Технологическая карта организованной учебной деятельности по художественной литературе

В данном документе представлена «Технологическая карта организованной учебной деятельности», которая включает в себя уникальные подходы к обучению детей через искусство. В основе содержания - увлекательное произведение М. Алимбаева «Ковер – алаша», способствующее не только развивающему обучению, но и эмоциональному обогащению детей. Путешествуя по волшебному миру литературы, дети учатся слушать, запоминать и пересказывать стихи, развивая свои когнитивные способности.

Карта включает в себя этапы деятельности, где воспитатель организует и направляет детскую активность. Мотивационные моменты, как, например, волшебное путешествие на «ковре-самолете», способствуют вовлечению детей в процесс познания. Вовлекающий подход обещает помочь детям активно участвовать в обсуждениях и исследовать красивый мир слов и образов.

Процесс обучения включает различные виды деятельности, такие как просмотр видеороликов об изготовлении ковров, что облегчает понимание трудоемкости и красоты ремесла. Дети могут развить не только критическое мышление, но и уважение к труду взрослых, что формирует важные ценностные ориентиры. Каждый этап дает возможность детям не только учиться, но и делиться эмоциями, обсуждать впечатления и открывать для себя новое.

Основной акцент сделан на билингвальный компонент, где вводится новый термин «кілем – ковёр», что позволяет детям обогатить свой словарный запас и развивать языковую компетенцию. Обсуждаемая тема не просто развивает навыки, но и погружает маленьких исследователей в культуру и традиции, прививая любовь к родному языку и литературе.