План воспитательно-образовательной работы: группа «Носики-курносики», тема «Зима»

День недели

Режим

Вид деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник – 4.12

Утро:

Двигательная

Игровая

Комм-ая

Восприятие худ.лит-ы

Познавательная

Самообслужива-ие

1.Утренняя гимнастика декабрь 1-2 неделя.

2.Рассмотреть иллюстрации из серии «Времена года» «Зима» - побуждать находить отличительные признаки этого времени года

3.Беседа «Здравствуй зимушка, зима» - с.у.для формирования  представлений о зиме, как времени года; активизировать слова снег, зима, мороз, холодно

4.Чтение: «В рукавичках маленьких спрятаны ладошки»  Александровой – вызывать радостные эмоции с приходом зимы.

Индивидуальная работа по ЗКР д/и «Медвежата мёд едят» с Софьей М., Димой: способствовать развитию артикуляционного аппарата детей.

1.Прием детей, утренний фильтр.  Гимнастика для глаз (по выбору воспитателя), пальчиковая «Пришла зима»

2. Ситуативный разговор «Мои выходные дни» - активизировать словарь детей, побуждать отвечать на вопросы воспитателя

3.«Уход за растениями в уголке природы».

4. Слушание и повторение песенок  и  потешек.

1.Внесение тематического альбома  «Зима».

2. Уголок творчества: карандаши, альбомы, раскраски по теме недели.

3. Создать условия для игр по желанию детей.

4. Настольно-печатные игры, дидактические игрушки.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам  родителей.

Выставка снежинок «Зимние узоры» к пятнице

ООД

9.00 Познавательное развитие (ознакомление с миром природы)  «Зимние явления в природе»

15.10 Физическое развитие

Речевое

Худ-эстетическое

Физич-е

Соц-коммуник

1.Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе организации познавательной деятельности.

Задачи: Создать условия для расширения представлений о зимних изменениях в природе. Способствовать закреплению представлений о зимних месяцах. Активизировать словарный запас (снегопад, метель, изморось). Упражнять получать представления о свойствах снега в процессе опытнической деятельности. Содействовать развитию познавательной активности.

Краткий ход: Ребята, я сегодня шла в детский сад и нашла волшебную снежинку. А на ней загадка (про зиму). Отгадаем загадку? Ребята, какое сейчас время года? А как вы догадались? Какие приметы зимы вы знаете? Просмотр презентации «Зимние явления в природе». Под музыку П. И. Чайковского «Времена года» дети просматривают презентацию «Зимние явления в природе».

2.Физкультура (по плану физ. инструктора)

Игровая д-ть

Игровая

Двигательная

Конструир-е

1.«Скамеечки для матрешек» - упражнять возводить постройки, называть детали конструктора

2.Игра малой подвижности «Поезд». Упражнять детей становиться друг за другом, двигаться в умеренном темпе в определенном направлении, различать «право», «лево».

Прогулка:

«Наблюдение за сезонными изменениями» - с.у.для формирования представлений об изменениях в природе, активизировать словарь мороз, метель, снегопад.

Игровая

Комм-ая

Восприятие худ.лит-ы

Двигательная

Самообслуж-ие

Познавательная

Изобразитиельная

Игровая

Комм-ая

Восприятие худ.лит-ы

Самообслуживание

Подвижные игры

 «Снежки»- способствовать закреплению навыков метения предметов, вызывать радостное настроение.

 «Гуси» - побуждать действовать по правилам, произносить громко и четко слова в сопровождении игры.

Закрепить названия основных цветов с Алисой, Яной С.

Трудовая деятельность

Побуждать убирать сменную обувь в шкафчик.

Создание условий для самостоятельной деятельности детей с выносным материалом: лопатки; формочки для снега, ведерки, мячи, веник.

работа перед сном

1. Чтение детям сказки «Снегурочка»: познакомить детей с новой для них сказкой. Повторить с детьми стихотворения и  новогодние песенки к празднику - Новый год.

