План образовательной деятельности на ноябрь 2017 года

Время проведения  (месяц)  ноябрь 2017 г.

Группа (средний дошкольный возраст)  средняя

Ф.И.О. педагога ответственного за разработку Петрова О.М.

Тема№1: «Мой город»

                                                                                                                                                          Срок реализации 1 неделя (01.11.2017г. – 03.11.2017г.)

Тема №2: «В мире животных»                                                                   

                                                                                                                                                         Срок реализации 2 недели (07.11.2017г. – 18.11.2017г.)

Тема №3: «День матери. День отца.»

                                                                                                                                                           Сроки реализации 2 недели (21.11.2017г. – 02.12.2017г.)

Предполагаемые результаты

Тема 1: сформированы начальные представления о родном крае, его истории и культуре; о видах транспорта, элементарных правилах дорожного движения; о профессиях.

Тема 2: сформированы представления о диких и домашних животных и птицах, их повадках.

Тема 3: сформировано уважение к близким людям (маме, папе).

МОДУЛЬ 1. «ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ ПРОГРАММЫ»

Образовательные области

Содержание

Игровая деятельность

В совместных с воспитателем играх, содержащих 2-3 роли, совершенс­твовать умение детей объединяться в игре, распределять роли (мать, отец, дети), выполнять игровые действия, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом.

Воспитывать самостоятельность детей в организации знакомых игр с небольшой группой сверстников.

Учить детей разыгрывать несложные представления по знакомым литературным произведениям; использовать для воплощения образа из­вестные выразительные средства (интонацию, мимику, жест).

 «Социально – коммуникативное развитие»

Продолжать воспитывать любовь к родному краю; рассказывать детям о самых красивых местах родного края (поселка), его достопримечательностях.

Углублять представления детей о семье, ее членах. Дать пер­воначальные представления о родственных отношениях (сын, мама, папа, дочь и т. д.).

Знакомить детей с профессиями близких людей, подчеркивая значимость их труда. Формировать интерес к профес­сиям родителей.

«Познавательное развитие»

Продолжать знакомить детей с признаками предметов, учить определять их цвет, форму, величину, вес. Формировать представления о порядковом счете, учить правильно пользоваться количественными и порядковыми числительными, отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?».

Знакомить с домашними животными.

 «Речевое развитие»

Вводить в словарь детей существительные, обозначающие профессии; глаголы, характеризующие трудовые действия.

Развивать фонематический слух: учить различать на слух и называть слова, начинающиеся на определенный звук.

Поддерживать внимание и интерес к слову в литературном произве­дении.

«Художественно – эстетическое развитие»

Познакомить детей с профессиями артиста, художника, композитора.

Побуждать узнавать и называть предметы и явления природы, окружа­ющей действительности в художественных образах (литература, музыка, изобразительное искусство).

Учить детей выделять и использовать средс­тва выразительности в рисовании, лепке, аппликации.

Учить детей закрашивать рисунки кистью, карандашом, проводя линии и штрихи только в одном направлении (сверху вниз или слева направо).

«Физическое развитие»

Формировать начальные представления о некоторых видах спорта.

Расширять представления о важности для здоровья сна, гигиенических процедур, движений, закаливания.

МОДУЛЬ 2.  «ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГА С ДЕТЬМИ»

2.1. ОРГАНИЗОВАННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Дата

Форма реализации

Содержание

Дата

Форма реализации

Содержание

«ДВИГАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»

Литература: Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду 4+», В.Я. Лысова «Спортивные праздники и развлечения», Э.Я.Степаненкова «Физическое воспитание в детском саду».

01.11

1.Физкультурное занятие

(в помещении)

 Упр. в ходьбе и беге между предметами; в прыжках на двух ногах с продвижением. Закр. умение удерживать  устойчивое  равновесие при ходьбе на повышенной опоре. Учить выбирать ведущего в игре по считалке, действовать коллективно по сигналу.

ОРУ без предметов

П/и «Салки»

Игра м/п «Найди и промолчи»

22.11

1.Физкультурное занятие

(в помещении)

Упражнять в ходьбе и беге с изменением направления движения; в бросках мяча о землю и ловле его двумя руками; повторить ползание на четвереньках. Уточнить представление о повадках диких животных.

ОРУ с мячом

П/и «Лиса и куры»

Пальчиковая гимнастка

02.11

2.Физкультурное занятие

(на воздухе)

Упр. в ходьбе и беге с изменением направления движения; ходьбе и беге «змейкой» между предметами; сохранении равновесия на уменьшенной площади опоры. Повторить  упражнения в прыжках.

