Деловая игра «Знатоки предметно-пространственной среды в ДОО»

Деловая игра для педагогов дошкольного образования «Знатоки предметно-пространственной среды в ДОО»
 
Название: «Знатоки предметно-пространственной среды в ДОО»
Номинация: Детский сад № 15 «Росток», Деловая игра для педагогов дошкольного образования.
Автор: Забровская Оксана Олеговна
Должность: старший воспитатель

 
Деловая игра для педагогов дошкольного образования
 «Знатоки предметно-пространственной среды в ДОО»
 
Цель: Повышение профессиональной компетентности педагогических работников дошкольного образования в освоении и реализации требований ФГОС к развивающей предметно-пространственной среде в ДОО.
Задачи:

• Расширять представления педагогов ДОО о развивающей предметно-пространственной среде, особенностях её организации в соответствии с требованиями ФГОС ДО.

• Развивать творческую активность педагогов в решении разнообразных задач и ситуаций, аналитические способности.

• Активизировать деятельность педагогов ДОО по проектированию РППС

Категория участников: педагогические работники ДОО
Оборудование: мультимедийная установка, презентация с игровыми заданиями, фишки, таблицы для игры «Волшебники», листы бумаги для моделирования РППС в группах ДОО, маркеры, педагогический сундучок с предметом оборудования.
Время проведения: 20 минут.
Уважаемые коллеги, прошла первая половина учебного года, задача которого стояла «оптимизация РППС». В рамках этой задачи у нас с вами прошел семинар по годовой задаче, где мы с вами вспомнили, что такое РППС по ФГОС, спроектировали свои группы в виде коллажа по центрам ( уголкам), провели конкурс на лучшее оформление группового помещения «Осенние фантазии». Мы с вами увидели, как может оснащаться, видоизменяться развивающая среда – если того желает педагог. И мне очень приятно, что у вас есть желание меняться и идти в ногу со ФГОС. Пора подвести итог первой годовой задачи. А подведем мы ее в форме деловой игры.
Перед тем как мы начнём нашу деловую игру предлагаю Вам сначала разогреться и ответить на следующие предположения нестандартными способами,
-Если вы думаете, что самым богатым ресурсом для обучения взрослых является опыт, похлопайте в ладоши.
-Если вы полагаете, что для взрослых более важна практическая информация, чем теоретическая, потопайте ногами.
-Если вы уверенны, что у каждого человека свой индивидуальный стиль обучения, дотроньтесь до кончика носа.
- Если вы считаете, что взрослые обучаются так же, как и дети, кивните головой.
- Если вы думаете, что желание взрослых учиться зависит от их потребностей и интересов, помашите рукой.
А теперь немного теории:
Предметно-развивающая среда выступает как условие полноценного развития ребёнка. С ранних лет идёт интенсивное развитие центральной нервной системы. Формирующийся мозг учится отражать окружающий мир, который разворачивается перед глазами ребёнка. Иными словами, чтобы развивался мозг, он должен отражать яркий насыщенный впечатлениями мир, вызывающий эмоциональный отклик, активизирующий зрение, слух, тактильную чувствительность, а также речь. Развивающая среда способствует утверждению уверенности в себе, даёт возможность испытывать и использовать свои способности, стимулирует проявление самостоятельности, инициативности и творчества.
Что же является главным для создания предметно-развивающей среды? Она должна комфортно сочетать современный дизайн, т. е. эстетичность и возрастную функциональность. Комфортность рождает покой, радость, интерес, чувство удовольствия. Поэтому организация развивающей среды должна осуществляться на основе: возрастного состава детей, психологической характеристики группы; индивидуальных особенностей воспитанников. Предметная среда не должна создавать только внешнюю красоту. Это открытая, меняющаяся, живая система, обогащающаяся новизной. Она развивающая и развивающаяся, а также обогащающаяся. Предметно-развивающая среда предоставляет каждому ребёнку равные возможности приобрести те или иные качества личности».
При организации развивающей предметно-пространственной средыдошкольной образовательной организации необходимо учитывать нормативные требования.
- Как Вы думаете, какие?
- Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», гл. 3, ст. 32 «Материально-техническое обеспечение и оснащение образовательного процесса, оборудование помещений в соответствии с государственными и местными нормами и требованиями, осуществляемые в пределахсобственных финансовых средств»;
- Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»; 3.3. «Требования к развивающей предметно-пространственной среде».
- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013 № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций».
-Существуют ещё 2 письма Минобразования России, с которыми Вы можете ознакомиться, обратившись к стенду с нормативно – правовыми документами для педагогов ДОУ.
- Письмо Минобразования России от 17 мая 1995 года № 61/19-12 «О психолого-педагогических требованиях к играм и игрушкам в современных условиях» (вместе с «Порядком проведения психолого-педагогической экспертизы детских игр и игрушек», «Методическими указаниями к психолого-педагогической экспертизе игр и игрушек», «Методическими указаниями для работников дошкольных образовательных учреждении "О психолого-педагогической ценности игр и игрушек"»);
- Письмо Минобразования России от 15.03.2004 № 035146ин/1403 «О направлении Примерных требований к содержанию развивающей среды детей дошкольного возраста, воспитывающихся в семье».
Правила игры:
У вас у всех есть фрагмент пазла «Цветик-семицветик», цветная сторона, вам подскажет и поможет собрать «Цветик – семицветик» и найти свою команду! Каждой команде дается не более 1 минуты для обсуждения и названия своей команды, так же вам предстоит выбрать капитана команды, в случае образовательной ситуации у детей- этот человек называется посыльный!
Ведущий объясняет правила игры, которая включает в себя выполнение определённых игровых заданий. Все участники делятся на 2 команды и выполняют по ходу игры определённые задания. За быстроту реакции и правильность ответа команды получают фишки (баллы).
В роли независимого жюри, а так же для оглашения результатов нашей деловой игры - выступит заведующий ДОО – Стома Елена Николаевна.
Сценарий деловой игры