2. Гигиенические процедуры. Сон.

Вечер:

1.Гимнастика после сна – картотека.

2. Загадывание детям загадок по теме: «Зима»: способствовать развитию внимания, воображения.

3. Д.и «Какая зима»: закрепить характерные признаки зимы.

4. Рассказ педагога об одной из старинных забав на Руси – катание на санях – познакомить детей со старинными русскими народными играми.

«Четвертый лишний»: способствовать развитию мышления и внимания. (Мишей, Данилом С.)

1. Напомнить о словах «пожалуйста», «спасибо», «извините», помогать друг другу.

2.Игровая ситуация «Оденем куклу Машу на прогулку»: с.у.для формирования представлений детей о том как нужно одеваться зимой.

3. ТП: Предложить детям помыть резиновые игрушки: способствовать развитию интереса к повседневному труду, бережное отношение к игрушкам.

1.Уголок творчества: карандаши, пластилин. Раскраски по теме недели.

2. Игровой уголок: конструктор, кубики, мозаика.

3. Конструктор, спортивный инвентарь.

Прогулка

Наблюдение за игровой деятельностью детей. Способствовать объединению детей в группы по 2-3 человека на основе личных симпатий.

День недели

Режим

Вид деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник –5.12

Утро:

Двигательная

Игровая

Комм-ая

Восприятие худ.лит-ы

Познавательная

1.Утренняя гимнастика декабрь 1-2 нед.

2.Рассматривание книг и иллюстрации с зимними пейзажами, осадками – с.у.для  закрепления названий времен года, побуждать любоваться окружающим миром.

3. Д.и «Собери снеговика»: с.у.для формирования целостного восприятия предмета, упражнять правильно располагать готовые формы, активизировать речь во время и после выполнения задания.

«Чего не стало»: упражнять Яну, Варю в образовании родительного падежа имен сущ. ед.ч.

1.       1. Прием детей. Утренний фильтр. Гимнастика для глаз (по выбору воспитателя), пальчиковая «Пришла зима»

2.       2. Беседа  «Что я видел по дороге в детский сад». Продолжать работу по активизации и расширению словаря детей.

3. Продолжить побуждать детей есть самостоятельно, стараться есть бесшумно, пережёвывать пищу с закрытым ртом.

1.Уголок творчества: цветные карандаши, альбомы.

2. Сделать подбор книг по теме недели.

3. Создать условия для игр по желанию детей.

4. Внести репродукции картин, фотопейзажей, иллюстрации к книгам на тему «Зима».

Попросить родителей принести немного корма для птиц.

ООД

9.00 Речевое развитие

«Зима белоснежная»

15.10 Художественно-эстетическое развитие (музыка)

Познавательное

Соц-коммуник-ое

Физич-е

1.       1. Цель: создание социальной ситуации развития в процессе организации коммуникативной деятельности.

Задачи: Упражнять детей составлять короткие рассказы по схемам-картинкам, подбирать глаголы, обозначающие действие, активизировать в речи детей слова прилагательные.  Содействовать закреплению умения образовывать уменьшительно-ласкательные названия детёнышей животных. Активизировать правильное произношение звука  [у].  Способствовать развитию любознательности.

Краткий ход:Раздаётся стук в дверь. Ой, к нам кто-то стучится.  Кто это может быть? Я пойду посмотрю (Иду к двери и смотрю-заношу Степашку) Ребята, Степашка знает интересную загадку, отгадаете? Конечно, это бывает зимой. К нам пришла настоящая холодная, снежная, морозная зима. Ребята, а как воет вьюга? А теперь воет мальчик -вьюга. Воют только мальчики. А теперь девочки. Давайте поиграем в игру «Доскажи предложение». Вот вам за это мой подарок. (Показ на конверт, открываю и достаю схемы-картинки) Посмотрите, какие красивые картинки. Вам они нравятся? Что здесь нарисовано? (Обсуждение картинок)

2.Музыкальное занятие по плану музыкального руководителя.

