Сюрприз для Деда Мороза: Удивительные опыты с льдом
На занятии, озаглавленном «Сюрприз для Деда Мороза», небольшая группа детей погружается в увлекательный мир свойств льда и воды. Это мероприятие не только позволит детям познакомиться с физическими явлениями, но и даст возможность почувствовать себя настоящими исследователями. Воспитатель заранее подготовил все необходимые материалы, и, самое главное, создал атмосферу ожидания и энтузиазма, что позволит детям проявить свою наблюдательность.
Дети начинают занятие, наблюдая, как лёд, замораживаясь, воспроизводит свои необычные состояния. Этот процесс становится завораживающим, и уже с первых минут детской беседы приходит понимание, что собрались они не просто поиграть, а действительно узнать что-то новое. Картинка с воробьем, которая любопытно приглядывается к замерзшей воде, служит отличным началом для обсуждения свойств льда.
Каждый опыт, проведенный на занятии, наполнен характерным азартом: дети не только визуально исследуют лёд, но и активно взаимодействуют с ним, сжимая, ломая, бросая молоточки. Эти простые действия позволяют каждому участнику занятия осознать, что лёд – это не просто ледяная масса, а хрупкое, скользкое и холодное вещество, требующее осторожного обращения. Воспитатель организует обсуждение после каждого опыта, делая акцент на том, почему лёд имеет такие свойства и как он влияет на окружающий нас мир.
Заключительная часть занятия подводит итог всем открытиям: вода умеет не только замерзать, но и превращаться в туман, дождь, снег. Дети осознают, какое важное место занимает лёд в природе и как к нему нужно относиться с уважением и осторожностью. Безусловно, подобные занятия развивают не только познавательные интересы, но и формируют у детей правильное понимание обращения с природными явлениями и их значением. Это делает занятия не только полезными, но и невероятно увлекательными.
Тема «Сюрприз для Деда Мороза»
Дата: 18.01.2017.
Программное содержание:
Предварительная работа: Создать условия для формирования представления о свойства льда, воды. Создать условия для формирования представления о «законе сохранения». Создать условия для воспитания наблюдательности желания самостоятельно проводить опыты
Воспитатель и дети заранее замораживают воду в формочках, наблюдая через окно, что с ней происходит на морозе.
Материал:
Тазик, кусочки льда, молоточки, картинки с зарисованными свойствами льда, картинка - ворона.
Ход занятия:
1. Вводная часть
Воспитатель вносит картинку - ворону: летела ворона, увидала за окном кружечку, захотелось ей водички попить, но ничего у нее не получилось, пробовала, она пробовала, чуть клюв не сломала.
Воспитатель:
Почему у вороны не получилось напиться? Как вы думаете, ребята? (вода замерзла, стала льдом). Мы с вами знаем что такое лёд, а наша ворона не знает. Давайте расскажем скажем ей про лёд, а ворона посидит, послушает.
2. Основная часть
Воспитатель (приглашает детей к столам):
Что у вас лежит в тазиках? (лёд). Какой он? Дотронтесь до него рукой.
Ответы детей:
Лёд холодный.
Воспитатель:
Как вы узнали об этом? Что почувствовали ваши ручки, какими они стали? А что еще можно сказать про лёд?
Дети:
Лёд твердый?
Воспитатель:
Как вы это узнали?
Воспитатель предлагает провести простые опыты со льдом: надавить, сжать, согнуть кусочек льда, постучать по нему.
Воспитатель:
Мы играли со льдом, ручки наши замерзли, давайте их согреем.
Физминутка «Ладошки вверх, ладошки вниз»
(Дети выполняют движения по тексту за воспитателем).
Ладошки вверх,
ладошки вниз.
Ладошки на бочок
И сжали в кулачок.
Воспитатель:
Что с вами будет, если вы пойдете или побежите по ледяной дорожке? (Можно поскользнуться и упасть). Почему?
Дети:
Лёд скользкий.
Воспитатель:
Проведите пальчиком, скользит. А что будет, если по льду постучать и уронить его?
Дети:
Расколется.
Воспитатель:
Мы сейчас это проверим. Возьмите молоточки, постучите по льду. Что произошло? Значит, лёд какой? (хрупкий)
Воспитатель:
Дети, пока мы с вами играли, что у нас появилось в тазике (Вода). Почему наши ладошки стали мокрыми? (Лёд растаял в тепле). Значит, что такое лёд? (Это застывшая вода).
3. Заключительная часть
Сегодня, ребята, мы узнали, что вода – волшебница, и умеет превращаться в лёд, а также превращается туман, дождь, снег, росу, снежинки, но о других превращениях воды узнаете позже, на других занятиях. Наша ворона не побоявшись подлетела ко льду, а вот людям нужно осторожно обращать со льдом. Объясните, почему:
Лёд нельзя брать в рот (лёд холодный).
Льдом нельзя бросаться (лёд твердый).
Нельзя ходить по замершим рекам (лёд хрупкий).