Игр.упр. «Не попадись»

                 «Поймай мяч»

П/и «Кролики»

23.11

2.Физкультурное занятие

 (на воздухе)

Упр.в ходьбе и беге между предметами, не задевая их; в прыжках и беге с ускорением. Напомнить и правилах  безопасности при работе с мячом.

Игр.упр. «Не задень»,        «Передай мяч»

П/и «Догони пару»

Логоритмическое. упр. «Зайчик»

03.11

3.Физкультурное занятие

 (в помещении)

 Упр. в ходьбе и беге с изменением направления движения, на носках, с высоким подниманием колен. Закр .равновесие при ходьбе по гимн. скамейке, прыжки через шнуры, бросание мяча вверх и ловля его двумя руками. Уточнить название музыкальных инструментов.

Дых.упр. «Трубач»

24.11

3.Физкультурное занятие

 (в помещении)

Прод. учить ходьбе в колонне с выполнением заданий для рук и ног, с остановкой на сигнал. Упр. в бросании мяча о пол и ловле его двумя руками; в ползании; в прыжках между предметами. Учить выполнять  движения ритмично под музыку, в соответствии со словами.

Дых. упр. «Петух»

08.11

4.Физкультурное занятие

(в помещении)

Упр. в ходьбе и беге по кругу, в колонне, на носках, с остановкой на сигнал.; в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках; в прокатывании мяча. Учить слышать музыку, слышать сильную и слабую долю.

ОРУ с кубиками ,

П/и «Самолеты

Дых. упр. «Жук»

29.11

4.Физкультурное занятие

(в помещении)

Упр. в ходьбе и беге с остановкой по сигналу; в ползании на животе пол гимн скамейке; развивая силу и ловкость. Повторить задания на сохранение устойчивого равновесия. Повторить танцевальные упр., ходьбу и бег в хороводе. Учить слушать музыку, выполнять движения в такт, ритмично.

ОРУ с флажками

П/и «Цветные автомобили»

09.11

5.Физкультурное занятие

(на воздухе)

Повт. ходьбу с выполнением заданий; бег с перешагиванием; упр. в прыжках и прокатывании мяча в прямом направлении. Учить внимательному, уважительному отношению друг к другу.

 Игр. упр.«Не попадись»,                 «Догони мяч»

П/и «Найди себе пару»

30.11

5.Физкультурное занятие

(на воздухе)

Упр. в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки. Развивать глазомер и силу броска  при метании на дальность; упражнять в прыжках. Воспитывать доброжелательность.

Игр.упр. «Пингвины», «Кто дальше бросит»

П/и «Самолеты»

Игра м/п «Каравай»

10.11

6.Физкультурное занятие

(в помещении)

Упр. в ходьбе и беге в колонне; врассыпную, с различным положением рук и ног.

Закр. прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед между предметами; перебрасывание мяча друг другу снизу. Уточнить представление о том, как беречь зрение, ухаживать за глазами.  

Гимн. для глаз «Дождик»

«КОММУНИКАТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»

Дата

Форма реализации

Содержание

Дата

Форма реализации

Содержание

03.11

Тема:Чтение сказки "Три поросенка"

Познакомить детей с английской сказкой "Три поросенка" (пер. С. Михалкова), помочь понять ее смысл и выделить слова, передающие страх поросят и страдания ошпаренного кипятком волка.

Литература: В.В. Гербова  «Развитие речи в детском саду», стр.35.

17.11

Тема:Рассказывание по картине "Собака со щенятами". Чтение стихов о поздней осени

Учить детей описывать картину в определенной последовательности, называть картинку. Приобщать детей к поэзии.

Литература: В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду», стр.38.

10.11

Тема:Звуковая культура речи: звук ц

Упражнять детей в произнесении звука ц (изолированного, в слогах, в словах). Совершенствовать интонационную выразительность речи. Учить различать слова, начинающиеся со звука ц , ориентируясь не на смысл слова, а на его звучание.

Литература: В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду», стр.36.

24.11

Тема: Составление рассказа об игрушке. Дидактическое упражнение "Что из чего?"

Проверить, насколько у детей сформировано умение составлять последовательный рассказ об игрушке. Поупражнять детей в умении образовывать слова по аналогии.

Литература: В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду», стр.39.

«ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»

Дата

Форма реализации

Содержание

Дата

Форма реализации

Содержание

01.11

Математическое и cенсорное развитие

 Занятие №1.

Закреплять умение считать в пределах 3, познакомить с порядковым значением числа, учить правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?».
Упражнять в умении находить одинаковые по длине, ширине, высоте предметы, обозначать соответствующие признаки словами: длинный, длиннее, короткий, короче, широкий, узкий, шире, уже, высокий, низкий, выше, ниже.

Познакомить с прямоугольником на основе сравнения его с квадратом.