Игровая д-ть

Познав-ая

Коммуник-ая

Экспериментальная деятельность «Что стало со снегом» - содействовать формированию представлений о состоянии воды.

Прогулка:

Наблюдение за трудом дворника – воспитывать уважительное отношение к труду взрослых.

Игровая

Комм-ая

Восприятие худ.лит-ы

Двигательная

Познавательная

Изобразитиельная

Игровая

Комм-ая

Самообслуживание

Конструир-е

Двигат-я

Подвижные игры

 «Спрячем елочку» - упражнять действовать по сигналу, внимательно соблюдать правила игры.

 «Ветерок»- упражнять в беге и прыжках, отрабатывать произношение.

Упражнять Мишу, Егора в перепрыгивании через препятствия.

Трудовая деятельность

·         Побуждать детей соблюдать правила поведения в раздевалке: не сорить, помогать товарищам, не мешать другим, вытирать ноги при входе в помещение. Упражнять выворачивать вещи на лицо.

Создание условий для самостоятельной деятельности детей с выносным материалом

Выносной материал

лопатки; формочки для снега, ведерки, мячи, веник.

работа перед сном

1. Ситуативный разговор  «Правила поведения в туалете» (на полу кафель он скользкий)

2.Чтение  с рассматриванием иллюстраций к сказке (по выбору детей).

Вечер:

1. Гимнастика после – картотека.

2. Чтение стихотворений И.Панасюк «Злой» и «Добрый» - продолжать содействовать формированию представлений детей о добре и зле.

3. Д.и «Когда это бывает?» - способствовать закреплению понятий об зимних явлениях, активизация словаря по теме.

4. «Правила безопасности зимой» - упражнять по картинкам определять опасную ситуацию; описывать ее и правила, которые надо соблюдать, чтобы не получить травму.

«Разложи по форме» упражнять Сашу, Варю  группировать предметы по форме.

1. Игровые упражнения «Мы правильно моем ручки» - содействовать формированию у детей базовые кгн, упражнять правильно мыть руки, тщательно вытирать пальчики.

2. Спортивное упр. «Сбей кеглю»: Напомнить детям о безопасных способах метания кегли в горизонтальную цель правой рукой и левой, развивать глазомер.

3. «Будка для собаки» - возводить коллективную постройку, вызывать желание помочь животным, закреплять название частей конструктора.

1. Игровой уголок: конструктор, кубики, мозаика.

2. Создать условия для игр по желанию детей.

3. Уголок творчества: штампы, краски, кисти, салфетки.

4.Настольная игра «Одежда» - обогащать представления детей о временах года, об одежде свойственной каждому времени года.

5.Кегли, мячи.

Ситуативный разговор  «Что будет, если одеться не по погоде?»: закрепить представления детей о том как нужно правильно одеваться зимой.

День недели

Режим

Вид деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда – 6.12

Утро:

Двигательная

Игровая

Комм-ая

Восприятие худ.лит-ы

Познавательная

Изобразительная

1.Утренняя гимнастика декабрь 1-2 нед.

2. Беседа «Как мы поможем птицам зимой?» - способствовать воспитанию  любви и сострадания к птицам, побуждать к речевой активности.

3.Стихотворение «Воробьишко» Г. Мигуновой – дать представлении об особенностях поведения птиц зимой.

4. Физминутка «Зимой» (под музыку): способствовать закреплению умения соотносить движения со словами текста.

«Ласковые слова»: упражнять Никиту, Полину в словообразовании.

1. Прием детей, утренний фильтр. Ситуативный разговор «Кто нарисовал нам мороз на стекле» - с.у.для развития любознательности, расширять и углублять представления о неживой природе.

2. Гимнастика для глаз (по выбору воспитателя), пальчиковая «Пришла зима»

3.«Мозаика» «Собери снежинку» - способствовать развитию мышления, мелкой моторики рук,  получать радость от работы.

