Однажды в лесу: образовательная деятельность для дошкольников
В данном документе представлен конспект организованной образовательной деятельности под названием «Однажды в лесу», разработанный для детей в возрасте 6 лет. Организация таких мероприятий позволяет не только обогатить представления детей о природе, но и развить у них важные социальные и экологические навыки. Воспитатели Летова В.И. и Малютина Н.А. из МБДОУ ДС №5 «Незабудка» в Старом Осколе предлагают захватывающее путешествие по лесу, где каждый ребенок сможет не только услышать, но и активно участвовать в изучении окружающего мира.
Главной задачей организованной образовательной деятельности является расширение знаний детей о лесных обитателях и правилах поведения в природной среде. В ходе занятия планируется развивать речевые навыки, внимание и память, а также сопереживание к живым существам леса. Дети будут вовлечены в активные формы работы, где они смогут становиться не только участниками процесса, но и его инициаторами. Направлено на формирование у дошкольников бережного отношения к природе и осознания их роли в защите окружающей среды.
В рамках мероприятия предусмотрены различные виды деятельности: от подвижных игр до творческих заданий. Например, дети не только услышат о лесных жителях, но и смогут делиться собственным опытом и ощущениями от прогулок в лесу. Кроме того, учащиеся будут участвовать в подготовке и исполнении песен, прямо связанных с темой занятия, что создаст атмосферу веселья и радости, делая процесс обучения увлекательным.
Также в конспекте предусмотрена предварительная работа: экскурсии в лес, чтение тематических произведений о природе и выполнение поделок. Оборудование для занятия включает костюмы животных, что дополнительно вдохновит детей на сочинение историй и проявление художественного творчества. Важно отметить, что такая форма работы способствует не только интеллектуальному, но и эмоциональному развитию детей, формируя у них любовь к природе и желание её защищать.
Конспект организованной образовательной деятельности «Однажды в лесу»
Летова В.И, Малютина Н.А
МБДОУ ДС №5 «Незабудка»,
г. Старый Оскол Белгородской области
Участники непосредственной деятельности: дошкольники 6 лет и взрослые.
Задачи приоритетной образовательной области: обогатить и расширить знания детей о лесе и правилах поведения в лесу; помочь в установлении причинно – следственных зависимостей между жителями леса и поведением людей, загрязняющих природу; развивать экологическое мышление, внимательное, бережное отношение к природе.
Задачи организованной деятельности в интеграции:
«Речевое развитие»:
развивать связную речь детей, активизировать словарь по теме «Лес»; развивать фонематический слух, психические процессы: память, наглядно-образное мышление, внимание.
«Социально-коммуникативное развитие:
способствовать возникновению у детей чувства сопереживания животным, попавшим в беду, желания помочь им; доставить детям удовольствие от общения с любимыми сказочными героями.
«Познавательное развитие»:
развивать познавательную активность детей в процессе составления рассказов о весне, прослеживать причинно-следственные связи.
«Художественно-эстетическое»:
развивать эстетический вкус от соприкосновения с красотой природы родного края;
«Физическое развитие»:
развивать двигательную активность детей, мелкую моторику пальцев рук.
Предварительная работа: экскурсии в ближайший лес и городской парк, чтение произведений о природе В. Бианки, М. Пришвина; заучивание стихотворений, выполнение поделок из природного материала и пластилина.
Оборудование: костюмыжителей леса – зайца, лисы, медведя, ежа, белки, сороки, жука; доктор Айболит; аптечка с лекарствами; листья подорожника.
Ход организованной образовательной деятельности.
Звучит музыка, напоминающая шелест листьев.
Воспитатель. Дети, внимательно послушайте музыку и попробуйте угадать, куда мы сегодня пойдем?
Дети. Мы пойдем в лес.
Воспитатель. Молодцы! Мы действительно идем в лес, только в сказочный.
Дети вместе с воспитателем заходят в музыкальный зал, украшенный бутафорскими деревьями, цветами, пеньками, поют:
Мы идем в прекрасный лес
Полный сказок и чудес.
Будем лесу мы друзья,
Обижать его нельзя.
Воспитатель. Вот мы и пришли в лес.
(Дети располагаются на пеньках или садятся на поляну, кому как удобнее). Воспитатель. Как красиво кругом! А воздух какой! Какими словами можно описать лесной воздух?
Дети. Чистый, свежий, душистый, освежающий.
Воспитатель. Дети, как вы думаете, почему в лесу такой замечательный воздух?
Дети. Потому что в лесу много деревьев. Они очищают воздух, обогащают его кислородом.
Воспитатель. Какие деревья растут в нашем лесу?
Дети. Дубы, березы, липы, клены, осины …
Воспитатель. Дети, кто живет в лесу?
Дети. Птицы, насекомые, дикие животные.