Литература: И.А.Помораева, В.А. Позина «ФЭМП» стр.21

15.11

Математическое и cенсорное развитие

 Занятие №3.

Закреплять умение считать в пределах 4, познакомить с порядковым значением числа, учить отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?».
Упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.
Раскрыть на конкретных примерах значение понятий быстро, медленно.

Литература: И.А.Помораева, В.А. Позина «ФЭМП» стр.24

18.11

Явления окружающей жизни

Тема:Петрушка идет рисовать

Продолжать учить детей группировать предметы по назначению; развивать любознательность.

Литература: О.Д. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением», стр. 26

08.11

Математическое и cенсорное развитие

 Занятие №2.

Показать образование числа 4 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 3 и 4; учить считать в пределах 4.
Расширять представления о прямоугольнике на основе сравнения его с квадратом.
Развивать умение составлять целостное изображение предметов из частей.

Литература: И.А.Помораева, В.А. Позина «ФЭМП» стр.23

22.11

Математическое и cенсорное развитие

 Занятие №4.

Познакомить с образованием числа 5, учить считать в пределах 5, отвечать на воспрос «Сколько?».

Закреплять представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь.
Упражнять в различении геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).

Литература: И.А.Помораева, В.А. Позина «ФЭМП» стр.25

11.11

Исследование объектов живой и неживой природы

Тема:Осенние посиделки

Беседа о домашних животных

Закреплять знания детей о сезонных и изменениях в природе. Расширять представления о жизни домашних животных в зимнее время года. Формировать желание заботиться о домашних животных.

Литература: Соломенникова О.А. Ознакомление с природой, с.38

25.11

Исследование объектов живой и неживой природы

Тема:Скоро зима!

Беседа о жизни диких животных в лесу

Дать детям представления о жизни диких животных зимой. Формировать интерес к окружающей природе. Воспитывать заботливое отношение к животным.

Литература: Соломенникова О.А. Ознакомление с природой, с.41

29.11

Математическое и cенсорное развитие

 Занятие №5.

Продолжать учить считать в пределах 5, знакомить с порядковым значением числа 5, отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?».
Учить сравнивать предметы по двум признакам величины (длине и ширине), обозначать результаты сравнения выражениями, например: «Красная ленточка длиннее и шире зеленой, а зеленая ленточка короче и уже красной ленточки».

Совершенствовать умение определять пространственное направление от себя: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади.

Литература: И.А.Помораева, В.А. Позина «ФЭМП» стр.28

«ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»

Дата

Форма реализации

Содержание

Дата

Форма реализации

Содержание

31.10

Рисование

Тема: По замыслу

Учить детей самостоятельно выбирать тему своего рисунка, доводить задуманное до конца, правильно держать карандаш, закрашивать небольшие части рисунка. Развивать творческие способности, воображение.

Литература: Т.С. Комарова «ИЗД в детском саду» стр.38

21.11

Рисование

Тема: Рыбки плавают в аквариуме

Учить детей изображать рыбок, плавающих в разных направлениях; правильно передавать их форму, хвост, плавники. Закреплять умение рисовать кистью и красками, используя штрихи разного характера. Воспитывать самостоятельность, творчество. Учить отмечать выразительные изображения.

Литература: Т.С. Комарова «ИЗД в детском саду» стр.43

02.11

Лепка

Тема:Сливы и лимоны

Продолжать обогащать представления детей о предметах овальной формы и их изображении в лепке. Закреплять приемы лепки предметов овальной формы, разных по величине и цвету. Развивать эстетическое восприятие.

Литература: Т.С. Комарова «ИЗД в детском саду» стр 39.

23.11

Аппликация

Тема:Корзина грибов

(Коллективная композиция)

Учить детей срезать уголки квадрата, закругляя их. Закреплять умение держать правильно ножницы, резать ими, аккуратно наклеивать части изображения в аппликации. Подводить к образному решению, образному видению результатов работы, к их оценке.

Литература: Т.С. Комарова «ИЗД в детском саду» стр.41

07.11

Рисование

Тема: Укрась юбку дымковской барышни

Закреплять умение детей украшать предмет одежды, используя линии, мазки, точки, кружки и другие знакомые элементы; оформлять украшенными полосками одежду, вырезанную из бумаги. Развивать эстетическое восприятие, самостоятельность, инициативу.

Литература: Т.С. Комарова «ИЗД в детском саду» стр.40

28.11

Рисование

Тема:Кто в каком домике живет (У кого какой домик)

Развивать представления детей о том, где живут насекомые, птицы, собаки и другие живые существа. Учить создавать изображения предметов, состоящих из прямоугольных, квадратных, треугольных частей (скворечник, улей, конура, будка). Рассказать детям о том, как человек заботится о животных.