1. Командам предлагаются различные игровые задания, для выполнения которых от участников требуются внимание и выдержка: сначала внимательно слушай и только потом отвечай!

2. Право на ответ имеет тот, кто руку поднимает. При нарушении этого правила ответы не принимаются и баллы не засчитываются.

3. Если одна команда допускает ошибку при ответе на вопрос, право на ответ получает другая команда.

4. За быстроту реакции и правильность ответа команды получают фишки (баллы). Итоги игры подводятся подсчётом баллов.

Педагогическая разминка.
1 тур «Блиц-опрос»
Отвечает команда, которая первая подняла любой фрагмент своего «цветика- семицветика».

• система  материальных объектов деятельности ребенка, единство социальных и предметных средств обеспечения разнообразной деятельности детей это  (предметно-развивающая среда);

• к какому уголку для сюжетно-ролевых игр принадлежат следующие атрибуты: весы, бутылочки из пластика, халат, кассовый аппарат, игрушечные деньги, весы, пластмассовые фрукты и овощи, муляжи-продукты и т.д. («магазин»);

• к какому центру - уголку для сюжетно-ролевых игр принадлежат следующие атрибуты: конструкторы разного размера, кубики, крупный и мелкий деревянный строительный материал, схемы и чертежи построек, крупные и мелкие объемные формы и т.д.(«строительный уголок», «Центр конструирования»);

• к какому центру предметно-развивающей среды принадлежат следующие атрибуты: мел, песок, глина, камни, ракушки, перья, уголь, микроскоп, глобус, лабораторное оборудование, мерная посуда и т.д. («Центр экспериментирования»);

• о каком центре идет речь: удовлетворение потребностей в двигательной активности, организация самостоятельной двигательной активности, развитие представлений детей о разных видах спорта, отреагирование негативных эмоций? («Центр физического развития»);

И раз у нас зашла тема о физическом развитии, то здесь в пору вспомнить о такой важной технологии, как Здоровьесберегающая технология. А носителем данной технологии у нас является воспитатель старшей группы Антошкина Т.А, которая в том году не только была участником данной пед.мастерской. но и стала лауреатом! Вам слово Т.А.
А теперь вернемся к нашему 1 туру «Блиц-опрос».