Воспитатель. Каких птиц вы знаете?
Дети. Дятлов, сов, кукушек, сорок, соловьев …
Воспитатель. А насекомых?
Дети. Муравьев, бабочек, кузнечиков, пауков, божьих коровок …
Воспитатель. Какие животные встречаются в наших лесах?
Дети. Лоси, кабаны, зайцы, лисы, ежи, волки, белки.
Воспитатель. Андрей, расскажи о том, как ты погостил в лесу.
Я на кусте у родника не тронул сети паука,
Я поглазел на муравьев: у них домище – будь здоров!
Я долго по лесу шагал и никого не напугал,
Нигде воды не замутил…
В лесу я просто погостил!
(Н. Красильников.)
Воспитатель. Молодец, Андрей! Какие правила поведения в лесу вы знаете?
Дети. Нельзя шуметь, мусорить, разорять птичьи гнезда, муравейники, ломать деревья, рвать редкие цветы, жечь костры.
/Вдруг слышатся голоса и появляются герои праздника – дикие животные, птицы – сорока, насекомые – жук./
Медведь сильно хромает; лиса держится за нос, заяц – за живот; сорока – машет только одним крылом, жук – придерживает одно крыло; еж – еле идет. Все они жалобно стонут./
Воспитатель. Что случилось? Почему вы стонете? Расскажите, пожалуйста, только не все сразу. Сорока, мы видим, тебе не терпится. Что ты хочешь сказать?
Сорока. Жить нам стало совсем невозможно рядом с людьми. У нас беда и мы пришли просить вас о помощи, чтобы вы защитили нас. Миша, расскажи сам, что с тобой случилось? /Тррр – тррр – тррр…/
Медведь. Шел я к воде напиться и наступил на что-то ужасное. Оно вонзилось мне в лапу. Столько крови потерял, шага ступить не мог?! Спасибо цапле, она помыла мне лапу и вытащила клювом острый осколок от бутылки. Нога до сих пор болит, еле хожу. /Ревет/.
Лиса. А мне как не повезло! У меня уже неделю нос не заживает. Вышла я на лужайку, где люди отдыхали. Кругом консервные банки валяются. А из одной так вкусно пахнет! Захотелось полакомиться. Сунула нос в банку – там и есть-то нечего, а нос сильно повредила. Сейчас нарывает, болит. /А-а-а…/
Заяц. А я животом маюсь. Кто-то удобрения на поле рассыпал, я их за соль принял. Полизал и чуть не умер. Живот до сих пор болит. /Ой-ой-ой…/
Жук. А на меня кто-то наступил, крылышко мне повредил. Теперь летать не могу, еле ползаю. /Кхе-кхе-кхе…/
Сорока. А в меня кто-то стрелял из рогатки. Крыло болит, слава Богу, хоть как-то летать могу. А вот дятлу не повезло. Его этот рогатчик убил наповал. А за что? Ведь дятлы столько пользы приносят лесу. Дети, вы знаете, какую пользу приносят дятлы?
Дети. Дятлы лечат деревья, достают из-под коры личинки насекомых, за это их называют «санитарами» леса.
Сорока. Правильно! Но дятлы еще и дупла для многих зверей и птиц делают.
Еж. А мне совсем худо. Вздумал со мной какой-то пес шалить. Я сделал хитрый ход, чтобы защититься. Как вы думаете, дети, какой? (Еж свернулся клубочком). Пес так сильно толкнул меня лапами, что я покатился с горки вниз и угодил прямо на горячие угли, которые какой-то бездельник оставил в кострище. Едва выбрался, но иголочки и ножки сильно обжег. Так больно, что плакать хочется. /Ы-ы-ы…/
Лиса. И помочь нам некому.
Воспитатель. Дети, как вы думаете, кто может помочь лесным животным?
Дети. Помочь может доктор Айболит.
Воспитатель. Сейчас я попробую позвонить доктору Айболиту по сотовому телефону. (Набирает номер, объясняет ситуацию и просит доктора Айболита приехать и помочь животным.)
Доктор Айболит сказал, что в последнее время стало очень много больных птиц и зверей. Большинство из них попадает в разные неприятности из-за беспечности людей. Сейчас он лечит больных зверей в другом лесу и не может приехать. Поэтому посоветовал нам самим постараться помочь больным, чтобы они не мучались от боли. А он обязательно приедет, как только освободится. Дети, давайте сами лечить зверей! Как хорошо, что мы взяли с собой аптечку.
Дети вместе с воспитателем обсуждают, как можно помочь больным животным:
мишке – привязать бинтом к лапе подорожник, он способствует заживлению ран и снимает боль;
лисичке – намазать нос мазью «Вишневского», п.ч. он у нее нарывает;
зайцу – дать лекарство от желудка, лучше облепиховое масло, п.ч. он удобрением обжег слизистую оболочку;
сороке и жуку надо осторожно вправить крылышки на место;
ежу надо смазать ожоги специальным спреем от ожогов.
