- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Познание: Формирование элементарных математических представлений в детском саду
- →
Познание: Формирование элементарных математических представлений в детском саду
Этот документ представляет собой конспект открытого занятия, направленного на формирование элементарных математических представлений у детей средней группы. Воспитатель Иващенко Р.П. приглашает вас окунуться в увлекательный мир чисел, фигур и загадок, которые способствуют развитию логического мышления и умений счёта у детей. Занятие включает в себя разнообразные игры и упражнения, направленные на воспитание интереса к математике с раннего возраста.
На занятии мы будем учить детей распознавать элементы равенства и неравенства, расширяя их представления о величине и количестве. Через динамичные загадки и увлекательные упражнения, такие как «Когда это бывает?» и «Сосчитайте по порядку», воспитатель помогает детям осознать окружающий мир. Важно, чтобы дети не только запоминали информацию, но и учились применять её на практике, обсуждая с воспитателем полученные ответы и делая выводы.
В ходе занятия малыши будут знакомиться с геометрическими фигурами: шаром, кубом, цилиндром и конусом. Воспитатель с помощью так называемого «чудесного мешочка» предложит детям на ощупь определить, какая фигура находится в руках — это не только развивает их мелкую моторику, но и тренирует внимательность. Через игру и исследование, детское восприятие формы и объема станет более чётким и осознанным.
Занятие завершается подведением итогов, где Мишутка, главный персонаж занятий, дарит детям воздушные шары, подчеркивая, что каждому из них удалось сделать шаг навстречу новым знаниям. Таким образом, открытое занятие становится не только полезным, но и увлекательным событием, которое обогатит эмоциями каждого участника и даст возможность на практике применить усвоенные концепции.
Познание. Формирование элементарных математических представлений.
Конспект открытого занятия в средней группе.
воспитатель – Иващенко Р.П.
МБОУ «Полтавская школа «Детский сад «Горошек».
Крым 2017год.
Задачи:
- формировать представления детей о равенстве и неравенстве групп на основе счёта; формировать умение уравнивать неравные группы предметов;
- расширять представления детей о частях суток, их характерных особенностях, последовательности;
- развивать представления детей о геометрических фигурах: шаре, кубе, цилиндре и конусе;
- совершенствовать умение конструировать из отдельных частей (палочек) сюжетные рисунки.
1. Д/и «Когда это бывает?»
( сюжетные картинки на мольберте)
загадка:
Солнце встало только-только.
В сад ведут детишек.
Там игрушек много столько-
Зайчиков и мишек.
Все детишки в сад идут.
Это время как зовут?
(утро)
- Подберите картинку для этого времени суток.
- Почему ты выбрал эту картинку?
Загадка:
Солнце в небе ярко светит.
Погулять выходят дети.
Погулять и вы хотите?
Время это назовите!
(день)
- Какая же картинка подходит для этого времени суток?
загадка:
В небе звёздочки зажглись.
Все в кроватки улеглись.
Засыпают сын и дочь.
Что за время это?
(ночь)
- Покажите картинку, которая подходит для этого времени суток.
загадка:
Скоро солнышко садится,
Небо потемнело.
Все закончили трудиться,
Отложили дело.
Всех детей домой ведут.
Это время как зовут?
(вечер)
- Найдите картинку для этого времени суток.
- Давайте поставим картинки по порядку. (утро, день, вечер, ночь) – ( инд. работа – Дима, Вероника)
2. Упражнение «Сосчитайте по порядку»
( 5 игрушек и 5 воздушных шаров)
- создание положительного эмоционального фона занятия;
формирование навыка счёта в пределах 5; закрепление в речи количественных числительных.
Мишки в гости к нам пришли.
И в подарок принесли
Разноцветные шары
Для весёлой детворы.
- Давайте сосчитаем, сколько мишек к нам пришли.
(Один, два, три, четыре, пять. Всего 5 мишек.)
- Теперь сосчитайте воздушные шары.
(Один, два, три, четыре. Всего 4 шара.)
- Чего больше, мишек или шариков?
- Чего меньше?
(Мишек больше, чем шариков. А шариков меньше, чем мишек.)
- Как сделать так, чтобы мишек и шариков стало поровну, одинаково?
(Надо добавить ещё один шарик.)
- Сосчитайте, сколько теперь шариков?
(Один, два, три, четыре, пять. Всего 5 шариков. Мишек и шариков стало поровну, одинаково.)
Динамическая пауза
Раз, два, три, четыре, пять
Будем строить и играть.
(шагаем на месте)
Дом большой, высокий строим.
(на носочках тянутся вверх)
Окна строим, крышу кроем.
(руки)
Вот такой красивый дом!
(руку вперёд, подняв большой палец вверх)
Будут жить Мишутки в нём!
(приседают)
3. Д/и «Чудесный мешочек»
(мешочек с геометрическими фигурами: шар, куб, цилиндр, конус)
- Мишка захотел с вами поиграть.
- Определите на ощупь, какая фигура у вас в руках.
ШАР:
Воздушный мячик надуваю.
Его как мячик я катаю.
Бросаю вверх, опять ловлю.
На форму я его смотрю.
Он круглый, как и плоский круг.
Но кругу он объёмный друг.
Такой же формы апельсин,
Арбуз, и мяч, и мандарин.
Фигуру, что могу катать,
Я буду шаром называть.
КУБ:
Принёс нам ящик почтальон –
Посылку мне и брату.
Ящик – куб, в нём шесть сторон,
Все стороны – квадраты.
ЦИЛИНДР:
Цилиндром меня называют, друзья.
Похож на стаканчик с мороженым я.
Похож на колонку в старинном соборе,
Похож на бревно и на столбик в заборе.
КОНУС:
Этот красный колпачок
Носит гномик-старичок.
Конусом зовут колпак.
А на что похож он так?
Да на нос у Буратино!
Посмотрите на картину.
Так похож он на пакет
для орехов и конфет.
На ворону, на сачок.
Что ещё назвать ты мог?
4. «Мебель для Мишутки»
(работа с палочками)
- Какую сказку про медведей вы знаете?
- Кто обидел Мишутку? Что Машенька сделала?
- Давайте попробуем сложить из палочек мебель для Мишутки.
(инд. работа – на мольберте карточки с образцами построек)
ИТОГ:
(Мишутка дарит детям воздушные шары)