1.Уголок творчества: цветные карандаши, пластилин, цветная бумага, клей, краски. Предложить детям раскрасить силуэты птиц: упражнять детей пользоваться трафаретами.

2. Создать условия для игр по желанию детей.

3. Дидактические игры: пирамидки, матрешки, шнуровка.

 4. Детские песенки.

Порекомендовать родителям консультацию по теме: «Подвижные игры зимой с детьми на прогулке».

ООД

9.00 Познавательное развитие (ФЭМП)   Количество. Форма. Величина

10.20 Физическое развитие на улице

Декабрь. Занятие №7 (1-2-я недели).

Речевое

Соц-коммуник-ое

Физическое

Художественно-эстетическое развитие

1.       1. Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе организации познавательной деятельности.

Задачи: Продолжать совершенствовать умение находить один и много предметов в окружающей обстановке. Создать условия для закрепления умения различать и называть круг и квадрат. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче. Способствовать развитию мышления, внимания памяти.

Краткий ход: см. Пономарева, Позина «ФЭМП во второй младшей группе д.с»

2.        

3.       2. Задачи: Продолжать упражнять детей ходьбе и бегу, следя при этом, чтобы они не перегоняли друг друга и не отставали.

4.       Краткий ход: Ходьба друг за другом. Бег за воспитателем. Комплекс №4 «Где же наши ручки?». Подвижная игра «Мы топаем ногами» - ориентирование в пространстве. (4 раза). Спокойная ходьба по площадке.

Игровая д-ть

Игровая

Комм-ая

Познавательная

Опытно-экспериментальная деятельность на тему: «Почему снежинка тает?»: познакомить детей со свойствами снежинки.

Игры с любимыми игрушками, в любимые игры. Способствовать развитию  фантазии, воображения детей, творческих способностей.

Прогулка:

Наблюдение за неживой природой – снежинками: Познакомить детей со свойствами снега, активизировать словарный запас детей.

Игровая

Комм-ая

Восприятие худ.лит-ы

Двигательная

Элементарный бытовой труд

Познавательная

Изобразитиельная

Игровая

Комм-ая

Восприятие худ.лит-ы

Самообслуж-е

Элементарный бытовой труд

Конструир-е

Двиг-я

Подвижные игры 

 «Найди мяч» - упражнять в передаче мяча, учить ловкости.

 «Мы веселые ребята» - упражнять в беге, способствовать развитию выносливости, создавать радостное настроение.

хождение по гимнастической скамейки: упражнять Диму, Богдана  держать равновесие.

Трудовая деятельность

Кормление птиц -  побуждать к самостоятельному выполнению элементарных по­ручений (кормление птиц, уборка участка);

воспитывать желание ухаживать за животными.

Создание условий для самостоятельной деятельности детей с выносным материалом.

Выносной материал

лопатки; формочки для снега, ведерки, мячи, веник. Корм для птиц

работа перед сном

1. Чтение детям стихов о зиме: способствовать развитию выразительности речи, чувства ритма.

2. Напомнить, что нужно складывать вещи перед сном. Объяснить, что во время раздевания надо вести себя спокойно.

Вечер:

1.Гимнастика после сна

2.Познакомить детей с рассказом Л. Воронковой «Снег идет», оживив в памяти детей их собственное впечатление от обильного снегопада.

3.П.и «Кто выше» - упражнять высоко подпрыгивать на месте, высоко поднимать руки

4. Драматизации сказки «Рукавичка» - вызвать желание участвовать в драматизации, развивать точность произношения

«Подбери платье, кукле: упражнять  Дашу, Софью в умении сравнивать и соотносить предметы по величине.

1. Упражнение «Самые аккуратные»  - содействовать формированию у детей навыков самообслуживания, воспитывать опрятность, с помощью взрослого устранять неполадки в одежде, прическе.

2.Предложить построить берлогу медведя, используя «Лего» - побуждать работать сообща, обыграв постройку.

3. ТП:   Предложить детям протереть пыль на полках с игрушками.

