Проект «Мы друзья зимующих птиц» направлен на развитие детей через познавательную и творческую деятельность. С 11 по 15 декабря 2017 года дети будут знакомиться с зимующими птицами, их повадками, еду и условиями жизни в холодное время года. Проект включает в себя разнообразные темы, такие как «Покормите птиц зимой» и «Сколько лап у наших птиц?», что способствует формированию знаний о природе и более глубоком понимании экосистемы.
Основной целью проекта является не просто обучение, а создание социальной ситуации развития через взаимодействие детей друг с другом и с окружающим миром. Вовлечение детей в поисково-исследовательскую, образовательную и художественную деятельность позволит им не только усвоить факты, но и развить критическое мышление и креативность. Дети будут учиться заботиться о птицах, развивая чувство ответственности и уважения к природе.
В рамках проекта запланированы музыкальные, физкультурные и изобразительные занятия, которые помогут детям выражать свои чувства и мысли на тему зимующих птиц. Творческие занятия, такие как рисование и аппликация, дадут возможность каждому ребенку выразить свою индивидуальность, а участие в коллективных мероприятиях укрепит командный дух и сплачивает группу.
Кроме того, проект будет включать в себя взаимодействие с родителями, что станет важной частью успешной реализации. Их участие в процессе обучения, поддержка и увлеченность создадут для детей комфортную и вдохновляющую среду для обучения и творчества.
Таким образом, проект «Мы друзья зимующих птиц» представляет собой уникальную возможность для детей развиваться в естественной и доброжелательной атмосфере, где они смогут не только узнать больше о зимующих птицах, но и создать множество интересных и полезных работ для себя и окружающих.
Проект: «Мы друзья зимующих птиц».
Цель:создание социальной ситуации развития детей в процессе продуктивной деятельности.
11.12.2017 – 15.12.2017
Дни недели |
Основные виды деятельности детей, организуемых
педагогами | Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Образовательная деятельность | Познавательно – исследовательская деятельность
Тема: «Покормите птиц зимой»
Цель:создание социальной ситуации развития в процессе поисково – исследовательской деятельности
Задачи: создать условия для:
- взаимодействия детей;
- систематизации и закрепления знаний детей о зимующих птицах, их внешнем виде;
- обобщения и закрепления знаний детей об условиях жизни и питании птиц зимой;
- закрепления понятия «зимующие птицы»;
- воспитания желания заботиться о них; подкармливать в течение зимнего периода
Музыкальная деятельность | Логопедическое
Познавательная деятельность (РЭМП)
Тема: «Сколько лап у наших птиц?»
Цель: создание социальной ситуации развития в процессе познавательной деятельности
Задачи: создать условия для:
- развития умения детей по рисунку записывать знаки, прочитывать получившиеся записи;
- развития умения детей составлять задачу, записывать решение, прочитывать получившуюся запись;
- упражнения детей в сравнении предметов по размеру – от самого большого, до самого маленького;
- закрепления знаний дней недели, зимних месяцев
Физкультурная деятельность | Логопедическое
Речевая деятельность
Тема: составление описательных рассказов «Мы – друзья птиц»
Цель: создание социальной ситуации развития в процессе составления описательных рассказов
Задачи: создать условия для:
- совершенствования умения составлять описательные рассказы о зимующих птицах;
- расширения знаний детей о пользе, которую приносят птицы для окружающей среды;
- закрепления умения слушать других детей;
- воспитания доброго отношения к птицам, к природе
Музыкальная деятельность | Познавательная деятельность (РЭМП)
Тема: «Сколько лап у наших птиц?»