• о каком центре идет речь: воспитание эстетических чувств, формирование индивидуально-коллективного творчества, формирование интереса к произведениям искусства, формирование навыков изобразительной деятельности? («Центр ИЗО»);

• какой вид деятельности реализуется с помощью следующих предметов: кукла, коляска, машинка, солдатики, железная дорога? (игровая деятельность, уголок сюжетно – ролевых игр);

• какая образовательнаяобласть реализуется с помощью следующих предметов: книги, коробка форм, лото, мозаика, вкладыши, календарь погоды? (познание);

• как называется предмет, который дети используют в игре вместо другого предмета, руководствуясь принципом «понарошку»? (предмет-заместитель);

• как вы знаете, предметно-развивающую среду условно разделяют на микро- и макросреды. Микросреда – это внутреннее оформление помещений. Перечислите элементы, относящиеся к макросреде (участок, спортивная площадка, центральная клумба, огород, школа, каток);

• перечислите основные требования к оборудованию предметно-развивающей среды(предметно-развивающая среда должна быть содержательно насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной, безопасной, эстетически привлекательной).

• 2 тур «Педагогические ситуации»

• Посыльный выбирает карточку с педагогической ситуацией. Дается время на обсуждение (5 минут). Затем один участник от команды читает ситуацию и предлагает решение. В конце тура оценивает работу команд.

• Ситуация 1.

• В группе детского сада ежедневно большое количество детей (25-27 человек). Это не позволяет уделять достаточно внимания каждому ребенку, как во время образовательной деятельности, так и в другое время, что влияет на качество воспитательно-образовательного процесса. Как быть?Предложите пути решения.

• Ситуация 2.

• Воспитатель внесла в группу новый строительный конструктор. Вова (5 лет) с большим удовольствием начал раскладывать детали конструктора.

• – Что ты хочешь построить?– спросил педагог

• – Что…что получится,– ответил Вова.

• – Как?

• – Буду строить из кубиков и кирпичиков.

• Начинает строить. Поставил кубики, на них кирпичики.

• – Нет, я лучше ракету построю…

• Укладывает кубики один на другой. Столбик качается. Пытается держать рукой, но вся конструкция рухнула. Он уходит, оставляя груду строительных деталей.

• Воспитатель  говорит: "Попробуй еще раз". Снова неудача.

• Как оценить действия педагога? Что должна сделать воспитатель, прежде чем дать ребенку строительный конструктор?

• 3 тур Игра «Волшебники» 

• В таблице закодированы названия основных требований, предъявляемых ФГОС ДО к развивающей предметно-пространственной среде (РППС). Необходимо быстро и правильно расшифровать эти названия и озвучить их согласно данной последовательности цифр. Команда у которой готов ответ, поднимает фрагмент пазла

• 4 тур Конкурс капитанов.

Капитанам предлагается отгадать загадки про оборудование РППС.

Загадка № 1.
У меня есть огурец, огурец зелёный.
Только этот огурец не свежий, не солёный,
Он зовётся «дикий», ростом «невеликий».
С огурцом люблю играть, я могу его катать
По щеке и по руке – он даёт здоровье мне.
ЧТО ЭТО?
Загадка № 2. (Что лежит в «педагогическом сундучке»?)
Я удобный и простой – не соскучишься со мной!
Будешь строить и играть, мир со мною познавать
И движенья выполнять: прыгать, бегать и шагать,
Можешь просто отдыхать.
Тренажёр и балансир – я известен на весь мир!
КТО Я?

• 5 тур Подведение итогов.

По итогу деловой игры побеждает та команда, которая набрала больше баллов. Награждения победителей и участников: победители получают получают дипломы, а остальные участники – поощрительные призы.

Конкурс капитанов. Загадка № 1. (Отгадка: Массажёр «Дикий огурец»). 
Загадка № 2. (Отгадка: Игровой набор мягких модулей. В «педагогическом сундучке» лежит один из элементов этого игрового набора).