/Затем подходят к животным и начинают их лечить./
/Воспитатель подводит детей к выводу, что все взаимосвязано: беспечность людей, их неправильное поведение влечет за собой такие печальные последствия, которые приключились с животными леса/.
Физкультминутка «Лесные обитатели».
Появляется доктор Айболит.
Айболит. Здравствуйте, дорогие друзья! Закончил лечить зверей в дальнем лесу и к вам поспешил.
Воспитатель. Наши ребята как могли, помогли бедным животным. Посмотрите, пожалуйста.
/Доктор Айболит подходит к каждому животному, осматривает и расспрашивает, что случилось?/
Айболит. Ну вот, всех осмотрел!
Воспитатель. Да нет, доктор, куда-то сорока делась.
/Прилетает сорока, за ней скачет белка /.
Сорока. Дети мне так хорошо крыло вправили, что я смогла полететь за белкой, чтобы и она смогла рассказать вам о своих бедах.
Белка. Стало совсем невыносимо, дорогие мои! Раньше грибники грибы под ногами искали, а теперь есть такие, кто мои запасы забирает.
Однажды в лес противный тип Пришел с большой котомкой. Небрежно сбил ногою гриб и стал ругаться громко. Стал гнуть орешину – сломал, Потом залез на ветки, И все орехи обобрал, не думая о белке.
Г. Ладонщиков.
Айболит. Да, плохи дела у зверей и птиц. Я уже не успеваю их лечить, столько среди них пострадавших стало. Разве можно допустить, чтобы животным было так опасно жить! Дети, а вы знаете, как следует себя вести, чтобы не причинять обитателям леса вреда?
Дети. Конечно, знаем.
Айболит. Как нужно было себя вести людям, чтобы мишка не поранил лапу?
Дети. Нужно не допускать, чтобы билось стекло. А если разбилось, надо собрать осколки, увезти с собой в город и выбросить в контейнер.
Айболит. Правильно, молодцы! - Лисичка могла бы не попасть в беду, если бы…
- …люди выложили остатки еды на пенек, а пустые консервные банки собрали и забрали с собой.
- Заяц не пострадал бы, если бы…
- … люди собрали рассыпавшееся удобрение или закопали его в землю.
Айболит. А также могли пострадать олени, волки, медведи и другие животные, кто любит лизать соль. А что скажете про того хулигана, который пришел в лес с рогаткой обижать птиц?
Дети. Таких среди нас нет. А тому хулигану мы объяснили бы, что он враг леса и позорит всех людей.
Айболит. Что нужно делать, чтобы не наступать на невинных букашек?
Дети. Нужно ходить по тропинкам и смотреть, куда наступаешь.
Айболит. Что правда, то правда! Ежик мог бы не попасть в беду, если бы…
Дети. … люди не позволяли своим собакам обижать лесных малышей. Нельзя жечь костры в лесу и, тем более, оставлять их, не погасив.
Айболит. Да, костер в лесу – это очень опасно. А можно лишать животных их запасов, отнимать у них грибы, орехи?
Дети. Грибы нужно собирать самим, а не отнимать их у белки. Кусты ломать нельзя, они могут засохнуть.
Айболит. Правила поведения в природе вы знаете неплохо. Необходимо только их всегда выполнять и другим напоминать, чтобы выполняли. Последний мой вопрос к вам, дорогие дети. Как вы поступите, если пришли на полянку, а на ней уже кто-то оставил после себя разный мусор?
Дети. Мы соберем его и увезем с собой.
Воспитатель. Дети, чего же мы хотим, какой у нас девиз?
Дети.
Мы хотим, чтоб птицы пели, Чтоб вокруг леса шумели, Чтобы были голубыми небеса, Чтобы речка серебрилась, Чтобы бабочка резвилась, И была на ягодах роса! Мы хотим, чтоб солнце грело, И березка зеленела, И под елкой жил смешной колючий еж, Чтобы белочка скакала, Чтобы летом лил веселый дождь!
Воспитатель. Предлагаю на прощанье спеть всем песню про друзей природы.
Давайте будем дружить Друг с другом, Как птица с небом, Как поле с лугом, Как ветер – с морем, Трава с дождями, Как дружит солнце Со всеми нами!
Литература:
Т.М. Бондаренко Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада ТЦ «Учитель» Воронеж – 2005
Л.В. Поддубная Природа вокруг нас Занимательные материалы Издательско-торговый дом КОРИФЕЙ Волгоград – 2008
Т.А. Шорыгина Беседы о природных явлениях и объектах Творческий центр СФЕРА Москва – 2010
И.С. Соколов – Микитов
Русский лес Москва - 2014