Цель: создание социальной ситуации развития в процессе познавательной деятельности
Задачи: создать условия для:
- закрепления порядкового (обратного) счёта до 15;
- развития умения детей составлять задачу, записывать решение, прочитывать получившуюся запись
- развития умения детей самостоятельно придумывать задачи и решать их;
- развития умения логически мыслить;
- закрепления знаний геометрических фигур
Физкультурная деятельность | Познавательная деятельность: «Представления о мире и рукотворных материалах»
Тема: чтение энциклопедий «Сюрпризы матушки зимы. Свойства льда и снега»
Цель: создание социальной ситуации развития в процессе познавательной деятельности
Задачи: создать условия для:
- формирования интереса к новым сведениям о свойствах льда и снега;
- совершенствования умения давать развёрнутые высказывания;
- обогащения словаря;
- расширения знаний детей о зимних играх, забавах и развлечениях;
- расширения знаний детей о зимних праздниках
Логоритмика |
Совместная деятельность | Изобразительная деятельность (рисование)
Тема: «Синичка на ветке»
Цель:создание социальной ситуации развития в процессе творческой деятельности – рисования
Задачи: создать условия для:
-развития умения воплотить в рисунке характерные признаки внешнего облика синицы;
- развития творчески дополнять изображение деталями, передавая цвет, пропорции между частями;
- развития восприятия, наблюдательности, воображения, творчества;
- воспитания сочувствия, заботливого отношения к птицам, желания рисовать и получать удовлетворение от выполненной работы | «Восприятие художественной литературы»
Тема: чтение рассказа М. Горького «Воробьишко»
Цель:создание социальной ситуации развития в процессе чтения рассказа
Задачи:создать условия для:
- обогащения знаний детей о зимующих птицах через художественную литературу;
- развития умения понимать содержание, пересказывать подробно, отвечать на вопросы по содержанию;
-приобщения детей к художественной литературе
| «Восприятие художественной литературы»
Тема: чтение сказки Д. Мамина-Сибиряка «Серая Шейка»
Цель:создание социальной ситуации развития в процессе чтения сказки
Задачи:создать условия для:
-приобщения детей к художественной литературе;
- закрепления характерных признаков и повадок птиц;
- обогащения словаря;
- показа красоты и величия лебедей, описываемой автором
| Изобразительная деятельность (аппликация)
Тема: «Снегирь» (обрывание)
Цель:создание социальной ситуации развития в процессе творческой деятельности – аппликации
Задачи:создать условия для:
- совершенствования умения детей работать в технике обрывной аппликации;
- совершенствования умения детей передавать образ птицы – снегиря, его отличительных особенностей;
- развития мелкой моторики пальцев, координации в системе глаз и рук;
- развития терпения, усидчивости, целеустремлённости, самостоятельности, внимания;
- воспитания интереса к аппликации, умения работать в паре и коллективе
| Итоговое событие - создание коллажа
Тема: «Зимующие птицы»
Цель: создание социальной ситуации развития детей в процессе продуктивной деятельности - создание коллажа «Зимующие птицы»
Задачи:создать условия для:
- взаимодействия детей и педагогов;
- закрепления знаний о том, какие виды птиц остаются зимовать, а какие прилетают к нам на зиму;
- развития художественно – творческих навыков детей
Изобразительная деятельность (лепка)
Тема: «Птицы на кормушке»
Цель:создание социальной ситуации развития в процессе творческой деятельности – лепке
Задачи:создать условия для:
- развития умения воплощать задуманное в лепке;
- развития умения передавать свои наблюдения за живой природой в художественно-изобразительной деятельности, создавать картины из тонких пластилиновых жгутиков;
- закрепления умения изображать птиц, передавая особенности внешнего облика;
- развития композиционных навыков;
- закрепления представлений детей о зимующих птицах, о роли человека в жизни птиц |
Познавательно – исследовательская | У Утро радостных встреч (Что мы знаем о зимующих птицах? Что хотим узнать? Как это сделать?)
Выбор материала к проекту недели
Задачи: создать условия для развития представлений о материалах и источниках, которые помогут нам найти ответы на вопросы о проекте |  Д/И: «Посчитай птиц» (РЭМП)
Задачи: создать условия для развития умения детей согласовывать существительные с числительными «один», «два», «пять»
Д/И: «Чей клюв?»
Задачи: создать условия для развития умения детей определять по форме и цвету клюва название птицы
|  Решение проблемной ситуации: «Почему не все птицы улетают?»
Задачи: создать условия для развития поисково – исследовательских навыков
 Д/И: «Узнай птицу по описанию»
Задачи: создать условия для развития умения детей узнавать птиц по описанию; для развития мышления и речи детей
| Исследовательская деятельность: «Чему человек может научиться у птиц?»
