Формирование у детей интереса к физкультуре через ЗОЖ

Доклад
«Формирование у детей интереса к физкультуре
через начальное представление о ЗОЖ.»
Подготовила воспитатель Волкова Юлия Александровна.
Формирование здорового подрастающего поколения – одна из главных стратегических задач развития страны. Сегодня стратегическое направление государственной политики в области поддержки и сохранения здоровья детей регламентируется и обеспечивается рядом нормативно-правовых документов. Это Закон Российской Федерации «Об образовании», где определены принципы государственной политики в области образования, первым из которых является «гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей жизни и здоровье человека, свободного развития личности», а также Закон РФ «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения»; Указы Президента России «О неотложных мерах по обеспечению здоровья населения в Российской Федерации», «Об утверждении основных направлений государственной социальной политики по улучшению положения детейв Российской Федерации», Закон РФ «О физической культуре и спорте», «Конвенция о правах ребенка».
Проблема воспитания личной заинтересованности каждого человека в здоровом образе жизни (ЗОЖ) в последние годы является особенно актуальной в связи с негативной тенденцией  ухудшения состояния здоровьявсех социально – демографических групп населения России и особенно детей дошкольного и школьного возраста. Его решение требует активного осмысленного отношения к своему здоровью и укреплению его с детских лет.
Именно в дошкольном возрасте в результате целенаправленного воздействия формируется здоровье, привычка к здоровому образу жизни, общая выносливость, работоспособность организма и другие качества, необходимые для полноценного развития личности.
Успешное формирование основ ЗОЖ у дошкольников во многом зависит от целенаправленной систематической воспитательно-образовательной работы в дошкольном образовательном учреждении и семье, создания условий для осуществления педагогического процесса, согласованного взаимодействия в триаде «ребенок – педагог – родитель», инициатором и координатором которого должен выступать педагогический коллектив дошкольного учреждения.
Любая система не прослужит достаточно эффективно и долго, если она не будет совершенствоваться, обновляться, модернизироваться. Поэтому актуальнейшей задачей на современном этапе развития дошкольного образования является осмысление накопленного опыта сохранения и укрепления здоровья детей, оценка его эффективности и модернизация содержания физкультурно - оздоровительной деятельности.
Процесс формирования физической культуры личности ребенка дошкольного возраста, является неотъемлемой частью педагогической деятельности. Физическая культура в её классическом понимании – важнейшая, но всего лишь часть комплексной программы обучения, воспитания, развития и оздоровления человека. Проблема физического здоровья нации на сегодняшний день становится все более актуальной. Проблема заключается в том, что для того, чтобы активно пользоваться предоставляемыми возможностями осуществлять активный образ жизни и повышать уровень физического здоровья, необходимо:
·       иметь и уметь реализовать потребность в двигательной активности;
·       иметь сформированную мотивацию к занятиям физической культурой и спортом;
·       иметь необходимые знания и навыки в сфере физической культуры.
Вместе с тем, известно, что основным видом двигательной деятельности дошкольника является игра. В процессе игры возникают и развиваются определённые ситуации, стимулирующие его творческие способности, и помогающие ему в приобщение к «миру движений». Эти ситуации могут быть как стихийными, появляющимися в повседневной жизни, в зависимости от желания детей, так и педагогическими, которые формируются и развиваются под контролем педагога, во время регулярных занятий физическими упражнениями.
Одним из путей повышения заинтересованности детей дошкольного возраста в занятиях физической культурой может служить интеграцияразличных видов образовательной деятельностив структуре образовательных программ детских садов. Разумное сочетание на физкультурном занятии разнообразных двигательных ситуаций и ситуаций познавательного характера, обуславливает существенное расширение диапазона использования в работе с дошкольниками игрового и соревновательно-игрового метода. Это способствует формированию у детей стойкого интереса к физическим упражнениям, и в конечном итоге развитию потребности в движении .  
Кроме того, для повышения заинтересованности детей дошкольного возрастав занятиях физкультурой будет эффективным приемом вести работу с тремя категориями лиц, участвующих в формировании здорового образа жизни ребенка и повышении у него интереса к спорту. Это сам ребенок, инструктор физической культуры и родитель. Ни одна программа работы с детьми не будет эффективной, если не задействовать в ней взрослых людей окружающих ребенка. Зачастую дети не занимаются спортом не потому, что не хотят, а потому, что их режим дня, и двигательную активность в нем, организуют взрослые люди. Очень часто родители считают спорт и физическую культуру не самым важным занятием для детей, а инструкторы физической культуры относятся к физкультуре только как к процессу обучения. Современные дети, в настоящих социально-экономических условиях, безусловно, отличаются от предыдущих поколений детей. Сегодня мы не можем руководствоваться старыми данными, необходимо понять, почему ребята занимаются или не занимаются спортом сегодня, только так мы сможем привлечь их к спортивной деятельности.