1.Уголок творчества: карандаши, пластилин, альбомы, восковые мелки. Раскраски по теме недели.

2. Игровой уголок: конструктор, кубики, мозаика.

3. Атрибуты для драма-ии сказки

«Как вести себя на улице»: способствовать закреплению правил поведения на проезжее части в гололед.

День недели

Режим

Вид деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг – 7.12

Утро:

Двигательная

Игровая

Комм-ая

Восприятие худ.лит-ы

Познавательная

1.Утренняя гимнастика декабрь 1-2 нед.

2.Рассматривание с детьми картин «Зимние забавы» - побуждать называть действия, изображенные на картинках.

3. Реч.и «Какой снег»: уточнить представления детей о свойствах снега, побуждать к речевой активности.

4. Физминутка «Зимой» (под музыку): способствовать закреплению умения соотносить движения со словами текста

Игры с лентами разной ширины и длины: с.у.для развития восприятия предметов, контрастных по ширине и длине. (Сема, Диана)

1. Прием детей. Утренний фильтр. Беседа «Какая сегодня погода» - с.у для закрепления умения определять состояние погоды по определенным признакам, обозначать словом (ветрено, холодно, идет снег).

2. Гимнастика для глаз (по выбору воспитателя), пальчиковая «Пришла зима»

3. Совершенствовать умение пользоваться своим полотенцем, развернув его, вытирать сначала лицо, затем руки, вешать его на место.

1.Обогащение уголка творчества: цветные карандаши, альбомы.

2. Альбом «Зима. Времена года», сюжетные картинки «Зимние забавы»

3. Создать условия для игр по желанию детей.

4.Настольно-печатные игры.

5.Дидактические игры: шнуровка, пирамидки.

6. Детские песенки.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Предложить родителям ознакомиться с папкой-передвижкой по теме: « Пальчиковые игры по теме: «Зима пришла».

ООД

9.00 Художественно-эстетическое развитие (музыка)

09.30  Художественная литература Рассказывание русской народной сказки «Снегурушка и лиса»

Познавательное

Соц-коммуник-ое

Физич-е

Речевое

1.       Музыкальное занятие по плану музыкального руководителя.

2.         Цель: создание социальной ситуации развития в процессе организации коммуникативной деятельности.

Задачи: Побуждать детей эмоционально воспринимать содержание сказки, представлять образы персонажей, выражать свои впечатления в словах, мимике, жестах; обогащать речь сказочной лексикой; содействовать формированию интонационной выразительности речи детей.

Краткий ход: За дверью раздается голос. Ау, ау! Дети, кто-то потерялся, аукает. Аукает – значит, что делает? Кто же это? Выхожу и завожу девочку (куклу). Ребята, посмотрите какая красивая девочка: с косичками, с розовыми щечками, в нарядном платьице. Кто ты? Девочка Маша в лесу заблудилась. Ребята, а я знаю русскую народную сказку про другую девочку, которая тоже заблудилась в лесу. Садись Машенька к деткам и послушай с нами сказку. Называется сказка «Снегурушка и лиса». Рассказываю сказку неторопливо, выразительно. Сопровождаю рассказывание сказки показом кукольного театра.

Игровая д-ть

Игровая

Двигательная

Познав-ая

1.Д.и «Один-много» - познакомить с предметами одежды, ее деталями, упражнять  образовывать мн.ч. (шапка - шапки, рукавичка - рукавички и т.д.).

2.Эксперимент «Тающий лед»: определить, что лед тает от тепла, от надавливания; что в горячей воде он тает быстрее; что вода на холоде замерзает, а также принимает форму емкости, в которой он находится.

Прогулка:

Наблюдение за снегопадом: с.у.для закрепления с детьми свойств снега.

Игровая

Комм-ая

Восприятие худ.лит-ы

Двигательная

Элементарный бытовой труд

Познавательная

Изобразитиельная

Игровая

Комм-ая

Восприятие худ.лит-ы

Самообслуживание

Элементарный бытовой труд

Подвижные игры: 

«Ветер и снежинки!» упражнять детей бегать не наталкиваясь друг на друга; действовать по сигналу воспитателя.

