Развитие художественных способностей у дошкольников
В данном материале представлено освещение мастер-класса, проведенного в муниципальном автономном дошкольном образовательном учреждении «Детский сад № 71 комбинированного вида» в Приволжском районе г. Казани. Основной темой мастер-класса стало развитие творческих художественных способностей у дошкольников через использование нетрадиционных техник рисования. Участники мастер-класса погружаются в атмосферу художественного творчества, используя необычные материалы и методы, которые помогают детям развивать свою фантазию.
Каждый из этапов мастер-класса связан с конкретными приемами рисования, включая «Рисование влажными салфетками» и «Гравюра». Эти методы помогают детям не только создавать интересные художественные работы, но также учат их эмоциональному восприятию, зрительному вниманию и усидчивости. В ходе работы дети получают возможность обсудить свои впечатления о процессе создания искусства и о том, как результаты их творческой деятельности связаны с культурой родного края.
Кроме того, мастер-класс посвящен изучению культурного наследия Республики Татарстан. Воспитатель Ярмухаметова А.А. делится с детьми историями о традициях и обычаях народов, населявших этот край. Применяя такие практики, как коллективные художественные проекты, дети учатся работать в команде, развивают коммуникативные навыки и социальные связи, что особенно важно в раннем возрасте.
В результате мастер-класса не только реализуются образовательные задачи, но и осуществляется интеграция разных предметных областей, что обогащает общий процесс обучения. К примеру, при знакомстве с символикой республик, историей города Казани, достигаются не только знания, но и эмоциональная связь с родным краем. Дети создают свои мини-шедевры, изготавливая совместные作品, что усиливает их вовлеченность в процесс.
Следуя методической теме «Краеведение в художественном творчестве детей дошкольного возраста», автор материала предлагает педагогам различные идеи и практические рекомендации для реализации подобных мероприятий. Работая с детьми, воспитатели имеют возможность расширять их кругозор, приобщая к поэзии и литературе выдающихся татарских писателей, что сильно влияет на развитие их эстетического восприятия и мировоззрения.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 71 комбинированного вида» Приволжского района г.Казани
Мастер-класс
Развитие творческих художественных способностей у дошкольников, посредством использования нетрадиционных техник рисования».
Приемы рисования в техниках Рисование влажными салфетками,
чайными пакетиками», «Гравюра»
Провела:
Ярмухаметова А.А.,
воспитатель
2016г.
Содержание работы по развитию художественных творческих способностей у дошкольников, мною проводится в интеграции с другими образовательными областями. Каждое образовательное направление обогащается и систематизируется в различных видах продуктивной детской деятельности. Например, при ознакомлении с родным краем, решаются и познавательные задачи - знакомство с историей развития народных промыслов. Так же решаются задачи развития речи - дети рассказывают о своих впечатлениях, о результатах работы.
Мир художественного творчества открывает множество возможностей для приобщения детей к национальной культуре, ее традициям. При ознакомлении с многонациональной Республикой Татарстан, с городом Казань одним из крупнейших городов России и столицей республики, не только рассказываю историю города, легенды и мифы, но и даю возможность стать самим участниками в создании мини шедевров. Когда мы с детьми знакомились с достопримечательностями, историческими памятниками, музеями и улицами родного города, мы создавали коллективные работы с использованием различных техник (рисование по сырому, печать, гравюра и т.п.).
При знакомстве и с символикой РТ, с традициями и обычаями, национальными праздниками проживающих национальностей в республике народов Поволжья, дети освоили новую технику «Рисование чайными пакетиками и влажной салфеткой».
Расширяя знания детей о природе родного края о животном и растительном мире, заповедниках РТ, учились видеть ее красоту через все великолепие цветочных мотивов татарских и русских орнаментов. Совершенствовали технические навыки декоративной росписи национальной одежды (ичиги, калфак, тюбетейка).
Художественное творчество помогает мне и детям, заглянуть в мир поэзии и сказок выдающихся поэтов РТ Г.Тукая, М.Джалиля, Р.Миннулина. Проявить в совместных работах фантазию, самим по своим личным впечатлениям, изобразить героев сказок, стихов.
