Организованная учебная деятельность для II младшей группы
В данном документе представлена технологическая карта для организованного учебного процесса II младшей группы, сосредоточенная на сравнении длины предметов и получении знаний о геометрических фигурах. Наша цель заключается в том, чтобы дети научились различать длинные и короткие предметы, а также развивали способностей, необходимые для познания окружающего мира. Педагог выступает в роли ведущего, наглядно демонстрируя процесс сравнения посредством интересных заданий и игр.
В начале занятия в классе появляется увлекательный персонаж — Незнайка, который приносит с собой коробку с полосками разной длины. Педагог вводит детей в тему, объясняя, что они будут учиться сравнивать длину предметов и определять, какой из них длиннее, а какой короче. Это способствует не только развитию логического мышления, но и формирует у детей речевые навыки, позволяя им использовать слова «длинный» и «короткий» в контексте их применения.
Программа занятия включает в себя разнообразные игровые формы, такие как сравнительные игры и физкультминутки, где дети могут активно участвовать в процессе, например, сравнивая длину своих рук и ног с помощью различных цветных полосок. Использование визуальных материалов и активные действия позволяют детям лучше усвоить материал и сделать обучение увлекательным. Важное внимание уделяется также развитию пространственного мышления и зрительной памяти, например, через раскраски геометрических фигур, что делает процесс обучения ещё более увлекательным и запоминающимся.
В заключительной части занятия происходит рефлексия, где дети могут поделиться своим опытом, обсудить, чему они научились и как они могут применять новые знания в повседневной жизни. Незнайка благодарит детей за помощь и уходит с новыми знаниями, что также добавляет элемент завершенности и подводит итог исследованиям, проведенным в ходе занятия. Этот метод обучения идеально подходит для стимулирования интереса к учебе и активного вовлечения детей в познавательную деятельность.
ІІ кіші тобына арналған ұйымдастырылған оқу қызметінің
технологиялық картасы
Білім беру саласы: «Таным».
Бөлім: «ФЭМП».
Тақырып:«Длинный, короткий. Приёмы наложения и приложения. Закрепление фигур».
Бағдарламаның міндеттері: формирование представления о сравнении групп предметов, используя приёмы наложения и приложения; обозначать результаты сравнения словами, какой из предметов длиннее, короче. Учить сравнивать два контрастных по длине предмета: длинный, короткий; продолжить знакомить с геометрическими фигурами: круг, треугольник; развивать зрительную память осязательно – двигательным путём; воспитывать интерес к исследовательской деятельности.
Жабдықтар және материалдар: кукла Незнайка, коробка с двумя полосками разной длины, по 2 полоски разной длинына каждого ребенка.
Сөздік сөздер:длинный, короткий.
Билингвальныйкомпонент: ұзын – длинный, қысқа – короткий.
| Іс-әрекет кезеңі | Тәрбиешінің іс-әрекеті | Балалардың іс-әрекеті |
|
Мотивациялық -қозғаушылық
| Стук в дверь, заходит Незнайка с коробкой, где 2 полоски разной длины. Просить педагога помочь научить сравнивать полоски по длине. Обратить внимание, что одна полоска длинная, другая – короткая. -Сегодня мы с вами и сНезнайкой научимся сравнивать полоски по длине. | Здороваются, слушают Незнайку. Рассматривают полоски, слушают педагога. |
| Ұйымдас-тырушылық – ізденістік | Игра «Длинная, короткая» - Я на зеленую полоску положу желтую. Какая длиннее? Значит, озелёной полоске можно сказать что она длиннее. Зеленая длиннее, потому что она выглядывает из – за белой полоски. Теперь положу их рядом, и мы увидим, что зеленая полоска длиннее желтой. -У вас две полоски. Узнайте, какая полоска длиннее, а какая короче? Как это сделать? -Какого цвета полоска длинне? -Какого цвета полоска короче? -Положите вверху короткую полоску, а внизу – длинную. -Поставьте на короткую полоску одну бабочку, а на длинную много бабочек. -Какая полоска, где одна лошадка? -Какая полоска, на которой много лошадок? Физминутка. Сначала буду маленьким, К коленочкам прижмусь. Потом я вырасту большим, До неба дотянусь. -Посмотрите, кто это к нам приехал? Начем они приехали? -Поезд мишки и зайки по длине одинаковые? -У кого длиннее поезд? -У кого короче поезд? -Как гудит поезд? -Незнайка забыл как выглядят геометрические фигуры – круг и треугольник. -У меня на столе лежат геометрические фигуры. Подойдите и найдите круг, треугольник. -Увас на листах нарисованы разные геометрические фигуры. Раскрасьте треугольник синим цветом, круг – красным цветом. |
Рассматривают, наблюдают как сравнивает педагог полоски.
Ответы детей.
Выполняют.
Расставляют бабочек.
Короткая. Длинная.
Присесть, обнять колени руками. Встатьна носочки, руки вверх. Мишка, зайка.
нет. У мишки. У зайки. ту-ту.
Выполняют задание.
Раскрашивают. |
|
Рефлексиялық-түзетушілік | -Ребята, Незнайка спрашивает на каком поезде ехал мишка, зайка? Незнайка благодарит детей за помощь, прощается и уходит. | Длинном, коротком.
Прощаются. |
Күтілетін нәтиже:
Жасайды/Воспроизводят:называют величину предметов (длинный, короткий).
Түсінеді / Понимают: как можно сравнить два контрастных по величине предмета.
Қолданады /Применяют:навык раскрашивания геометрических фигур определеннымцветом, приемы наложения и приложения.