«Два Мороза»: упражнять бегать детей врассыпную, развивать быстроту и ловкость.

Закрепить ходьбу парами.

Трудовая деятельность

Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.

Создание условий для самостоятельной деятельности детей с выносным материалом.

Выносной материал

Совочки, веник, ведерки, мяч.

работа перед сном

1. Коллективная беседа «Поведение за столом». Содействовать формированию у детей культурно-гигиенические навыки, продолжать знакомить с правилами поведения за столом, учить применять их на практике, учить пользоваться салфетками, правильно держать ложку.

2. Чтение стих. В. Берестова «Ёлочный шар»: побуждать слушать худ.слово.

Вечер:

1.Гимнастика после сна

2. Рассматривание репродукции картин по теме «Зима» - приобщать детей к искусству.

3. Реб.в семье и обществе: «Ушки на макушке» - упражнять детей идентифицировать себя и окружающих людей по полоролевому признаку.

4.Д.и «Можно - нельзя»: побуждать детей использовать слова «можно», «нельзя» в соответствии с ситуацией, поясняя своё мнение.

Д.и. «Собери гусеничку»; способствовать развитию цветовидения, упражнять находить оттенки заданного цвета. (Алиса, Артем И.)

1.СРИ «Магазин. Разговор по телефону»: вместе с детьми обыграть ситуацию «Заказ по телефону и завоз продуктов в магазин»: упражнять детей пользоваться телеф. аппаратом, способствовать развитию диалогической формы речи, воспитывать вежливость.

2.Трудовые поручения «Всему свое место»: побуждать детей убирать игрушки после игры на свое место, приучать детей к порядку.

1.Ууголк творчества: карандаши, пластилин.

2. Игровой уголок: конструктор, кубики, мозаика.

3. Свободное творчество: раскрашивание картинок по теме недели.

4. Настольная игра «Времена года».

Наблюдать как взрослые и дети ходят по очищенным дорожкам, которые почистил дворник: продолжать воспитывать уважение к труду взрослых.

День недели

Режим

Вид деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница  - 8.12

Утро:

Двигательная

Игровая

Комм-ая

Восприятие худ.лит-ы

Познавательная

1.Утренняя гимнастика декабрь 1-2 нед.

2.Беседа с детьми на тему: «Чем мне нравится зима?»: побуждать детей передавать в речи свои представления о зиме, впечатления.

3.Д.и «Когда это бывает?»: закрепить с детьми времена года.

4. Чтение потешки «Как по снегу, по метели трое саночек летели»: продолжать знакомство с малыми фольклорными жанрами, отражающими элементы народного быта.

«Что сначала, что потом»: упражнять Диму К, Захара в названиях и смене частей суток.

1. Прием детей. Утренний фильтр. Слушание песни  муз. А.Филиппенко «Белый снег».

2. Гимнастика для глаз (по выбору воспитателя), пальчиковая «Пришла зима»

3.ТП: Предложить детям поставить салфетки в салфетницы.

4. Совершенствовать умение держать ложку тремя пальцами, не отводя локоть в сторону.

1.Уголок творчества: цветные карандаши, альбомы.

2. Создать условия для игр по желанию детей.

3. Игры в уголке сенсорного развития: учимся различать цвета.

4.Картинки, иллюстрации, репродукции картин художников по теме «Зима».

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Предложить родителям в выходные дни совместно с детьми сходить в зимней лес.

ООД

9.00 Художественно-эстетическое развитие (лепка) «Снеговик»

09.45 Физическое развитие

Познавательное

Речевое

Соц-коммуник.

Физическое

1.Цель: создание социальной ситуации развития в процессе организации продуктивной деятельности.