Литература: Т.С. Комарова «ИЗД в детском саду» стр.45

09.11

Аппликация

Тема: Большой дом

Закреплять умение резать полоску бумаги по прямой, срезать углы, составлять изображение из частей. Учить создавать в аппликации образ большого дома. Развивать чувство пропорций, ритма. Закреплять приемы аккуратного наклеивания. Учить детей при рассматривании работ видеть образ.

Литература: Т.С. Комарова «ИЗД в детском саду» стр.39

30.11

Лепка

Тема:Уточка (По дымковской игрушке)

Познакомить детей с дымковскими игрушками (уточки, птички, козлики и др.), обратить внимание на красоту слитной обтекаемой формы, специфическую окраску, роспись. Развивать эстетические чувства. Учить передавать относительную величину частей уточки. Закреплять приемы примазывания, сглаживания, приплющивания (клюв уточки).

Литература: Т.С. Комарова «ИЗД в детском саду» стр.43

14.11

Рисование

Тема:Маленький гномик

Учить детей передавать в рисунке образ маленького человечка – лесного гномика, составляя изображение из простых частей: круглая головка, конусообразная рубашка, треугольный колпачок, прямые руки, соблюдая при этом в упрощенном виде соотношение по величине. Закреплять умение рисовать красками и кистью. Подводить к образной оценке готовых работ.

Литература: Т.С. Комарова «ИЗД в детском саду» стр.42

16.11

Лепка

Тема:Разные рыбки

Учить передавать отличительные особенности разных рыбок, имеющих одинаковую форму, но несколько отличающихся друг от друга по пропорциям. Закреплять ранее усвоенные приемы лепки.

Литература: Т.С. Комарова «ИЗД в детском саду» стр.42

«КОНСТРУКТИВНО – МОДЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»

Дат а

Форма реализации

Содержание

Дата

Форма реализации

Содержание

18.11

По замыслу

11.11

Тема: Терема

Развивать конструкторские навыки детей. Упражнять в сооружении прочных построек с перекрытиями способом обстраивания бумажных моделей кирпичиками, делая перекрытия из пластин и плат, сооружая надстройки на перекрытиях, украшая крыши различными деталями. Упражнять в различении и назывании основных геометрических фигур, в штриховке. Развивать фантазию, творчество, умение самостоятельно выполнять последовательность действий, обобщать, сравнивать, находить общее и выделять различия.

25.11

Тема: Терема

Развивать конструкторские навыки детей. Упражнять в сооружении прочных построек с перекрытиями способом обстраивания бумажных моделей кирпичиками, делая перекрытия из пластин и плат, сооружая надстройки на перекрытиях, украшая крыши различными деталями. Упражнять в различении и назывании основных геометрических фигур, в штриховке. Развивать фантазию, творчество, умение самостоятельно выполнять последовательность действий, обобщать, сравнивать, находить общее и выделять различия.

«МУЗЫКАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»

Дата

Форма реализации

Содержание

Дата

Форма реализации

Содержание

1.Музыкальное занятие

Программные задачи:

Продолжать развивать музыкальное восприятие.  Знакомить   с  жанрами музыки (марш, песня, танец), учить определять их самостоятельно. Развивать музыкальную память. Развивать голосовой аппарат, увеличивая диапазон голоса. Учить передавать в движениях характер музыки, выдерживать темп. Учить запоминать последовательность танцевальных движений, развивать чувство ритма. Учить, самостоятельно пользоваться знако­мыми музыкальными инструментами.

Содержание занятия:

 1.«Барабанщики» Э. Парлова;

2. «Поскоки» Т. Ломовой;

3.«Во поле береза стояла», русская народная песня;

4. «Кто в домике живет?» Н. А. Ветлугиной;

5. «Угадай песенку», муз. Г. Левкодимова;

6.«Элементы хоровода», русская народная мелодия;

7. «Сапожки скачут по дорожке», муз. А. Филиппенко.

8. «Вот как я умею»

1.Музыкальное занятие

Программные задачи:

Учить чувствовать характер музыки, узнавать знакомые мелодии, высказывать свои впечатления.  Дать представление о том, как музыка выражает чувства;  Обучать детей выразительному пению. Правильно брать дыхание перед каждой музыкальной  фразой, петь спокойно, без напряжения, неторопливо, передавать образы с простейшей имитацией движений. Учить, самостоятельно менять движения со сменой частей музыки. Привлекать к активному участию в коллективных играх.

