Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Организованная учебная деятельность для II младшей группы

Организованная учебная деятельность для II младшей группы

Омарова Шнар Амангалиевна
Омарова Шнар Амангалиевна
DOCX
86
0

В данном документе представлена технологическая карта для организованного учебного процесса II младшей группы, сосредоточенная на сравнении длины предметов и получении знаний о геометрических фигурах. Наша цель заключается в том, чтобы дети научились различать длинные и короткие предметы, а также развивали способностей, необходимые для познания окружающего мира. Педагог выступает в роли ведущего, наглядно демонстрируя процесс сравнения посредством интересных заданий и игр.

В начале занятия в классе появляется увлекательный персонаж — Незнайка, который приносит с собой коробку с полосками разной длины. Педагог вводит детей в тему, объясняя, что они будут учиться сравнивать длину предметов и определять, какой из них длиннее, а какой короче. Это способствует не только развитию логического мышления, но и формирует у детей речевые навыки, позволяя им использовать слова «длинный» и «короткий» в контексте их применения.

Программа занятия включает в себя разнообразные игровые формы, такие как сравнительные игры и физкультминутки, где дети могут активно участвовать в процессе, например, сравнивая длину своих рук и ног с помощью различных цветных полосок. Использование визуальных материалов и активные действия позволяют детям лучше усвоить материал и сделать обучение увлекательным. Важное внимание уделяется также развитию пространственного мышления и зрительной памяти, например, через раскраски геометрических фигур, что делает процесс обучения ещё более увлекательным и запоминающимся.

В заключительной части занятия происходит рефлексия, где дети могут поделиться своим опытом, обсудить, чему они научились и как они могут применять новые знания в повседневной жизни. Незнайка благодарит детей за помощь и уходит с новыми знаниями, что также добавляет элемент завершенности и подводит итог исследованиям, проведенным в ходе занятия. Этот метод обучения идеально подходит для стимулирования интереса к учебе и активного вовлечения детей в познавательную деятельность.

Предпросмотр

ІІ кіші тобына  арналған ұйымдастырылған оқу қызметінің
технологиялық картасы
 
Білім беру саласы: «Таным».
Бөлім: «ФЭМП».
Тақырып:«Длинный, короткий. Приёмы наложения и приложения. Закрепление фигур».
Бағдарламаның міндеттері: формирование представления о сравнении групп предметов, используя приёмы наложения и приложения; обозначать результаты сравнения словами, какой из предметов длиннее, короче. Учить сравнивать два контрастных по длине предмета: длинный, короткий; продолжить знакомить с геометрическими фигурами: круг, треугольник; развивать зрительную память осязательно – двигательным путём; воспитывать интерес к исследовательской деятельности.
Жабдықтар және материалдар: кукла Незнайка, коробка с двумя полосками разной длины, по 2 полоски разной длинына каждого ребенка.
Сөздік сөздер:длинный, короткий.
Билингвальныйкомпонент:  ұзын – длинный, қысқа – короткий.

Іс-әрекет

кезеңі

Тәрбиешінің

 іс-әрекеті

Балалардың

 іс-әрекеті

 

Мотивациялық -қозғаушылық

 

Стук в дверь, заходит Незнайка с коробкой, где 2 полоски разной длины. Просить педагога помочь научить сравнивать полоски по длине. Обратить внимание, что одна полоска длинная, другая – короткая.

-Сегодня мы с вами и сНезнайкой научимся сравнивать полоски по длине.

Здороваются, слушают Незнайку.

Рассматривают полоски,

слушают педагога.

Ұйымдас-тырушылық –

ізденістік

Игра «Длинная, короткая»

- Я на зеленую полоску положу  желтую. Какая длиннее? Значит, озелёной полоске можно сказать что она длиннее. Зеленая длиннее, потому что она выглядывает из – за белой полоски. Теперь положу их рядом, и мы увидим, что зеленая полоска длиннее желтой.

-У вас две полоски. Узнайте, какая полоска длиннее, а какая короче? Как это сделать?

-Какого цвета полоска длинне?

-Какого цвета полоска короче?

-Положите вверху короткую полоску, а внизу – длинную.

-Поставьте на короткую полоску одну бабочку, а на длинную много бабочек.

-Какая полоска, где одна лошадка?

-Какая полоска, на которой много лошадок?

Физминутка.

Сначала буду маленьким,

К коленочкам прижмусь.

Потом я вырасту большим,

До неба дотянусь.

-Посмотрите, кто это к нам приехал? Начем они приехали?

-Поезд  мишки и зайки по длине одинаковые?

-У кого длиннее поезд?

-У кого короче поезд?

-Как гудит поезд?

-Незнайка забыл как выглядят геометрические фигуры – круг и треугольник.

-У меня на столе лежат геометрические фигуры. Подойдите и найдите круг, треугольник.

-Увас на листах нарисованы разные геометрические фигуры. Раскрасьте треугольник синим цветом, круг – красным цветом.

 

Рассматривают, наблюдают как сравнивает педагог полоски.

 

 

 

Ответы детей.

 

 

 

Выполняют.

 

Расставляют бабочек.

 

Короткая.

Длинная.

 

Присесть, обнять колени руками.

Встатьна носочки, руки вверх.

Мишка, зайка.

 

нет.

У мишки.

У зайки.

ту-ту.

 

 

Выполняют задание.

 

 

Раскрашивают.

 

Рефлексиялық-түзетушілік

-Ребята, Незнайка спрашивает на каком поезде ехал мишка, зайка?

Незнайка благодарит детей за помощь, прощается и уходит.

Длинном, коротком.

 

Прощаются.

 
Күтілетін нәтиже:
Жасайды/Воспроизводят:называют величину предметов (длинный, короткий).
Түсінеді / Понимают: как можно сравнить два контрастных по величине предмета.
Қолданады /Применяют:навык раскрашивания геометрических фигур определеннымцветом, приемы наложения и приложения.