Также, для формирования у детей интереса к физической культуре необходимо развивать начальное представление о ЗОЖ .Здоровье детей будет сохраняться, укрепляться и развиваться, а физические качества будут эффективно совершенствоваться при условии, если будет разработана система работы с детьми в ДОУ по физическому воспитанию и оздоровлению с использованием инновационных здоровьесберегающих технологий, новых активных формработы с детьми по формированию привычки к здоровому образу жизни. Для этого необходимо вести организованную работу в следующих направлениях:
·       Снижение уровня заболеваемости.
·       Повышение уровня физической подготовленности.
·       Формирование осознанной потребности в ведении здорового образа жизни.
·       Благотворное влияние на развитие речи, расширение кругозора, физических и нравственных качеств, сохранение и укрепление здоровья.
·       Появление достаточного уровня знаний о пользе и закаливании организма, правилах ухода за телом.
·       Повышение интереса к научно-поисковой работе у педагогов и родителей.
·       Овладение культурно-гигиеническими навыками, знаний о значении витаминов для здоровья человека.
Примером практической реализации этих направлений могут быть следующие  мероприятия:
·       Проведение запланированных бесед, тематических занятий, игр с детьми по формированию ЗОЖ. Чтение художественной литературы , рассматривание иллюстраций с пропагандой ЗОЖ. Пополнение наглядного материала по темам физической культуры и ЗОЖ.
·       Пополнение развивающей среды с ориентацией на ЗОЖ.(Доступные физкультурные уголки , наглядные пособия, игрушки).
·       Проектная деятельность -это важная форма партнерства ДОУ и семьи.Примером могут быть: выставка плакатов по пропаганде ЗОЖ «Папа, мама, я- спортивная семья»; «Портрет здорового человека»; фото- выставка «Овощи на тарелке», «Витаминная корзина» и т. д.
·       Должно осуществлятьсядополнительное образование в области физического развития дошкольников в форме кружков, секций.
·       Создать базу консультативного материала для педагогов и родителей по физическому развитию детей дошкольного возраста для повышения грамотности в вопросах физической культуры и здорового образа жизни.
·       В ДОУ создать здоровье сберегающую  инфраструктуру:физиотерапевтическое оборудование,физкультурный зал оснащенный спортивным оборудованием, необходимым для реализации программы, в каждой группе оборудован физкультурный уголок, позволяющий детям реализовывать потребность в движении.
·        В перерывах между занятиями, особенно в старших группах детского сада, проводить двигательную разминку. Её цель – предотвратить развитие утомления у детей, снять эмоциональное напряжение в процессе занятийс умственной нагрузкой, что способствует более быстрому восприятию программного материала.
·       Ежедневно проводить утреннюю гимнастику до завтрака на воздухе или в помещении (в зависимости от погодных условий).
·       Проводить дыхательную гимнастику. От правильного дыхания во многом зависит здоровье человека, его физическая и умственная деятельность.
·       В зимние каникулы разработать программу на неделю зимних забав и развлечений на улице. В недельную программу входят катание на санях, лыжах, изготовление ледяных фигурок и после украшение своих групповых площадок, конкурс на самую красивую постройку из снега, рисунки цветной краской и т. д.
·       На протяжении всего года проводить совместные спортивные праздники с родителями «Папа, мама, я - спортивная семья», «Папа - лучший друг», «Быстрее, выше, сильнее». Цель - приобщать детей и родителей к здоровому образу жизни, прививать интерес и любовь к физической культуре и спорту, содействовать улучшению взаимоотношений между родителями и детьми.
·       Проводить совместные спортивные соревнования между подготовительными и старшими  группами .
·       Оздоровительнуюработу усиленно проводить и в летний период  для восстановления функционального состояния детского организма.
Таким образом, педагоги и  родители обязаны побуждать детей к самостоятельному использованию представлений о двигательных навыках и умениях. Благодаря занятиям физической культурой дети будут вооружены  : знаниями,  умениями, навыками физкультурно-спортивной деятельности, обеспечивающим эффективное использование средств физической культуры с целью оптимизации состояния своего организма на протяжении всей его индивидуальной жизни.