Содержание занятия:

1.Упражнение: марш, прямой галоп

2.Слушание: «Плакса, злюка, резвушка» Д. Б. Кабалевско­го

3.Пальчиковая игра «Травка»

4.Пение «Дождик» укр. н. м., «Осень наступила» муз. С. Насауленко

5.Творчество: «Грибочки» р. н. м.

6.Игра на музыкальных инструментах «Дождь»       

7.«Пляска с погремушками» укр. н. м.      8.Игра «Карусель»

2.Музыкальное занятие

Программные задачи:

Знакомить   с  жанрами музыки (марш, песня, танец), учить определять их самостоятельно. Учить сравнивать и анализировать произведения с близкими названиями. Учить петь без напряжения, в характере песни; петь песни разного характера; выполнять упражнения на мягких ногах, без напряжения; свободно образовывать круг самостоятельно менять движения со сменой частей музыки; танцевать характерные танцы. Воспитывать дружеские взаимоотношения, уважение к окружающим.

 Формировать умение подыгрывать мелодию на металлофоне.

Содержание занятия:

1. «Солдатский марш» Р. Шумана; «Марш» П. И. Чайковского;

2. «Дождик», русская народная песня, обр. Т. Попатенко

3.«Дудочка», муз. В.Карасевой.

4.«Барабанщики» Э. Парлова;

5. «Дождик» Т. Ломовой.

6.Сапожки скачут по дорожке», муз. А. Филиппенко.

7. Импровизация :«Я играю, а ты?»

2.Музыкальное занятие

Программные задачи:

Формировать навыки культуры слушания музыки (не отвлекаться и не отвлекать других) дослушивать произведение до конца. Учить замечать динамику музыкального произведения, его выразительные средства: тихо, громко, медленно, быстро. Совершенствовать звуковую культуру речи. Способствовать стремлению петь мелодию чисто смягчать концы фраз. Развивать умение брать дыхание между короткими музыкальными фразами, четко произносить слова.  Развивать способности эмоционально сопереживать в игре.

Содержание занятия:

1.Слушание музыки: «Как у наших у ворот» р.н.м.

2. Пение: «Петушок - проказник» муз. И.Понамаревой, «Санки», муз. М. Красева. «Чья это песенка?»;

3.Импровизация «Спой свое имя».

4. Танец: «Веселые пары» р. н.м.

6. Игра: «Собери грибочки» Л. Веселовой.

3.Музыкальное занятие

Программные задачи:

Знакомить   с  жанрами музыки (марш, песня, танец), Учить использовать музыкальный опыт в импровизации попевок. Развивать гибкость, ловкость. Продолжать учить играть на  металлофоне, обучать пению в ансамбле, добиваясь естественного звучания голоса. Учить создавать игровой образ, развивать фантазию детей в движении, согласовывать движения с эмоциональным характером музыки. Обогащать детей  музыкальными впечатлениями, развивать эмоциональную отзывчивость на песню веселого характера, слушать, подпевать.

Содержание занятия:

1.Слушание музыки: «Полька» С. Майкапара

2. Упражнение: «Поскоки» Т. Ломовой;

3.Импровизация: «Танец осенних листочков» А. Филиппенко, «Зайка» Карасевой

4.Пение: «Дождик»» укр. н. м., «Огород-хоровод» р. н. п.

5.Игра на музыкальных инструментах «Дождь»

6.Физкультминутка «Огородная»

7. Танец: Сапожки скачут по дорожке», муз. А. Филиппенко.

8. Игра: «Ловишка», муз. И. Гайдна.

3.Музыкальное занятие

Программные задачи:

Закреплять умение слышать и реагировать на 2-х частную форму музыкальных произведений. Формировать представление о темповых изменениях в музыке. Слышать в музыкально- ритмических играх 2х-частную форму произведения, развивать умение изменять движения в соответствии с изменением характера и динамики музыки. Совершенствовать вос­приятие детей, развивать образные представления,  умение ориентироваться в расположении частей своего тела и в соответствии с ними  различать пространственные направления от себя.

Содержание занятия:

1. Слушание музыки:  «Гном» муз. М Мусоргского.

2.. Упражнение  «В лесу»

3. Импровизация «Спой свое имя».

4. Пение: «Лесенка» муз. Е. Тuличеевой. «Бубенчики» муз. А. Филиппенко», «Снежинки», муз. О. Берта, «Санки», муз. М. Красева; «Елочка», муз. Н. Бахутовой

5. Танец: « Сапожки скачут по дорожке», муз. А. Филиппенко.

5. «Плетень» рус. игра-хоровод.

4.Музыкальное занятие

Программные задачи:

Знакомить   с  жанрами музыки (марш, песня). Развивать звуковысотный слух. Разли­чать низкий и высокий регистры. Самостоятельно находить голосом низкие и высокие звуки. Расширять голосовой диапазон. Обучать детей выразительному пению, формировать умение петь протяжно, подвижно, согласованно (в пределах ре - си первой октавы). Развивать умение брать дыхание между короткими музыкальными фразами.   Выполнять упражнения на мягких ногах, без напряжения.