Задачи:создать условия для:
- расширения знаний о зимующих птицах;
- выяснения того, чему человек может научиться у птиц;
- выяснения того, что общего между людьми и птицами | Поисково – исследовательская деятельность: «Сколько ног у птиц и как они ходят?», «Что такое перо?»
Задачи:создать условия для расширения представлений детей о птицах; о тех частях тела, которые необходимы птице для выполнения той или иной определённой функции
|
Речевая деятельность
| Д/И: «Кто у кого?»
Задачи: создать условия для развития умения детей употреблять слова родительного падежа существительных единственного и множественного числа | Беседа: «Как живут наши пернатые друзья зимой»
Задачи: создать условия для расширения кругозора детей; развития памяти, внимания, умения поддерживать беседу со сверстниками | Д/И: «Измени слова по образцу»
Задачи: создать условия для развития умения образовывать притяжательные прилагательные | Придумывание загадок о зимующих птицах: «Отгадай птицу»
Задачи: создать условия для совершенствования умения детей придумывать загадки самостоятельно, опираясь на характерные признаки конкретной птицы | Д/И: «Составление рассказов из личного опыта»
Задачи: создать условия для совершенствования умения детей составлять рассказы из личного опыта о понравившейся птице с опорой на план-схему; для развития речи детей |
Восприятие художественной литературы |  Чтение стихотворения Б. Брехта «Зимний разговор через форточку»
Задачи: создать условия для:
-приобщения детей к зарубежной художественной литературе;
- обогащения словарного запаса детей;
- закрепления знаний о приспособленности птиц к зимнему периоду;
- развития умения устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями и жизнью птиц;
- воспитания любви к поэзии
| Отгадывание загадок о зимующих птицах
Задачи: создать условия для развития памяти, образного и логического мышления, связной речи | Чтение и заучивание стихотворения М. Зотова «Клесты»
Задачи: создать условия для:
-приобщения детей к художественной литературе;
- закрепления умения выразительно рассказывать; - обогащения словаря | Самостоятельное рассматривание иллюстраций, дидактических пособий по теме проекта
Задачи: создать условия для расширения представлений детей о зимующих птицах | Чтение рассказа В. В. Бианки: «Птичий год. – Зима (Зима у нас)»
Задачи: создать условия для развития устойчивого интереса к чтению рассказов;
- знакомства детей с новыми литературными произведениями;
- формирования умения поддерживать беседу по содержанию прочитанного;
- воспитания у детей любви к окружающему, желания помочь птицам |
Конструктивная деятельность | Конструирование: изготовление фигурок птиц в технике «Оригами»: «Голуби»
Задачи: создать условия для:
- взаимодействия в подгруппе детей;
- закрепления знаний детей о птицах, прилетающих на участок;
- закрепления умения детей работать с бумагой, складывать лист в разных направлениях;
- воспитания у детей бережного отношения к птицам | Работа с трафаретами: «Зимующие птицы»
Задачи: создать условия для совершенствования умения детей самостоятельно выбирать трафареты, обводить, раскрашивать (штриховать) предмет или фон вокруг предмета | Конструирование: изготовление построек из бросового (подручного) материала: «Кормушка»
Задачи: создать условия для:
- совершенствования умения детей работать с разными материалами;
- самостоятельного подбора бросового (подручного) материала, следуя задуманному сюжету | Конструирование: строительный материал, конструктор «Лего»: «Дом для семьи …»
Задачи: создать условия для развития умения детей придумать и построить дом для задуманной им зимующей птицы | Конструирование: упр.: «Штрихование»
Задачи: создать условия для закрепления умения детей штриховать выбранные по желанию силуэты птиц не выходя за их контур |
Игровая деятельность | Пластические этюды с использованием аудиозаписи «Звуки природы»
Задачи: создать условия для развития положительных взаимоотношений в детском коллективе | С/Р игра: «Больница для птиц»
Задачи: создать условия для:
- развёртывания игровых ситуаций;
- развития умения распределять роли, вести диалоги, подбирать атрибуты;
- действовать с воображаемыми предметами
- использовать предметы – заместители;
- развития умения использовать в игре собственный опыт и знания | Соц. игра: «А если бы не было птиц…»
Задачи: создать условия для:
- выявления предпочтений у детей;