Задачи: Создать условия для формирования умения у детей передавать образ снеговика (из пластилина). Упражнять лепить предметы, состоящие из 2 шариков. Способствовать закреплению  понятия: «большой», «маленький». Побуждать доводить изделие до нужного образа с помощью дополнительного материала. Совершенствовать мелкую моторику пальцев рук, мышление и речь.

Краткий ход: На столе стоит снеговик, а перед снеговиком сугроб снега. К нам на занятие гость пожаловал. А чтобы его узнать нужно загадку отгадать. Появляется Снеговик (образец). Снеговик смотрит на детей и хочет с ними поиграть в снежки.

Пальчиковая гимнастика «Снежки». С кем же будет играть снеговик, когда нас не будет? Предлагают слепить Снеговика, рассматриваем Снеговика (образец).  Из каких фигур состоит туловище и голова Снеговика? (из шаров). Какой по размеру нижний шар (большой) Голова (маленький шарик) Покажите, как будете лепить шар? Что ещё есть у Снеговика? 

2. Физкультура (по плану физ. инструктора).

Игровая д-ть

Игровая

Двигательная

Внести атрибуты для с-р «Автобус; «Поездка в гости»»: руль, ключи, кепка для шофера, набор ключей, игрушка – автобус. Способствовать возникновению у детей игрового замысла, побуждать взаимодействовать с предметами заменителями  и друг другом в качестве партнёров, упражнять принимать на себя роль в зависимости от сюжета.

Прогулка:

Экскурсия «Вокруг садика пойдем, все увидим, все найдем» (приметы зимы)

Игровая

Комм-ая

Восприятие худ.лит-ы

Двигательная

Элементарный бытовой труд

Познавательная

Изобразитиельная

Игровая

Комм-ая

Восприятие худ.лит-ы

Самообслуживание

Подвижные игры

П/и «Два мороза» - упражнять в беге, упражнять внимательно слушать команды, закреплять умение соблюдать правила игры.

Русская народна игра «Бубенцы» - упражнять ориентироваться в пространстве, создавать радостное настроение.

«Кто лучше прыгнет».

упражнять Алину, Алису  прыжкам через препятствия.

Беседа «Наша одежда зимой»  способствовать пониманию обобщающего слова «одежда», уточнить название и назначение предметов, обогащать словарный запас детей.

Создание условий для самостоятельной деятельности детей с выносным материалом.

Выносной материал

Совочки, формочки для снега, ведерки веник, мяч

работа перед сном

1.Чтение С. Маршак «Тихая сказка»: побуждать детей слушать и понимать худ. произведение.

2. Напомнить, что нужно складывать вещи перед сном. Объяснить, что во время раздевания надо вести себя спокойно.

Вечер:

1.Гимнастика после сна

2. П.и «Игра в снежки»: упражнять детей в метании бумажн. комочков.

3. Итоговое мероприятие: Выставка снежинок «Зимние узоры»

4. Кружок «Чудо-тесто»: «Кружатся снежинки…»

(коллективная работа) - упражнять в умении аккуратно выкладывать в форме снежинки.

Показ приёмов лепки: раскатывание столбика.

«Каждой кукле свое платье»: упражнять Варю З, Софью К. соотносить вещи по цвету. (игры с бумажными куклами)

1.Ситуативная беседа на тему: «Что такое микробы?»: дать элементарные представления о болезнях и их возбудителях.

2. Упражнять пользоваться чайной ложкой, доставать аккуратно фрукты из компота, после использования класть ложку на край блюдца.

3. «Гаражи» - побуждать возводить постройку дл автомобиле, называя детали конструктора

1.Уголок творчества: карандаши, восковые мелки, пластилин.

2. Игровой уголок: конструктор, кубики, мозаика.

3.Организовать свободное музицирование на муз. инструментах: ксилофон, бубны, погремушки, ложки, дудочки.

4.Бумажные куклы с набором одежды разных цветов.

Наблюдение за снегом: продолжить знакомить детей со свойствами снега.

Игры по желанию детей. Поощрять самостоятельность в выборе игры, дружную игру детей.