Содержание занятия:

1. «Элементы хоровода» р.н.м..

2..Слушание музыки: «Марш» Л. Шульгина. «Ах ты, береза» рус. нар. песня

3. Пение Дождик» р.н. п. обр. Т. Попатенко. «Осень наступила» муз. С. Насауленко;

«Дудочка» муз. В.Карасевой.

4. Игра на музыкальных инструментах «Дождь»

5.Сапожки скачут по дорожке», муз. А. Филиппенко.

6. Импровизация «Я играю, а ты?»

4.Музыкальное занятие

Программные задачи:

Развивать эстетическое восприятие, умение созерцать красоту окружающего мира, закреплять умение наблюдать. Учить чувствовать характер музыки, узнавать знакомые мелодии, высказывать свои впечатления.  Развивать память, воображение, наблюдательность. Передавать образ лошадки с  простейшей имитацией движений. Вспоминать знакомые плясовые движения, согласовывать их с характером музыки. Узнавать и называть пьесу, обратить внимание на динамические оттенки. Воспринимать веселый, шутливый, задорный характер песни, подпевать. Разучивать песню с движениями, в хороводе. Закрепить понятие «долгий - короткий», учить детей выкладывать ритмические рисунки. Развивать навыки игры на метоллофоне.

Содержание занятия:

1. Упражнение:  «Скачут лошадки»»

2. Слушание  «Полька» Глинки    

3. Пение: «Та- та, ти- ти, та», «Лесенка» муз. Е. Тuличеевой. «Бубенчики» муз. А. Филиппенко», «Снежинки», муз. О. Берта, «Санки», муз. М. Красева; «Елочка», муз. Н. Бахутовой

4. Игра на металлофоне «Сорока-сорока», рус. нар. прибаутка, обр. Т. Попатенко.

5. Сапожки скачут по дорожке», муз. А. Филиппенко.

6. «Плетень» рус. игра-хоровод.

2.2. СОВМЕСТНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И КУЛЬТУРНЫЕ ПРАКТИКИ ВОСПИТАТЕЛЯ И ДЕТЕЙ В РЕЖИМНЫХ МОМЕНТАХ

«ОБЩЕНИЕ»

Дата

Форма реализации

Содержание

Дата

Форма реализации

Содержание

Ситуации общения

«Что можно увидеть на улицах города?»

«Берегись автомобиля»

«Как избежать беды»

«Праздники»

Ситуации общения

«Как ходят в гости»

«Моя мама любит…»

«Что такое семья»

Беседы и разговоры с детьми

«Мой город»

«Мой край родной»

«Праздники»

«Знаменитости»

«Беседа о домашних животных»

Беседы и разговоры с детьми

««Беседа о домашних птицах»

«Мама – самый дорогой человек на свете»

«Ласковые слова»

«ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»

«Можно ли одним выходить за территорию детского сада».

Дата

Форма реализации

Содержание

Дата

Форма реализации

Содержание

Сюжетно-ролевая игра

«Улица»

Сюжетно-ролевая игра

 «Птичий двор»

«Ферма»

«Дочки-матери»

Игра –драматизация

«Рукавичка»

Игра - драматизация

«Лиса, петух и дрозд»

Строительно-конструктивная игра

Строим грузовой автомобиль.

Строительно-конструктивная игра

Домики для поросят.

1 неделя

Подвижные игры

Цветные автомобили

3  неделя

Подвижные игры

Два мяча

2 неделя

Попади мешочком в круг

4

неделя

Найди, где спрятано!

Досуг здоровья и подвижных игр

Живут в банановом лесу шалуньи обезьянки

Досуг здоровья и подвижных игр

Кукольный театр сказка «Репка»

«ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ»

1 неделя

К.Чуковский «Тараканище»; «Три поросенка», пер. с англ. С.Михалкова; Я.Райнис «Наперегонки, пер. с лат. Л.Мезинова; Д.Биссет «Про поросенка, который учился летать», пер. с англ. Н.Шерешевской; А.Пушкин «Ветер, ветер!Ты могуч…» (из «Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях»); чтение по выбору детей.

3 неделя

А.Майков «Осенние листья по ветру кружат…»; А.Кольцов «Дуют ветры…»; А.Блок «Зайчик»; «Лисичка со скалочкой» рус. нар. сказка обр. М.Булатова; Е.Чарушин «Почему Тюпа не ловит птиц», чтение по выбору детей.