- развития в детях уверенности | Игры - имитации: «Превращалки»
Задачи: создать условия для:
- развития положительных взаимоотношений в детском коллективе;
- развития благоприятного эмоционального фона;
- развития умения с помощью мимики, пантомимики передавать повадки птиц | Настольные игры о зимующих птицах: «Птицы (лото)»; «Зимующие птицы»; «Собери картинку»; «Четвёртый лишний»
Задачи: создать условия для развития умения детей взаимодействовать в подгруппе детей |
Художественно – творческая деятельность: музыкальная деятельность; восприятие произведений изобразительного искусства; рисование; аппликация; ручной труд; лепка | Прослушивание и заучивание песен о зимующих птицах
Задачи: создать условия для:
- расширения песенного репертуара;
- развития умения передавать весёлое (грустное) настроение песни | Слушание музыки Н. Римского- Корсакова: «Пляска птиц» из оперы «Снегурочка»
Задачи: создать условия для развития умения определять:
- характер музыкального произведения;
- какая часть из муз. произведения больше всего отражает название;
- воспитания в детях любви к музыке | Танцы под детские песенки
Задачи: создать условия для хорошего и радостного настроения | Слушаем музыку: прослушивание аудиозаписи«Звуки природы»
Задачи: создать условия для:
- совершенствования умения определять характер музыкального произведения;
- развития умения передавать настроение музыки |  Игры с музыкальными инструментами
|
Трудовая деятельность | Труд в природном уголке
Задачи: создать условия для развития умения ухаживать за комнатными растениями (полить цветы, порыхлить землю, убрать сухие листья) | Коллективный труд на участке
Задачи: создать условия для развития умения детей подкармливать птиц в зимний период | Дежурство по столовой
Задачи: создать условия для закрепления алгоритма действий при дежурстве | Хозяйственно – бытовой труд: уборка в игровых уголках для мальчиков и для девочек
Задачи: создать условия для развития умения убирать игрушки после игры (расставить всё на места) | Коллективный труд на участке
Расчистка дорожек от снега лопатками; сбор снега в кучки |
Двигательная деятельность | П/и: «Воробьи и кошка»
Задачи: создать условия для:
-формирования двигательной активности детей;
- упражнения детей в прыжках на двух ногах;
- развития ловкости, быстроты реакции, выносливости
Упражнение: «Постройся в колонну»
Задачи: создать условия для развития умения построиться в три колонны
| П/и: «Перелёт птиц»
Задачи: создать условия для:
- закрепления умения залазить на предметы, приподнятые над полом (землей), лазать по гимнастической стенке;
- развития умения быстро ориентироваться в пространстве по сигналу;
- развития умения детей помогать друг другу
Упражнение: «Попади шишкой в корзину»
Задачи: создать условия для развития умения бросать мяч в корзину | П/и: «Птички в гнёздышках»
Задачи: создать условия для:
-развития умения детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;
- развития умения быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу
Упражнение: «Перелезь через препятствие»
Задачи: создать условия для развития умения перелезать через препятствие | Упражнение: «Прыгаем по кругу»
Задачи: создать условия для развития умения прыгать на двух ногах по кругу, держа руки на поясе
П/и: «Птички летают»
Задачи: создать условия для:
- формирования двигательной активности детей;
- развития умения детей спрыгивать с невысоких предметов;
- закрепления умения бегать врассыпную, действовать только по сигналу | П/и: «Вороны и собачка»
Задачи: создать условия для:
- развития умения детей подражать движениям и звукам птиц;
- развития умения двигаться, не мешая друг другу;
- развития ловкости, быстроты действий
Упражнение: «Прыжки через бревно»
Задачи: создать условия для развития умения прыгать через скамейку двумя ногами |
Взаимодействие с родителями | Индивидуальные беседы: предметно – развивающая среда к проекту; помощь детям в сборе информации для проекта | Папка – передвижка:
«Покормите птиц зимой!» | Рекомендации
Предложить родителям вместе с детьми:
подобрать иллюстрации, песни, стихи, загадки о птицах | Консультация
«Понаблюдайте вместе с детьми за зимующими птицами» | Рассказать об успехах ребёнка в детском саду |
Воробьишко
У воробьев совсем так же, как у людей: взрослые воробьи и воробьихи - пичужки скучные и обо всем говорят, как в книжках написано, а молодежь - живет своим умом.