Моя методическая тема звучит так «Краеведение в художественном творчестве детей дошкольного возраста».
Мастер-класс
Дети моей группы очень любят рисовать. С младшего возраста я стала использовать различные техники в рисовании, аппликации. Мы рисовали палочками на песке, пальчиками, ладошками, ватными палочками. Начала с простых и незамысловатых композиций, постепенно их усложняла. Знакомила с новыми нетрадиционными техниками.
Наша тема «Родной край» и сегодня я покажу вам, как можно способствовать развитию познавательного интереса к своей республике средствами изобразительного творчества.
Сегодня я хочу познакомить вас с интересными техниками: «Рисование чайными пакетиками и влажной салфеткой» и «Гравюра».
Начну с техники «Рисование чайными пакетиками и влажной салфеткой».
Прикрепим к мольберту лист белой бумаги. На бумагу кисточкой разным цветом нанесем мазки, затем, нанесенные мазки растушевываем (растираем) с помощью влажной салфетки. Фон готов. После того как мы нарисовали фон, создаем рельеф нашего пейзажа. Мы с помощью тоненькой кисточки и черной акварельной краски мы прорисовываем дерево на переднем плане и деревья на заднем плане, учитывая размер и форму деревьев.
С помощью заварки, смоченной в воде, мы прорисовываем крону дерева. Для этого отжимаем пакетик и наносим на верхнюю часть дерева создавая крону дерева очень красивого бордового цвета, напоминающего осеннюю поникшую листву. Выполнен и рельеф пейзажа.
Самым узнаваемым персонажем татарских сказок является «Шурале». именно его мы и поместим на наш пейзаж. Мы наносим на наш фон черной краской несколько мазков и с помощью влажной салфетки растирая наши мазки придаем нашему персонажу форму: голову, руки, ноги. Придав форму, мы прорисовываем тоненькой кисточкой черной краской детали: рога, удлиненные пальцы, ноги и шерсть. На фоне леса у нас получился сказочный персонаж «Шурале».
Сегодня я хочу познакомить вас с еще одной интересной техникой
«Гравюра». Мы со своими детьми работали в этой технике при ознакомлении с историческими местами г. Казани: «Древняя Казань», «Башня Сююмбеке», «Казань древняя», «Казань настоящая». Сейчас мы в этой техники будем изображать «Казанский Кремль»
На мольберте я закрепляю лис т белой бумаги. У детей, конечно же, лист лежит на столе. Для дальнейших действий нам понадобиться белая бумага форматом А-3. из которой мы будем создавать рельеф нашей гравюры.
Сначала мы вырезаем из белой бумаги небо (круглой или овальной формы) по желанию детей. Наклеивать можно неровно, хаотично, создавая структуру. Наклеив, небо мы создаем рельеф земли. Для этого вырезаем полоски разной ширины и длины. Наклеиваем полоски так, чтобы отобразить неровности поверхности земли. А в конце мы вырезаем заготовку из бумаги «Кремля», но не приклеиваем его целиком, а разрезаем на три части и наклеиваем оставляя между ними промежутки.
Когда основа нашей гравюры подсохла и готова к дальнейшей работе мы переходим к окрашиванию. Берем гуашевую краску и выбираем фон. Фон у нас будет синего цвета. Закрашиваем вокруг Кремля небо синим цветом, землю серым цветом, под цвет асфальта. Сам Кремль покрываем белой гуашью. Затем прорисовываем детали Кремля синей краской, и добавляем пару ярких штрихов желтого и красного цвета.
Следующий шаг в нашей работе. Мы смачиваем влажной губкой второй лист бумаги, и накладываем поверх нашей гравюры. Тщательно сухой салфеткой мы прижимаем и приглаживаем, чтоб наша гравюра хорошо отпечаталась. После того, как мы все хорошенько пригладили осторожно убираем с гравюры второй лист и видим конечный результат нашей работы это гравюра с изображением Кремля.
Основу нашей гравюры можно использовать несколько раз.
На этом мой мастер класс подошел к концу. Какие будут вопросы? С удовольствием отвечу.