2 неделя

«Пастушок с дудочкой», пер. с уйгурск. Л. Кузьмина; М.Москвина «Что случилось с крокодилом»; Я.Бжехва «Клей», пер. с польск. Б.Заходера; Ю.Кушак «Сорок сорок»; Е.Чарушин «Почему Тюпу прозвали Тюпой»; чтение по выбору детей.

4 неделя

А.Фет «Мама! Глянь – ка из окошка…»; Я.Аким «Первый снег»; «Как собака друга искала» морд. обр. С.Фетисова; Е. Чарушин «Воробей»; Е.Чарушин «Лисята»; Э.Мошковская «Добежали до вечера», чтение по выбору детей.

«ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ И ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»

Дата

Форма реализации

Содержание

Дата

Форма реализации

Содержание

Опыты и эксперименты

«Свойства воздуха»

«Свойства песка и глины»

Опыты и эксперименты

«Где сильнее ветер?»

наблюдения

                                                                                                                  формиро

15.11

Наблюдение за транспортом.

Цель: Закрепить знания о транспорте,

познакомить с правилами дорожного движения.

21.11

Наблюдение за работой дворника.

Цель: продолжать наблюдения за работой дворника;способствовать развитию речи за счет обогащения словарного запаса;воспитывать интерес и уважение к работе дворника.

24.11

Наблюдение за самосвалом.

Цель: формировать представления о видах грузовых машин; учить рассказывать о них.

28.11

Наблюдение за одеждой людей.

Цель: Уточнить название и назначение предметов одежды.

30.11

Рассматривание домов и построек.

Цель: учить видеть разнообразие домов.

01.11

наблюдения в природе

Наблюдение за елью.

Цель:формировать представление о ели, ее красоте.

14.11

 Наблюдение за кустарником.

Цель: формировать представление об основных частях кустарника;

воспитывать бережное отношение к растительному миру.

02.11

Наблюдение за облаками.

Цель:формировать понятия об облаках и тучах.

16.11

Наблюдение за птицами.

Цель: продолжать наблюдение за птицами, их повадками; сравнить воробья и голубя.

03.11

Наблюдение за дождем.

Цель: формировать простейшие связи между явлениями в природе.

17.11

Наблюдение за березой.

Цель: Формировать знания об особенностях  березы, по которым ее можно выделить среди других деревьев.

07.11

Наблюдение на огороде.

Цель: формировать представление об изменениях в природе по­здней осенью.

18.11

Наблюдение за дождем.

Цель: формировать простейшие связи между явлениями в природе.

08.11

Наблюдение за сезонным явлением — инеем, заморозками.

Цель:формировать представление об инее как об одном из со­стояний воды.

22.11

Наблюдение за рябиной.

Цель: продолжать знакомить детей с рябиной.

09.11

Наблюдение за  кошкой.

Цель: закрепить представление детей о характерных особеннос­тей кошки.

23.11

Наблюдение за облачным небом.

Цель: Побуждать замечать простейшие взаимосвязи.

10.11

Наблюдение за ветром.

Цель: продолжать наблюдение за ветром; учить определять направление ветра.

25.11

Наблюдение за собакой.

Цель: закреплять знания о собаке, ее характерных особенностях, способах приспособления к окружающей среде; воспитывать чувство ответственности за тех, кого приручили.

11.11

Наблюдение  за вороной.

Цель: Развивать общие представления о вороне. Воспитывать ласковое, дружелюбное отношение к живым существам.

29.11

Наблюдение за льдом.

Цель: Формировать представление о состоянии воды в окружающей среде.

«САМООБСЛУЖИВАНИЕ И ЭЛЕМЕНТАРНЫЙ БЫТОВОЙ ТРУД»

Дата

Форма реализации

Содержание

Дата

Форма реализации

Содержание

01.11

Трудовые поручения на прогулке

Убрать сухую траву грабельками.

14.11

24.11

30.11

Трудовые поручения на прогулке

Сгребание сухих листьев в кучу.

02.11

10.11

Собрать мусор.

15.11

Уборка на участке.

03.11

07.11

Покормить птиц.

16.11

Приготовление корма для птиц вместе с воспитателем.

08.11

11.11

Очистить дорожки.

17.11

23.11

29.11

Подметание дорожки, ведущей к участку.

09.11

Подмести веранду.

18.11

Убирать игрушки после игры в корзину.

21.11

22.11

Сбор ягод рябины на участке

25.11

Сбор природного материала для поделок.

28.11

Собрать разлетевшиеся от ветра листья

Трудовые поручения в группе

Дежурство в уголке природы: моем комнатные растения.

Дежурство по столовой.

Уборка в группе (игрушки).

Трудовые поручения в группе

Дежурство в уголке природы: уход за комнатными растениями.