Жил-был желторотый воробей, звали его Пудик, а жил он над окошком бани, за верхним наличником, в теплом гнезде из пакли, моховинок и других мягких материалов. Летать он еще не пробовал, но уже крыльями махал и всё выглядывал из гнезда: хотелось поскорее узнать - что такое божий мир и годится ли он для него?
- Что, что? - спрашивала его воробьиха-мама.
Он потряхивал крыльями и, глядя на землю, чирикал:
- Чересчур черна, чересчур!
Прилетал папаша, приносил букашек Пудику и хвастался:
- Чив ли я? Мама-воробьиха одобряла его:
- Чив, чив!
А Пудик глотал букашек и думал: "Чем чванятся - червяка с ножками дали - чудо!"
И всё высовывался из гнезда, всё разглядывал.
- Чадо, чадо, - беспокоилась мать, - смотри - чебурахнешься!
- Чем, чем? - спрашивал Пудик.
- Да не чем, а упадешь на землю, кошка - чик! и слопает! - объяснял отец, улетая на охоту.
Так всё и шло, а крылья расти не торопились.
Подул однажды ветер - Пудик спрашивает:
- Что, что?
- Ветер дунет на тебя - чирик! и сбросит на землю - кошке! - объяснила мать.
Это не понравилось Пудику, он и сказал:
- А зачем деревья качаются? Пусть перестанут, тогда ветра не будет...
Пробовала мать объяснить ему, что это не так, но он не поверил - он любил объяснять всё по-своему.
Идет мимо бани мужик, машет руками.
- Чисто крылья ему оборвала кошка, - сказал Пудик,- одни косточки остались!
- Это человек, они все бескрылые! - сказала воробьиха.
- Почему?
- У них такой чин, чтобы жить без крыльев, они всегда на ногах прыгают, чу?
- Зачем?
- Будь-ка у них крылья, так они бы и ловили нас, как мы с папой мошек...
- Чушь! - сказал Пудик. - Чушь, чепуха! Все должны иметь крылья. Чать, на земле хуже, чем в воздухе!.. Когда я вырасту большой, я сделаю, чтобы все летали.
Пудик не верил маме; он еще не знал, что если маме не верить, это плохо кончится.
Он сидел на самом краю гнезда и во всё горло распевал стихи собственного сочинения:
Эх, бескрылый человек,
У тебя две ножки,
Хоть и очень ты велик,
Едят тебя мошки!
А я маленький совсем,
Зато сам мошек ем.
Пел, пел да и вывалился из гнезда, а воробьиха за ним, а кошка - рыжая, зеленые глаза - тут как тут.
Испугался Пудик, растопырил крылья, качается на сереньких ногах и чирикает:
- Честь имею, имею честь...
А воробьиха отталкивает его в сторону, перья у нее дыбом встали - страшная, храбрая, клюв раскрыла - в глаз кошке целит.
- Прочь, прочь! Лети, Пудик, лети на окно, лети...
Страх приподнял с земли воробьишку, он подпрыгнул, замахал крыльями - раз, раз и - на окне!
Тут и мама подлетела - без хвоста, но в большой радости, села рядом с ним, клюнула его в затылок и говорит:
- Что, что?
- Ну что ж! - сказал Пудик. - Всему сразу не научишься!
А кошка сидит на земле, счищая с лапы воробьихины перья, смотрит на них - рыжая, зеленые глаза — и сожалительно мяукает:
- Мяа-аконький такой воробушек, словно мы-ышка... мя-увы...
И всё кончилось благополучно, если забыть о том, что мама осталась без хвоста...
Бертольд Брехт (немецкий поэт). Перевод с немецкого К. Орешина
- Я – маленький воробей.
Я гибну, дети, спасите…
Я летом всегда подавал сигнал,
Чтоб сторож ворон с огорода гнал.
Пожалуйста, помогите!
- Сюда, воробей, сюда! Вот тебе, друг, еда.
Благодарим за работу!
