Путешествие к осеннему пруду: Образовательные занятия для детей
В этом документе представлен конспект непосредственно образовательной деятельности для старшей группы детского сада, посвященный теме «Путешествие к осеннему пруду». Основной целью занятия является развитие связной речи у детей через использование сюжетной картины и предметных иллюстраций. Воспитатель вдохновляет детей на создание рассказов о природе, что способствует активизации словаря и логического мышления.
Занятие начинается с рассмотрения картины «Осень у пруда», которая отображает красоту осеннего пейзажа и жизнь перелетных птиц. Воспитатель задает вопросы, побуждая детей делиться своими знаниями о мире природы, обозначая различные виды птиц и их повадки. В процессе обсуждения дети учатся достаточно подробно отвечать на вопросы, формируя полные предложения и развиваясь как личности.
Далее воспитатель вводит элемент игры, предлагающий детям представить себе, как бы они себя вели, если бы были птицами, что дополнительно развивает креативное мышление. Используются логоритмические упражнения, которые позволяют детям не только размяться, но и лучше запомнить повадки птиц, что делает процесс обучения интерактивным и увлекательным.
Рассказ воспитателя о картина помогает детям глубже понять содержание и атмосферу изображенного. Дети также могут попробовать создать свои собственные истории, разыгрывая разные сценарии, что становится отличным способом осознать важность заботы о природе и животных. В завершение занятия проводится конкурс «Самый наблюдательный», который не только оценивает внимательность детей, но и дает им возможность высказаться и поделиться своим видением.
Конспект непосредственно образовательной деятельности в старшей группе
«Путешествие к осеннему пруду»
Путешествие к осеннему пруду.
Задачи:
Образовательные:
üОбучать детей составлять небольшой связный рассказ по сюжетной картине, используя имеющиеся знания и представления;
üАктивизировать словарь по темам: «Перелетные птицы», «Предметы осени»;
Развивающие:
üРазвивать связную речь, совершенствовать грамматический компонент речи;
üРазвивать логическое мышление, зрительную память, внимание, моторику;
Воспитательные:
üПобуждать детей сопереживать и гуманно относится к объектам живой природы.
Подготовительная работа:
Рассматривание птиц на картинках и иллюстрациях; составление описательных рассказов по предметным картинкам о перелётных птицах; чтение сказки В.М. Гаршина «Серая шейка»; наблюдение в детском саду с воспитателем и дома с родителями за состоянием природы, за особенностями поведения перелётных птиц.
Материал:
Предметные картинки с изображением перелётных и зимующих птиц (можно подготовить предметные картинки с птицами своего региона); сюжетная картина «Осень у пруда»; видеозапись для логоритмических упражнений.
Ход ОД:
Воспитатель предлагает детям выполнить под музыку логоритмические упражнения (изображение повадок птиц).
Воспитатель:ребята, кого мы сейчас изображали?
- Каких птиц вы знаете? Назовите их.
Дети перечисляют известных птиц.
Воспитатель обращает внимание детей на картинки с изображениями разных птиц, расположенных на доске.
- Догадайтесь, пожалуйста, о каких птицах сейчас прозвучат загадки. Слушайте загадки внимательно, до конца и отвечайте только после вопроса.
Загадки
Угадайте, что за птичка:
Тёмненькая, невеличка,
Беленькая с живота,
Хвост раздвинут в два хвоста.
Кто это? (Ласточка)
Черный, проворный,
Кричит «Крак»,
Червякам враг.
Кто это? (Грач)
Спиною зеленовата,
Животиком желтовата,
Черненькая шапочка
И полоска шарфика.
Кто это? (Синица)
Во дворе стоит дворец,
Там живёт один певец.
Очень ловкий молодец
И зовут его…
(Скворец)
- Вы очень внимательны. А всех ли птиц, изображенных на картинках, вы назвали? Давайте назовем остальных птиц. (Журавль, утка, гусь…)
- что еще можете сказать об этих птицах? Какие это птицы? (Ответы детей.)
Воспитатель побуждает детей давать полные ответы. Воспитатель предлагает детям назвать птицу, отличающуюся по образу жизни.
- Верно, это синица. Чем она отличается? (Она зимующая птица, а остальные – перелетные.)
- Почему их называют перелетными? (Улетают в теплые края, на юг.)
- Когда? Зачем? (Осенью. Там тепло и много еды (насекомых).)
- Что будет с ними, если они останутся? (замерзнут, умрут от голода.)
- Спасибо, ребята, за правильные ответы! Я рада, что вы уже так много знаете о жизни птиц.
Физкультминутка
Скачет шустрая синица, (Прыжки на месте на двух ногах.)
Ей на месте не сидится, (Прыжки на месте на левой ноге.)
Прыг-скок, прыг-скок, (Прыжки на месте на правой ноге.)
Завертелась, как волчок. (Кружимся на месте.)
Вот присела на минутку, (Присели.)
Почесала клювом грудку, (Встали, наклоны головы влево-вправо.)
И с дорожки — на плетень, (Прыжки на месте на левой ноге.)
Тири-тири, (Прыжки на месте на правой ноге.)
Тень-тень-тень! (Прыжки на месте на двух ногах.)
Беседа по картине
- Ребята, у меня для вас сюрприз. Вас приглашают на конкурс «Самый наблюдательный».
Воспитатель размещает перед детьми на мольберте картину «Осень у пруда».
- Посмотрите внимательно на картину. Вам предстоит ответить на некоторые вопросы.
- Кого вы видите на картине?
Воспитатель последовательно задает детям вопросы, помогающие рассмотреть все детали картины и лучше понять ее смысловую идею.
- Куда пришли ребята?
- Что они делают?
- Как бы вы оценили поступок детей?
- Почему?
- Какое время года изображено на картине?
- По каким признакам осени, изображенным на картине, вы догадались о времени года?
Воспитатель побуждает детей к активным высказываниям; при необходимости отказывает детям помощь и поддержку.
Дети дают ответы, характеризуя состояние осеннего неба, воды, деревьев, травы, обращая внимание на улетающую стаю птиц, теплую одежду детей.
- Какое название вам хотелось бы дать этой картине? (ответы детей)
- Послушаете небольшой рассказ по этой картине, который мне помогли составить ваши ответы.
Рассказ воспитателя
На картине изображена поздняя осень. Листья с деревьев почти облетели. Перелетные птицы улетают на юг. Ваня с Катей тепло оделись и пришли к пруду покормить уток. Скоро река замерзнет, и утки тоже улетят на юг.
- Ваши ответы очень помогли мне в составлении рассказа, спасибо! Посмотрите еще раз внимательно на эту картину. Постарайтесь вспомнить мой рассказ и то. О чем говорили вы.
Воспитатель дает детям время еще раз рассмотреть картину.
- Кто из вас хотел бы рассказать о том, что нарисовано на картине? Думаю, что ваши рассказы получатся не менее интересными.
Дети составляют рассказы по картине.
Предложите кому – либо из детей представить свой рассказ.
- Кому и чем понравилось это занятие?
- Что более всего запомнилось из того, чем мы занимались?
- Как нужно относится к птицам с наступлением холодов?
Картина остается в группе. Вы сможете рассмотреть ее еще раз внимательно и подобрать к ней интересные, красивые слова и предложения. А на следующем занятии мы устроим конкурс ваших рассказов по этой картине.
