предполагаемый результат:
Ұғынады - Воспроизводят:Знание  в беседе  о медведе и его повадках .
Түсінеді -Понимают: Как правильно выбрать цвет карандаша; что нельзя сильно нажимать карандашом
Қолданады - Применяют:технику рисования карандашом следов.