- Я – дятел, пестрый такой.
Я гибну, дети, спасите…
Все лето я клювом стволы долбил,
Тьму вредных букашек поистребил.
Пожалуйста, помогите!
- Сюда, наш дятел, сюда! Вот тебе, друг, еда.
Благодарим за работу!
- Я иволга. Иволга я.
Я гибну, дети, спасите…
Ведь это я в прошедшем году – чуть сумерки – пела в ближайшем саду.
Пожалуйста, помогите!
- Сюда, певунья, сюда! Вот и тебе еда.
Благодарим за работу!
Л. Модзалевский (К. Лукашевич)
ГОЛОДНАЯ ПТИЧКА
Слышишь, мама: у окошка
Кто-то жалобно пищит?
Посмотри, там птичка-крошка
Вся озябшая сидит!
В поле нет теперь уж мошек –
Верно, птичка голодна?
Верно, ждет, что хлебных крошек
Брошу я ей из окна?
Отвори окно ей, мама!
Пусть она сюда влетит!
Посмотри, с какой мольбою
На меня она глядит!
Птичка милая, лети же
Смело в комнатку мою!
Я тебя здесь отогрею,
Накормлю и напою.
Рассказ В. В. Бианки: «Птичий год. – Зима (Зима у нас)».
А многие птицы совсем и не улетают от нас на зиму.
Из всех кур одна только перепёлка — перелётная, а рябчики, тетерева, глухари, куропатки, фазаны живут круглый год на одном месте. Из мелких птичек воробьи никуда не улетают от нас, овсянки, синицы, дятлы, сойки, сороки. А где есть незамерзающие воды, на них остаются зимовать даже утки, лебеди.
Тихо в лесу зимним утром. Чернеют стволы и сучья голых деревьев. На зелёных лапах елей и сосен лежат пухлые подушки снега. Ни шелеста, ни звука. И кажется: нет никого во всём лесу.
Вдруг точно живые цветы запорхают между деревьями, мелькнут жёлтым, красным, оранжевым, повиснут на еловых лапах. Лес наполняется звонкой перекличкой тоненьких голосов. И на голову удивлённому путнику посыплются шишки.
Это стайка яркопёрых крестоносых клестов облепила ели, обрывает шишки, лущит из них семечки.
А через несколько минут так же неожиданно вспорхнёт — и дальше.
Краснеет уцелевшая на рябине гроздь ягод. И уж не пропустит её пролетающая стайка красивых хохлуш-свиристелей, всю обдерёт.
С весёлым писком и свистом пролетят синицы, рассыплются по ветвям, начнут вертеться на них, точно крошечные обезьянки. Вниз головой по стволу побежит голубой поползень, поднимаясь ему навстречу вверх по стволу, закружит коричневая пищуха. С ними и пёстрый дятел. Постучит по суку носом, крикнет отрывисто, сорвёт с ветки шишку и понесёт её в свою кузницу. Кузница у него на пне, там щель, дятел сунет в неё шишку и давай долбить, расклёвывать.
А тут ещё над тяжёлой серой тучей поднялось солнце. И вдруг из чащи брызнула, полилась громкая птичья песня. Это обрадовался солнышку крошечный бойкий подкоренник.
Путник вышел из леса в поля. Там тоже птицы: с треском вырвалось из кустов большое стадо серых куропаток. На торчащих из-под снега мохнатых головках чертополоха сидят щеглы. А впереди на дороге перелетает стайка чёрно-белых снежных подорожников — пуночек.
Уж не та ли самая это стайка, что первая прилетела в гости к полярникам на их одинокую льдину под Северным полюсом?
Не только пуночки — и другие полярные птицы прилетают зимовать к нам под Москву, Ленинград, Казань, Киев: чечётки, сокола, белая сова. Там им нечего есть, а у нас хватает.
Много крох перепадает птицам с человеческого стола. Поэтому зимой многие птицы жмутся к человеческому жилью. Зимой среди деревни часто заметишь красивую сойку с ярко-голубыми перьями на крыльях, а летом её и в глаза не увидишь: заберётся в чащу и не показывается.
Голодом страшна зима птицам, а не холодом. Сыта птаха — и тепло ей под пухом и перьями.
