Технологическая карта организованной учебной деятельности по художественной литературе

Іс-әрікет кезендері
Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті
Действия воспитателя

Балалардың іс-әрекеті
Действия детей

Мотивациялық-лептік
Мотивационно-побудительный

Побуждение детей к процессу деятельности.
- Ребята, как называется страна, в которой мы живём?
- А город, в котором мы живём?
- А как называется самый главный город нашей страны?
Предлагает послушать гимн РК, объясняет и показывает, как правильно его нужно слушать. Рассказывает, что такое гимн и для чего он нужен.
Раздаётся стук в дверь.
В гости пришла кукла Сауле в национальном костюме, здоровается с детьми, знакомится.

Включаются в процесс деятельности.
- Казахстан.
- Костанай.
- Астана.
Эмоционально реагируют, вместе с воспитателем слушают гимн РК.
Внимательно слушают воспитателя.
Дети заинтересованы.
Здороваются и знакомятся с гостьей.

Проблемалық-ізденістік
Проблемно-поисковый

Организация процесса познания.
Сауле рассказывает, что скоро в нашей стране будет праздник – День независимости Республики Казахстан.
Объясняет, в доступной для детей форме, что это за праздник.
Создание ситуации вызывающий неподдельный интерес.
- Ребята, Сауле очень готовится к этому празднику и даже выучила красивый танец, давайте мы вместе с ней потанцуем?
Физминутка: «Танец с куклой Сауле».
Читает стихотворение «Астана – моя столица!»:
Астана – моя столица!
Астана – моя любовь!
Ею будем мы гордиться
Прославлять, её как птицу,
Ту, что в высь всегда стремится
За мечтою, за судьбою.
Лучший город Астана,
Это знает вся Земля!
Задает вопросы по содержанию.
- Ребята, вам понравилось стихотворение?

Включаются в процесс познания.
Внимательно слушают куклу Сауле.


Проявляют неподдельный интерес.
Радостно соглашаются на предложение потанцевать.

Танцуют с куклой Сауле.
Внимательно слушают стихотворение.




Отвечают на вопросы по содержанию стихотворения.
- Да!

Рефлексивті-бағалау
Рефлексивно-оценочный

Рефлексия:
Сауле говорит, что ей понравилось в гостях у ребят, понравилось танцевать с ними и она очень рада, что им понравилось стихотворение, которое она выучила. Прощается с детьми и уходит.
- Понравилось ли вам занятие? Что понравилось больше всего?
Похвала и поощрение детей.

Дети внимательно слушают.

Прощаются с гостьей.
Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы воспитателя.
Радуются.