Родословная моей семьи: конспект для детского сада №22
Тема семейных связей – это не только общественная структура, но и глубокая эмоциональная связь. В нашем конспекте мы рассматриваем непрерывную непосредственно образовательную деятельность детей в подготовительной к школе группе на тему «Родословная моей семьи». Здесь важно понять, что каждая семья особенная и уникальная, а знание о своих корнях формирует крепкую индивидуальность.
В ходе занятий дети погружаются в изучение своих родословных и родственных связей. Они обсудят, какие бывают семьи, кто в них живет и каких традиций придерживаются. Через практические задания и активные игры воспитатели помогут ребятам понять, как старшие поколения влияют на их жизнь и как важно ценить семейные узы.
Конспект включает различные методы и приемы работы: дидактические игры, создание генеалогических деревьев, обсуждения с детьми их собственных семейных историй. Также предусмотрены задания для родителей, которые могут помочь сделать процесс обучения более интересным и насыщенным. Воспитатели учитывают особенности каждого ребенка, чтобы вести их уверенно по пути к самопознанию и любви к родным.
Важно воспитать у детей чувство уважения к своим родителям, бабушкам и дедушкам, формируя у них понимание ценности семейных традиций. Этот образовательный процесс направлен на развитие доброты и отзывчивости, а также познавательного интереса, что является ключевым для воспитания гармоничной личности. Данный конспект станет полезным ресурсом для педагогов и родителей, желающих организовать интересные и полезные занятия.
МУНИЦИПАЛЬНОЕКАЗЕННОЕДОШКОЛЬНОЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕУЧРЕЖДЕНИЕ
«ЦЕНТРРАЗВИТИЯРЕБЕНКА –ДЕТСКИЙСАД№ 22»
ЛЕВОКУМСКОГОМУНИЦИПАЛЬНОГОРАЙОНА
СТАВРОПОЛЬСКОГОКРАЯ
Конспект
непрерывной непосредственно - образовательной деятельности детей в подготовительной к школе группе по теме:
«Родословная моей семьи»
составлен воспитателем ЧеркасовойО.А.
с. Левокумское
2017 г
Организациянепрерывнойнепосредственнообразовательной деятельностидетейв подготовительнойкшколегруппе потеме«Родословнаямоейсемьи».
Автор конспекта ННОД: Черкасова Оксана Анатольевна, высшая категория, МКДОУ «ЦРР- детский сад №22»______
(Ф.И.О., должность, квалификационная категория, место работы)
Задачи приоритетной образовательной области: «Речевое развитие»
- закреплять умение согласовывать имена прилагательные с именами существительными в роде и числе;
- закреплять знания о родственных связях слов;
- развивать понимание логико-грамматических конструкций;
- учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами;
- вызывать желание рассказывать о взаимоотношениях между детьми и взрослыми в семье, желание поделиться своими мыслями, чувствами о своей семье;
Задачи ОО в интеграции: «Социально — коммуникативное развитие»:
воспитание любви и уважения к родным и близким, знание своей фамилии, имени и отчества родителей, своего рода и родословной.
- Развивать зрительное и слуховое внимание, наблюдательность через игры и упражнения;
- создать положительный настрой, желание взаимодействовать друг с другом.
- воспитывать чувство отзывчивости, взаимопомощи.
«Познавательное развитие»:
- воспитывать у детей любовь и уважение к членам своей семьи, желание высказывать свои чувства близким людям.
- формировать представление о семье, как о людях, которые живут вместе;
воспитывать желание заботиться о близких , развивать чувство гордости за свою семью.
«Физическое развитие»
- развитие двигательной активности, координация движений в сочетании с музыкой;.
Предпосылки учебной деятельности: развивать сообразительность, внимание, логическое мышление, любознательность.
Развивающая среда для педагога: магнитофон, деревья.
Развивающая среда для детей: : плоскостныеизображениядеревьев; наборкартинокпотеме«Семья»; семейныегербы, нарисованныеналистебумаги.
Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)
| СодержаниеННОД | Образовательнаяобласть (виддеятельности) | Формы работы | Целевыеориентиры (характеристики) |
| «Собралисьвседетивкруг. Объявлениетемы - Сегоднямысобралисьвсевместе, какоднабольшаядружнаясемья. Чтотакоесемья? - Какназватьоднимсловомэтихлюдей: папа, мама, сын, дочь, бабушка, дедушка? ( Ответыдетей). - Сегоднямыпоговоримосемьеиотом, какнужноотноситьсяксвоимсамымблизкимлюдям. | Познавательное развитие Речевое развитие
| ГРУППОВАЯ | ребеноковладеваетосновнымикультурнымиспособамидеятельности, проявляетинициативуисамостоятельностьвразныхвидахдеятельности - игре, общении, познавательно-исследовательскойдеятельности. |
| Основнаячасть (содержательный, деятельностныйэтап) Вводнаябеседа Никтонезнает, каквозниклаперваясемья. Раскопкивдревнихпещерахпоказывают, чтомужчины, женщиныидетижиливместенебольшимигруппами. Этипервобытные«семьи»небылипохожинасовременные. Вместелюдихранилиогоньизащищалисьотдикихзверей. Потомобразжизнилюдейсталменяться. Такпоявилисьсемьи, похожиенате, чтомывидимсейчас.Внихотецприносилпищу, аматьзаботиласьодоме, мужеидетях. Вдвоёмбылолегчеоберегатьивоспитыватьпотомство, вестихозяйство. Подрастая, детиначиналипомогатьродителям. Примернотакраспределяютсяобязанностивсемьеисейчас. Семьянужначеловеку, пожалуй, большечемдругимживымсуществам. Иэтопотому, чтоноворождённыймалыш - одноизсамыхбеспомощныхсозданий. Ондолженбытьнакормленизащищён. Асемьесделатьэтонамноголегче. - Азнаетеливы, кемчленысемьиприходятсядругдругу? Давайтепроверим. Мальчикдляпапыимамыкто? Мальчикдлядедушкиибабушки? Девочкадляпапыимамы? Девочкадлядедушкиибабушки? Пападлядедушкиибабушки? Мамадлядедушкиибабушки? Мальчикдлядевочкивсемьекто? Девочкадлямальчикавсемьекто? (Ответыдетей). - Укаждоговсемьеестьродныеидорогиелюди. Дидактическаяигра«Подберипризнаки» - Акакиежеони, родныеидорогиенамлюди? Подберитекакможнобольшеслов, которыерасскажутомаме, папе, дедушке, бабушкеит. д. Мама (какая?) - добрая, красивая, терпеливая, ласковая, нежная, умная, требовательная: Папа - строгий, умный, сильный: Бабушка - старенькая, добрая, отзывчивая, ласковая, доброжелательная, седая: Дедушка - старый, мудрый, седой: Сестра - весёлая, задорная, непоседливая, старшая, младшая, маленькая, большая: Брат - сильный, слабый, маленький, большой, старший, младший, подвижный: Составлениегенеалогическогодрева - Дети, посмотрите, надоскедерево. Рассмотритеего. Какойвеличинылисточкивверху, акакиевнизу? Вверху - маленькие. Авнизу - большие. Ребята, вашасемьякакэтодеревоикаждыйчленсемьи - листочек. Мырассмотримсейчасдеревосемьикаждогоизвас. Этодеревобезлисточков, листочкамибудутбабушка, дедушка, мама, папа. Справапапа, слевамама - Посмотрите, какиекрасивыедеревьяувасполучились, атеперьвыбудетерассказыватьосвоейсемье. Физминутка «Семейнаязарядка» Осенью, весною Рассказыдетейочленахсемьи Мама. Многомамнабеломсвете, всейдушойихлюбятдети. Папа. Мойпапакрасивый Бабушка. Мысмоеюбабушкойстарыедрузья. Дедушка. Мойдедулядорогой, Младшийбрат. Естьуменябратишка (Рассказребенкаосвоеммладшембрате, показываяегофотографию). Выдома, вместесосвоимиродителямипридумалииизобразилигербсвоейсемьи. Давайтенанихпосмотрим. (Рассматриваниесемейныхгербовирассказыдетейоних). «Детскийсад - моявтораясемья» - Ребята, вырассказалипросвоюсемью. Увасполучилосьзамечательно. - Акакиечувствавыиспытываете, когдасмотритеначленовсвоейсемьи? (Добро, радость, веселье, хорошеенастроение, любовь). - Акаквыдумаете, почемуувасвозникаюттакиечувства? (Потому, чтовылюбитесвоихродителей, мамаипапалюбятвас). - Авызнаете, чтоувасестьещёоднасемья, гдевастожелюбят, всегдарадывстречесвами, вкусноготовят, играютсвами, проводятинтересныезанятия, читают, помогаютстатьсильнымииздоровыми. Чтожеэтозавтораясемья? (Детскийсад).
| Речевое развитие, Социально – коммуникативное развитие, Познавательное развитие.
Речевое развитие. Игровая деятельность
Речевое развитие, Социально – коммуникативное развитие, Познавательное развитие.
Физическое развитие | групповая | активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх.
обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам;
достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения; способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.
развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими.
|
| Заключительная часть (рефлексивный этап) - Какхорошо, чтоувасувсехестьсемья! Вы - самыесчастливыедетинасвете, потомучтоввашихсемьяхлюбятдругдруга, веселоидружноживутвсевместе. Главное, чтобывсемьевсегдабылимир, дружба, уважение, любовьдругкдругу.
| Речевое развитие Познавательное развитие | групповая | может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения. |