Уборка в групповом помещении.

КГН

Совершенствовать умение детей пользоваться полотенцем после мытья рук.

Продолжать закреплять умение правильно пользоваться ложкой, есть с закрытым ртом.

КГН

Формировать у детей КГН, учить сидеть за столом, сохраняя осанку, правильно пользоваться столовыми приборами, соблюдать правила поведения за столом.

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

МОДУЛЬ 3. «САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ»

3.1.      ОРГАНИЗАЦИЯ  РАЗВИВАЮЩЕЙ ПРЕДМЕТНО - ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ

Дата

Форма реализации

Содержание

Дата

Форма реализации

Содержание

Центр познавательной активности

«Что лишнее?»

«Найди игрушку»

«Кто у кого»

«Угадай»

«Домино»

Центр познавательной активности

«Где спрятался зайка?»

«Больше – меньше»

«Раздели на группы»

«Где что лежит?»

«Что изменилось?»

Центр художественно-продуктивной деятельности

Гуашь, трафареты, пластилин,  акварель, восковые  мелки, альбомы, цветная бумага, кисти, доски, стеки, ножницы.

Центр патриотического воспитания

Фотографии достопримечательностей города, видов улиц, зданий, природы.

Знаменитые люди города и области.

Семейные фотографии.

Центр двигательной активности

Кегли, кубики, флажки, мячи, обручи, скакалки, погремушки, дартс, корзины.

Центр настольно-печатных и развивающих игр

Настольно - печатной игра «Лото- профессии», «Народная игрушка»

Центр настольно-печатных и развивающих игр

 Игры на формирование мелкой моторики: «Зашнуруй ботинок», «Угости ѐжика яблоками»…

Библиотека

Детские рассказы

Детские энциклопедии

Книжки-самоделки

Лаборатория

Природный материал, гуашь, вертушки, кисти, клей, пластилин, магнит, лупа, зеркало, распылитель.

3.2.  ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОГУЛОК

Дата

Форма реализации

Содержание

Дата

Форма реализации

Содержание

Познавательные, дидактические, подвижные игры, наблюдение, труд, самостоятельная деятельность

Лопатки, карандаши, маски для игр, кукла, одетая по погоде, ведерки, медали для подвижной игры, венички, формочки, палочки, печатки.

Маски для подвижных игр, корм для птиц, формочки для игр, карандаши, печатки. 

3.3. ИНДИВИДУАЛЬНО – ОРИЕНТИРОВАННОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ (ЕЖЕНЕЛЬНО)

1 неделя

Деятельность воспитателя, направленная на педагогическую поддержку детей и помощь в преодолении  трудностей и проблем самореализации в различных видах деятельности.

Учить закруглять углы у квадрата ножницами.

Соотнесение предметов разной формы и геометрических фигур, сравнение предметов.

Вспомнить правила поведения с опасными предметами.

Закрепить основные правила личной гигиены.

Учить ориентироваться во времени.

3 неделя

Продолжать учить как правильно держать ножницы и резать ими.

Уточнить знание частей суток (по картинкам).

Закреплять знание понятий: один, много, мало.

Обучать навыкам составления короткого рассказа.

Упражнять в развитии диалогической формы речи.

Формировать умение ориентироваться во временах года.

2 неделя

Учить рисовать и закрашивать круги и квадраты.

Учить описывать внешний вид предметов, их характерные признаки.

Учить составлять небольшой описательный рассказ по картинке или игрушке.

Продолжать учить из счетных палочек выкладывать прямоугольник.

 Учить заканчивать предложения используя слова «потому что» .

4 неделя

Упражнение с геометрическими фигу- рами: складывание геометрических фигур из частей.

Продолжать учить самостоятельно одеваться.

Продолжать учить соотносить цифру с количеством предметов. Упражнять в счете в пределах 4.

 Закрепление умения подбирать предметы по цвету, форме.

 Учить образовывать названия детѐнышей животных с помощью суффикса – онок .

МОДУЛЬ 4. «ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ (ЗАКОННЫМИ ПРЕДСТАВИТЕЛЯМИ) ВОСПИТАННИКОВ»

Консультация «Ребенок и компьютер»

Консультация «Роль сюжетно-ролевой игры в развитии детей дошкольного возраста»

Фоторамка « Портрет моей мамочки» ко Дню матери

Проект «Бабушкины сказки»

Консультация – практикум «Роль дидактической игры в семье и д/с»

Консультация «Развиваем речь детей»

День вопросов и ответов «Мой ребенок, какой он»

Консультация «Закаливающие процедуры - как профилактика простудных заболеваний»

Беседа «Лук от семи недуг»

Конкурс «Яркая мода – безопасность пешехода»